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后进生转化工作记录.doc

后进生转化工作记录

爱梦的菱
2012-10-28 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《后进生转化工作记录doc》,可适用于人文社科领域

后进生转化工作记录营口特教罗敷一、情况分析   本班学生共人大多数学生的语文学习积极性比较高但也有些个别学生学习的积极性不高造成他们成绩差的原因是多方面的。主要是基础打得不够扎实遗忘性差记忆力差家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点主要表现为:一、自卑感强后进生由于各方面较差受到批评较多进而产生自暴自弃心理总觉得自己低人一等二、作业完成得较差怕受批评又学会了撒谎上课发言也不积极三、因为完成作业的难度较大或者习惯不好经常没有完成作业。二、工作目标和措施   、发现闪光点,创造成功的机会    对学习有困难的同学要积极引导他们参加教学活动多鼓励他们,发现闪光点。就算是一句简单的话语:“你的字很漂亮”、“你坐得很好老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化树立他们的自信心。多问他们简单的问题让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑让他们也能担任一定职务在集体中发挥作用。   、用爱心去温暖用耐心去呵护    多花一些时间了解后进生理解他们尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时教师要有涵养不要急躁冲动要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。   、教给方法提高兴趣    后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做亦可求助于成绩好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写帮老师把卡片涂色。叫他们做亦即从侧面说明老师重视他们看得起他们没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师而信其道吧!”在谈心、交往的过程中要把学生学习的兴趣吸引过来可进行有关学习的交谈用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。   、结对帮助,齐抓共管    充分发挥家长学校的管理作用与家长多联系齐抓共管促其进步。另外给予他们特别的帮助选择一个学习尖子生和他们结对进行一对一地帮助并且做到教师在课后对他们进行辅导。   、持之以恒巩固习惯     后进生的转化不可能一蹴而就一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此在转化过程中后进生故态复萌出现多次反复是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作教师一定要有满腔热情必须遵循教育规律“反复抓抓反复”因势利导使后进生保持不断前进的势头。三、加强管理努力提高后进生转化工作的实效性     、建立健全后进生转化工作档案。   确定帮带对象不使任何一个学生掉队。对每一位后进生的思想学习状况性格特点爱好特长家庭情况等都作详细记录制定具体的措施和目标。期末总结评比对成绩突出的予以表彰。     、对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。“四个不”即:()不定性()不歧视()不溺爱()不加压。“五个先”即:表扬鼓励优先关心帮助优先作业批改和学习辅导优先家访优先参加群体活动优先以努力提高教育的实效性。四、优化课堂教学激发学生学习兴趣大面提高教学质量    、贯彻“兴趣贯课堂”让课堂教学“活”起来。    课堂教学中课堂始终遵循“主体性原则”激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程主动的去体验获取。对一些后进生要给他们创造积极参与学习活动的机会引导学生在课上有所思有所情有所收获以情入境真正从思维上参与从情感上参与。    、积极探索“低起点多层次高需求。”的课堂教学模式。“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点运用直观形象的方法使学生听的懂学得进。“多层次”就是针对学生的共性和个性差异因材施教。“高要求”就是精心钻研教材使所有的学生都处于“跳一跳摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革引导学生积极主动的学习与发展从而全面提高教学质量。   “十年树木百年树人”我相信在后进生的转化过程中只要遵循教育规律了解学生心理从他们的年龄特点出发持之以恒就一定会有所收获。

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