中班科学领域教案春天
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中班科学领域教案春天
时间: 班级: 执教人:活动目标:
1.亲近自然,乐意参加观察、收集、分类、交流记录等活动,丰富关于春天季节特真的经验。
2.能提出一些关于春天有关的问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
,乐意与同伴分享交流。
活动准备:
经验准备:幼儿已初步了解春天季节的主要特征。
物质准备:
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
现春天主要特征的图片。配乐诗《春天在说话》幼儿收集或自制的各类有关春天的小图片。音乐《春天在哪里》
活动过程:
一、聆听诗歌,导入活动。
引导幼儿欣赏配乐诗《春天在说话》。
二、回顾与讨论:我发现春天的秘密。
回顾:引导幼儿结合收集或自制的春天小图卡进行交流分享有关春天的经验。讨论:与冬天相比,春天天气有什么变化,春年的植物有哪些变化,
春天人们喜欢做哪些事情,
三、动手操作:将收集春天信息进行分类。
引导语:春姐姐想举办春天盛会,他想邀请一些朋友来,这是春姐姐的邀请函,请你将手中的小图卡按植物、动
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物、人类、气候四个分别贴到相应的栏目里。
四、观看课件,“春天在哪里”,
引导幼儿观看课件内容,积极寻找有关春天的信息。
引导语:春姐姐已经来到了小朋友的身边,他在小朋友的眼睛里、耳朵里、老师将你们听到和看到的的小秘密录制下来,你们瞧~
讨论:春天在哪里,你能从画面中找出来吗,为什么春姐姐在青翠的山林里,
活动延伸:
可为幼儿提供更多有关春天的视频,利用多媒体丰富幼儿对春天的了解。
活动反思:
中班科学活动:找春天
中班科学活动:找春天
活动目标:
1.通过观察,知道春天来了,感受春天的美。
2(从花、草、树中找出春天来到时的特征,并用语言表达自己的认识和发现,
活动准备:
1(家长带幼儿到公园、野外游玩时,注意引导幼儿观察春天的景色。
2(选择合适的室外场所或公园。
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活动重点、难点:
找出春天的特征,并能用语言表达自己的认识和发现。
审美元素:
春天是个美丽的季节,花儿开了,小草绿了,蝴蝶姑娘飞来了,在活动过程中孩子们通过寻找春天的特征,从而感受到大自然的美好。
活动过程:
1. 引导幼儿回忆冬天树木的样子。
师:冬天时,树木是什么样子,
师:春天到了,本来光秃秃的树枝上会有什么变化呢,
2. 带领幼儿在幼儿园里寻找,观察小芽,并用自己的方式表达出来。
师:我们一起去看看树木有什么变化,
教师带领幼儿边走边观察园内树枝上的变化,帮助幼儿寻找树上的“小芽”
师:你在哪里找到小芽的,小芽是什么样子的,你能不能用自己的身体动作做出小芽的样子呢?
3.引导幼儿根据已有的经验自由表达对春天的变化。
师:除了小树长出了绿色的小芽,你还在哪里找到了春天呢,
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引导幼儿说出长出了小青草,迎春花开了,蝴蝶姑娘飞来了。
4.教师小结:春天来了,天气暖和了,树上长出了绿色的小芽,地上长出了小青草,蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去,春天真是一个美丽的季节。
5(幼儿欣赏歌曲《春天》。
幼儿园中班科学领域教案——让纸站起来
活动目标: 1、积极参与科学探究活动,探索解决让纸站起来的
方法
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,体验探索成功的乐趣。、发展动手操作能力和反复实践能力。、与同伴交流,敢于大胆表达自己科学探索结果。 活动准备: 皮筋、橡皮泥、各类积木、牙膏盒、夹子等,纸若干 活动过程: 一、出示白纸,引起幼„„活动目标:1、积极参与科学探究活动,探索解决让纸站起来的方法,体验探索成功的乐趣。2、发展动手操作能力和反复实践能力。
3、与同伴交流,敢于大胆表达自己科学探索结果。
活动准备:
皮筋、橡皮泥、各类积木、牙膏盒、夹子等,纸若干
活动过程:
一、出示白纸,引起幼儿的兴趣。
1、师提问:”看,老师手里拿的是什么,”
“这张纸宝宝想站起来,看看它能不能站起来。”
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“哎哟,纸宝宝老是摔倒~”
2、幼儿讨论:”小朋友小时候是怎么学站立的,”
3、小结:”原来,小朋友小时候是在爸爸妈妈手臂的帮助下,在小桌子、柜子、沙发的帮助下学习站立的。”
4、”那我们用什么
办法
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让纸宝宝站立呢,”
二、幼儿操作,探索让纸站起来的方法。
1、第一次操作
“小朋友想的办法可真不少,纸宝宝真高兴,老师也给你们准备了一些工具,你可以用这些工具让纸宝宝站起来。”
“我们来看看都有哪些吧~”
“这是牙膏盒、橡皮泥,还有我们平时玩的积木、夹子,咦,这是什么呀,” “小朋友们都动脑筋想一想,玩一玩,怎么让它们帮助纸宝宝站起来。记住要轻拿轻放哦~小朋友们开始吧~”
幼儿操作,教师观察。
操作完毕,教师进行评价,请个别幼儿展示自己操作的结果。
“现在请小朋友来介绍一下,你是怎么让纸宝宝站起来的,”
“他的办法真不错~谁跟他的办法一样呢,你们真棒~”
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“那谁的办法跟他不一样呢,”
“你来说。”
“嗯,这个办法也不错,有没有小朋友跟他一样呀,”
“还有吗,还有不一样的吗,”
2、第二次操作,让每一个小朋友都有机会尝试用不同的工具让纸站起来。
“小朋友们都很棒~让我们再去试试自己没有用过的办法吧~”
3、第三次操作
“刚才小朋友请了很多工具来帮助纸宝宝站起来,如果不用这些工具,你能让纸宝宝站起来吗,”
“记住,能不能用工具呀,”
“好,大家再去试试看吧~”
幼儿操作,教师巡回指导。
操作完毕,进行评价,请个别幼儿示范。
“谁来说说你是怎么让纸宝宝站起来的,”
“他用了折的办法让纸宝宝站起来,真聪明~有跟他一样的吗,”
“你们真棒~”
“有不一样的办法吗,”
“你来说~”
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“他用了卷的办法让纸宝宝站起来~这个办法也不错~我们也一起试试吧~”
教师总结:”让纸宝宝站起来,可以用材料来帮忙,也可以用折、卷的方法让纸宝宝站起来。”
“那要怎么折、怎么卷,才能让纸宝宝站得更稳呢~小朋友回去后再去试试吧~”
活动延伸: 1、提供更多辅助材料让幼儿玩让纸宝宝站起来的游戏。”2、请幼儿与家长一起玩一玩在没有工具的情况下还有什么办法让纸站起来。
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