初中物理《机械运动》主题单元教学设计以及思维导图1
《机械运动》主单元设计
适用年级 八年级
所需时间 7课时(课外1课时)
主题单元学习概述(说明:简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元是最新人教版初中物理教材的起始章，讲述测量和运动的初步知识，主要内容有:长度和时间的测量、机械运动、参照物、速度、平均速度等。了解一些测量的初步知识，掌握一些测量的基本技能，是学生学习物理的必要准备。本章介绍的长度和时间的测量是最基本的测量。对运动现象和速度、路程的计算问题学生在小学已学习过，并不陌生。因此便于展开对物理的学习。机械运动的概念及其研究方法是学生后续学习的基础。这一章内容是初中物理的基础，打好这个基础对于初中物理乃至所有科学课程的学习都非常重要。 本单元的学习重点和难点:1.长度的测量2.理解运动和静止是相对的，能用速度描述物体运动的快慢3.能用速度
公式
小学单位换算公式大全免费下载公式下载行测公式大全下载excel公式下载逻辑回归公式下载
进行简单的计算。 本单元划分为四个专题:1.长度和时间的测量2.运动的描述3.运动的快慢4.测量平均速度
专题间的关系:围绕运动介绍了运动的描述、运动的快慢(速度)、运动快慢的测量(测量平均速度)。专题1长度和时间的测量为专题4测量平均速度做铺垫。
本单元的主要学习方式:学生合作探究、教师解析的方式 预期的学习成果:1.学会长度和时间的测量。2.认识到运动和静止是相对的。3.能区分匀速直线运动中的速度与平均速度的意义。4.学会间接测量平均速度。并写出一份简单的
实验报告
化学实验报告单总流体力学实验报告观察种子结构实验报告观察种子结构实验报告单观察种子的结构实验报告单
。
主题单元规划思维导图(说明:将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里;如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。)
主题单元学习目标(说明:依据新课程
标准
excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载
要求描述学生在本主题单
元学习中所要达到的主要目标)
知识与技能:
1.能用实例解释机械运动及其相对性
2.能根据日常经验或自然现象粗略估测时间。会使用适当的工具测量时间。
3.能通过日常经验或物品粗略估测长度。会选用适当的工具测量长度。 4.能用速度描述物体运动。能用速度公式进行简单计算。
过程与方法:
1.经历长度和时间的测量过程，学会正确的测量方法。 2.经历测量平均速度的实验过程，体验利用物理公式间接测量物理量的科学方法。
情感态度与价值观:
1.让学生初步养成遵守实验要求，严谨操作、实事求是的科学态度，和认真按照规则做好实验的习惯。
2.让学生初步养成与人团结协作的意识和精益求精、勇于探索未知的科学精神。
对应课标(说明:学科课程标准对本单元学习的要求)
1.知道机械运动，举例说明机械运动的相对性。
2. 会根据生活经验估测长度和时间。会选择适当的工具测量长度和时间。
3.用速度描述物体运动的快慢。通过实验测量物体运动的速度。用速度公式进行简单计算
1. 你会测量物体的长度吗,你会测量时
间吗,
主题单元问题设计 2. 怎样描述物体的运动,
3. 怎样比较运动的快慢,
4. 你会测量运动物体的平均速度吗,
专题一:1.长度和时间的测量 (2课时)
专题二:2.运动的描述 (1课时) 专题划分 专题三:3.运动的快慢 (2课时)
专题四:4.测量平均速度 (1课时)
其中，专题二 作为研究性学习
专题二 运动的描述
所需课时 1课时
专题学习目标(说明:描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应)
一、知识与技能
1.知道参照物的概念。
2.知道运动是宇宙中的普遍现象，知道物体的运动和静止是相对的，会选择适当的参照物描述物体的运动。
3.能用实例解释机械运动及其相对性。
二、过程与方法
通过观察视频、生活体验，认识、理解运动和静止是相对的。 三、情感、态度、价值观
让学生感知物理知识来源于生活，物理知识与生活有着密切联系，培养学生观察生活、探索未知的热情，激发学生学习物理的兴趣。
1.你能举出一些物体运动的例子吗,
2.结合实例，你能总结一下什么叫运动吗, 专题问题设计 3.教室内的黑板运动了吗,(学生回答没有运
动)我们知道，地球在绕着太阳公转，地球上
的黑板也在绕着太阳转——也在运动，这不矛
盾吗,
4.静止的物体是绝对不动的吗, 所需教学环境和教学资源(说明:在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源) 多媒体播放设备、ppt
课件
超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载
、课本、黑板擦等
学习活动设计(说明:为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务)
活动1.从生活走向物理——理解怎样是机械运动,
1.学生列举有关运动的例子，然后观看有关物体运动的视频。 教师提问:谁能给“运动”下一个定义,学生思考。
2.为了加深学生对“位置改变”的理解，让一个学生从教室后走到讲台前。教师问:同学们看到他运动了吗,
3.学生回答后，引导学生思考:结合实例，你能总结一下什么叫运动吗, 学生思考、讨论、总结，得出机械运动的定义。
活动2(学习“参照物、运动和静止的相对性”
1.让学生观察课桌、黑板等物体，教师问:它们运动了吗, 学生回答:没有运动。
教师提出疑点:同学们知道地球可是在绕太阳做公转的呀～那么地球上的物体也随地球一起绕太阳在公转呀～也就是高山、楼房、课桌、黑板等等都在绕太阳“运动”着。这不矛盾了吗,
设计意图:引起学生认知冲突，激发学生探究欲望。为引出参照物、理解运动和静止的做铺垫。
2.教师再举例:同学们坐电梯时，你家长说:站着别动。“别动”是什么意思,是不动吗,不动你怎么升上去了,
让学生展开讨论。得出:“别动”是相对于电梯位置“不动”，而相对于地面“位置改变了”——运动了。
3.教师点拨:判断一个物体是不是运动，要选一个参照标准，相对于这个标准的位置改变了，就运动了，否则，相对于标准的位置没变，就没有运动(也就是静止的)。这个被选做标准的物体，物理学上称为“参照物”。同一个物体选择的参照物不同，物体的运动情况就有可能不同，也就是说运动和静止是相对的。
4.现象解释:楼房、高山、树木等是静止在地面上的，而坐在高速行驶的汽车上，却看到它们是向后退的(可结合视频)。
活动3.加深理解:运动和静止的相对性
把黑板擦放在课本上，推动课本使它沿桌面缓缓移动，让学生回答:(1)选取桌子为参照物，黑板擦是运动还是静止,(2)以课本为参照物，黑板擦是运动还是静止,(3)以课本为参照物，桌子是运动的还是静止的,
1.知道参照物的概念。
2.知道运动是宇宙中的普遍现象，知道物体的
评价
LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载
要点 运动和静止是相对的，会选择适当的参照物描
述物体的运动。
3.能用实例解释机械运动及其相对性。
浙公网安备 33021202002483