一只贝
教学设计
散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载
自主
3、一只贝
教学目标
1(自主学习本课生字新词，随文理解“旋涡”“棱角”“荣耀”“稀罕”等词语。
2(了解课文借物喻人的写法，体会句子所包含的意思，积累优美的词句。
3(读懂课文内容，明白文中的道理，学习贝坚强不屈、默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。
4(能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”这句话的含义，初步认识作者借物喻人的写法。
教学难点
理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”这句话的含义。
教学准备
多媒体课件。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、 示物激趣，导入新课。
1、教师展示贝壳和珍珠实物，你们知道这是什么吗,你们知道这贝壳与珍珠有什么关系吗,你们想知道很久很久以前发生的“一只贝”的故事吗,
2、板书课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
，齐读课题。
二、自读课文，自学生字。
1、默读课文，画出生字，借助字典读准字音。
学生互动学习下列生字，老师利用生字卡或投影检验自 2、
学效果。
咸 拢 虹 漂 案 荣 稀 罕 涨 泽
3、学习文中的生词:
4、咸的 投映 体面 涨潮 旋涡 起伏 棱角 折磨
荣耀 瓦砾 稀罕 磨制
三、默读课文，整体感知。
1、结合课后“学习链接”读懂课文，记下课文中不理解的问题，然后提出来。
2、说说课文讲了一个怎样的故事，想想作者想借助这个故事告诉人们什么,
第二课时
一、激趣导入
1、同学们，老师这有些贝壳，(课件出示:贝壳图片)你们觉
得这些贝壳美吗,
2、同学们，我们今天要学习的课文《一只贝》中也有一段对美丽贝壳的描写，请大家打开课本自由朗读课文，找到这段文字。(板书课题)
3、指名回答:(课件出示:这壳上曾经投映过„„也曾经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状)。默读，配上海潮的声音，学生边默读边想象:这些贝的壳是什么样子的。指名回答并朗读。生评价。配上海浪的声音再齐读，感受贝壳的美丽。
过度:这些漂亮的贝即使生命结束了，壳上却仍然留着人们喜爱的色彩和线条。这就是大自然赋予贝的荣耀。孩子们忍不住要把这些漂亮的贝一一捡起来。但有一只贝却没人要,那是怎么回事呢,
二、初步感知课文内容:
1、让我们再来默读课文，思考:你认为这是一只怎样的贝,
2、指名回答。相机出示课件:这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。
3、读到这，你有什么疑问吗,
(为什么说它既可怜又可敬,)
三、品读感悟:
(一)贝的可怜
1、让我们带着疑问回到课文中，找到
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
现贝可怜的句子。(板书:可怜)(分小组合作、交流、
汇报
关于vocs治理的情况汇报每日工作汇报下载教师国培汇报文档下载思想汇报Word下载qcc成果汇报ppt免费下载
成果)
2、指名回答，相机出示课件:第三自然段
3、引导:它的壳上还有鲜艳的光泽吗,还有美丽的图案吗,是谁让它变成这样的,(板书:沙子)此时，你对这只贝的感情是什么,(同情、可怜)指名带着这种感情来朗读。我们的同情也好，怜悯也罢，都是从文字中感悟出来的，请同学们再小声地读这段文字，说说是哪个词一下子就打动了你。(默默地、折磨„„)(相机板书:折磨)理解“折磨”一词的意思，弄懂“折磨”的意思后，再默读这段文字，边读边想象沙子在贝的身体里是一种什么样的感受。用眼睛里进了灰尘的感受体会贝忍受的折磨。指名朗读。同学们，你的眼睛里进了灰尘只是短暂的痛苦，算不上折磨。而这只贝——让我们一起走近它那段痛苦的历程吧。
6、创设情境读，体会贝与沙子抗争的过程。课件出示:那是粒„„
一粒沙子钻进了贝的壳内，它感到了钻心的疼痛，因为那是粒——(生接读)“十分坚硬的沙子……但它默默地，它说不出来。”
几个月过去了，它用力磨那颗沙子，软软的身子磨出了泪，但那是粒——(生接读)“十分坚硬的沙子……但它只能默默地忍受着，说不出来。”
几年过去了，它用力地磨呀磨，柔软的肉里磨出了血，但那是粒——(生接读)“十分坚硬的沙子……但它只能默默地忍受
着，说不出来。”
7、教师小结:这只贝的壳已经破烂了，很不完整。这是多么可怜的一只贝呀～但在可怜的背后你还读出了什么,(板书:可敬)
(二)贝的可敬
1、快速浏览课文，找到表现贝可敬的句子。(课件出示:)
,“这是珍珠～嘿，多稀罕的一颗大珍珠～”
,“这是沙子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。”
„„
2、指名回答。引出“磨制”一词并板书:磨制，你见过磨制东西吗?拿什么(硬的)来磨什么(软的),而这只贝是拿什么(软软的肉)来磨什么(坚硬的沙子),贝在磨制的过程中可能会怎样,指名回答。把你们刚才说的话放到句子里。课件出示:即使_____,它也在不停地磨制;即使————，它也在不停的磨制;即使——，它还在不停地磨制。这真是一只可敬的贝～
四、深层体悟，提升贝可敬的品质。
同学们，我们说贝可敬，仅仅是因为它磨制出了一颗稀罕的大珍珠吗,
(不是，更是因为它的精神。)
指名回答贝有哪些精神令人敬佩,(坚强不屈、忍受磨难、不怕困难、敢于奉献、坚韧不拔)
4、同学们，学到这，我们不得不对这只贝肃然起敬。(把板
书连贯起来。)
五、课外延伸
其实，贝的一生，就是人的一生。让我们带着对这只贝的敬佩来完成以下练习:
以《一只贝给我的启示》写一句话
六、板书设计:
一只贝
折磨 磨制
可怜 可敬
沙子 珍珠 七、
教学反思
平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思
:
浙公网安备 33021202002483