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EXCEL中函数公式的运用教学设计.doc

EXCEL中函数公式的运用教学设计

许云龙
2017-09-17 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《EXCEL中函数公式的运用教学设计doc》,可适用于综合领域

EXCEL中函数公式的运用教学设计《EXCEL中函数公式的运用》教学设计课题《EXCEL中函数公式的运用》教材海南出版社、三环出版社出版的《信息技术》七年级下册第二章第四节中第三个知识点的内容课型新授课课时课时教材分析本节课的内容是函数和公式在Excel中的使用教材从实际生活中遇到的问题、需要入手激励学生自主探究、自主学习。针对本课时在本课及本章的位置以及学生学习EXCEL的最终目的是为了解决生活中的实际问题对数据求和这一节利用一课时进行专门的讲解。学生分析通过前面的学习学生对EXCEL数据输入、数据处理、单元格地址等都有了清晰的认识掌握了其相关操作要领为今天公式与函数的讲解打下了基础。学生通过独立探究、同学协作、交流等方式能很好的完成本课的学习任务。教学目标、知识与能力目标:掌握公式输入的格式与计算、SUM求和函数的使用(过程与方法目标:注重培养学生的数据处理能力教会学生收集数据、处理数据、分析数据的一般方法将能力培养渗透到Excel操作技能的教学中。、情感态度与价值观目标:亲身体验EXCEL强大的运用功能提高学生的学习兴趣通过系统学习培养学生严谨的求学态度和不断探究新知识的欲望。重点公式输入格式与计算、SUM求和函数的使用难点公式输入格式与计算、SUM求和函数的使用教法“任务驱动”教学法、演示法等。教学资源硬件准备:计算机网络教室。软件准备:WindowsXP操作系统、Word、多媒体网络教室软件素材准备:课件、视频、图片等素材。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教师展示一段视频提问学生:你们知道发通过创造情意生了什么事情吗,学生欣赏视频回引出本节课的情师:这些是年月日台风“威马答问题内容EXCEL景逊”横扫翁田时留下的痕迹然而灾难无情中函数公式的创人间有情社会各界人士纷纷伸出了缓手。一运用设车车的物资运到了翁田中学的校园。下面是所赠物资部分的清单我们一起来看一看。师:大家能否在分钟之内算出各项物资的总量是多少,有人说他能在秒内把结学生表达自己的激发学生的果算出来大家相信吗,想法学习兴趣激师:今天我们先一起来学习《EXCEL中函发数公式的运用》再来告诉老师你们的答案。兴趣(揭示课题:《EXCEL中函数公式的运用》)展示威马逊救灾捐赠物资表任务一:输入公式计算大米的总量教师讲解什么是公式以及公式的格式温顾而知新让自学生回顾单元格学生复习单元主地址相关知识格地址的知识探提问:在数学课堂中接触到的运算符有哪为后面的学生究些,学生思考回答做好准备学生在键盘上找教师讲解:计算机的数学运算符加减到加减乘使学生了解到乘*除*除的运算符如何在计算机任务分析:中输入运算符打开“威马逊救灾物资捐赠表”观察学生参考学案为以后的课堂各项目情况然后思考应该如何求出大米的问找到输入公式求做好铺垫合题出大米总量的方法。选出代表培养学生的自作在学生探究的过程中教师进行巡视指导利用电子教室软学能力自主探件“学生演示”究能力学教师总结:那么我们一起来回顾一下公式功能先向全体学计算的步骤:生机上展示再让学生体验成习)选择放答案的单元格具体操作一遍。功的乐趣。)输入“=”)输入表达式(BBBBBB)师生互动探讨总)回车结教师讲解自动填充工具学生思考比较教师提问:为什么要用单元格地址而不是用数值计算,学生自P的内容或参考学任务二:自学SUM函数求大米总量案用SUM函数教师查看学生的自学情况适时给予必在求出大米的总量的指导请一位学生上教师提问自动填充是否有变化,教师演台演示示其过程学生利用充足学生自学学案的时间操作深对不连续的数据入体会计算机进行求和学生数据计算的多任务三:求文昌地区捐赠大米总量自学后请一位种方法同学演示教师巡视并适时进行指导教师讲解SUM函数对不连续数据进行求和的方法巩固比一比谁用最快最准的方法求和练习()教师出示学习任务学生自己选择求()巡视指导和方法进行求和()评比学生归纳总结师:请同学来回顾一下我们这节课都学会本节课所学习的培养学生的归了哪些内容,内容纳、概括、总结梳师:同学们已经掌握了EXCEL中函数公式能力理的运用希望大家能够把自己的学所解决实际总生活中的一些问题。那么大家现在告诉老师结你们相信秒内计算出各项物资的总量了吗,拓、AVERAGE函数、公式等多种方法求平均值展、提出问题计算“一年用水量”列公式为“一年用水量”=“平均每延月用水量”ד”伸教学反思

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