熟读精思教案.doc
熟读精思教案
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熟读精思教案熟读精思,节选,教案教学目标,深入研读,联系实际,领悟内涵,从中受到启发。,总结全文,拓展、积累古诗文中治学的语句。学习古人的读书方法,养成良好的读书习惯。教学过程一、提纲导学入,一,激趣导摘录文中有关语句,学生齐读。出示,“齐读男,凡读书,只是要多诵遍数,自然上口,久远不忘。古人云,“读书千遍,其义自见”,谓读得熟,则不待解说,自晓其义也。女,读书有三到,谓心到,眼到,口到。三到之中,心到最急。心既到矣,眼口岂不到乎,”师导入,这些语句出自哪篇课文,这节课我们继续学习《熟读精思》,深入理解“熟读精思”的要求和意义。,板书课题,,二,出示导纲、熟读课文,注意读好重音、停顿。、细读课文,思考每一段话主要讲什么,、读懂课文,弄明白课文围绕熟读和精思分别侧重讲了什么,、联系实际谈谈你对“读书千遍,其义自见”“读书有三到,谓心到,眼到,口到”的理解。,三,自学设疑、学生自学,自学课文时,思考并书面简要回答导学提纲的问题。、学生设疑,把自己疑问的地方书面列出来。每人必须提出个以上疑难问题。、教师在教室巡视,督促学生自学,接受个别学生质疑问难,列出“展示评价表”。二、合作互动,一,小组交流学生、组内交流自学成果。、切磋交流各人不会的问题,通过兵教兵的形式,完成学习任务,提高学习能力。教师、鼓励学困生勇于请教,引导优秀生乐于助人,让他们明白,只有教会了别人,自己才能真正学会。、“小组交流”即将结束时在“展示评价表”中出示展示人员。,二,展示评价鼓励学生大胆发言,畅所欲言,教师随机板书。、课文每一段话主要讲什么,,,生回答,师板书。读前准备熟读精思,,看板书,指名分段朗读,其他组及时作出评价。、用原文回答下列问题,,读书前必须做好哪些准备工作,生回答,师板书。环境思想,,“熟读”的要求是什么,“熟读”的好处呢,,联系生活实际,说说你对“读书千遍,其义自见”的理解,生回答,师板书。声音质量数量读书千遍,其义自见,,如何才能做到“精思”,,联系生活实际,说说你对“读书有三到,谓心到,眼到,口到”这些句子的理解,哪些句子体现了“精思”的重要性,生回答,师板书。三到心到最急心眼不专一,记亦不能久也,,抢答,“熟读”与“精思”有什么关系,可用文中的哪个字概括,也可用我们以前学过的哪句名言来概括“熟读”与“精思”的关系。生回答,师板书。学思结合,三,质疑解难课文学到这儿,你还有那些不明白的问题,提出来我们共同解决。教师鼓励台下的学困生要勇于发问,其它优秀学生可以说出更科学的答案。三、导学归纳学生归纳教师补充,主要归纳本节课学生学习的主要收获,教师此时板书需要强调的内容,并点出表现优秀的学习小组及学生个人。四、拓展训练,一,拓展运用展示关于治学的名句,请同学们读一读,记一记。,二,编题自练回顾课文内容,请你当小老师,给自己或你的学习伙伴出道题测一测,比一比,看谁出的更有价值。板书,熟读精思,节选,读前准备环境思想熟读声音质量数量读书千遍,其义自见精思三到心到最急。心眼不专一,记亦不能久也
