不等式的意义评价量规表
评价项目
得分
研究活动的参与度(40分)
评价等级及分值
优秀（100-90％)
良好（90-80％)
一般（80-60％))
再努力（60％以下)
自评20分
互评30分
教师评50分
1积极参加本次学习,兴趣浓厚。2乐于合作,能组织小组讨论3很好地完成自己所承担的任务
1愿意参加本次学习2较好的完成承担的任务3很好地完成自己所承担的任务
1参不参加本次活动无所谓2参与合作,参与讨论3了解了基本知识
1不太愿意参与本次的活动2对概念不了解3得到别人的帮助才完成本次的活动
合作交流(20分)
1主动和同学配合,分工合作,乐于帮助同学,清楚地表达自己的观点
能和同学配合,很好地完成自己份内的工作
有时会帮帮忙,有时觉得一个人学习更好
无法与同学合作,与同学的意见不合
虚心、认真倾听同学的观点、意见,能完整、清楚地表达自己的观点
会倾听同学的观点、意见,能比较完整地表达自己的观点
不太喜欢发表自己的观点,或者不太愿意倾听同学的观点,只顾表达自己的观点
不太愿意发表自己的观点,也不愿意听同学的观点
知识技能的运用(20分)）
能很好地提问题,并解决问题,独立完成
较好地提问题,并解决问题,在他人的帮助下完成问题
具有基本整理信息的能力和提问题,,解决问题的能力
理信息的能力较差,提问题和解决问题的能力也较差
成果展示(20分
）
积极主动地参与本次学习活动
能较好的参加学习活动
能参加本次学习
不太积极参加学习活动
教学策略既能发挥教师主导作用又能体现学生主体地位，能够成功实现教学目标，符合学习者的特征，活动MATCH_
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_1714134719637_2和策略一致，教学活动做到形式和内容的统一，活动要求表述清楚
良（10～14分）
不能很好地体现学生的主体，不能有效落实教学目标或多个目标不能落实，策略和活动不太一致，表述不清楚
课件使用
（20分）
优（16～20分）
技术运用效果较好，部分环节技术的优势并不明显
一般（2～8分）
课件能促进教学，发挥必需的作用，综合多种媒体的优势
良（5～7分）
运用不恰当，不能发挥必需的作用
创新性
（10分）
优（8～10分）
教法有一定创新性，能激发学生兴趣，既比较符合学生年龄特征又有利于培养学生的能力
一般（1～4分）
教法上有创新，能激发学生的兴趣，既符合学生的年龄特征又有利于学生的学习以及高级思维能力的培养
良（2～3分）
教法上一般，重在知识传授，很少关注学生高级思维能力和学习的培养
可实施性
（5分）
优（4～5分）
方案
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比较简单，对其他教师有参考性，但其他教师需要作一些修改才能实施
一般（1分）
方案简单可实施，对教学环境和技术的要求不高，可复制性较强
良（2～3分）
方案对环境和技术的要求较高，其他教师需要作较大的改动才能实施
规范
编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载
性
（5分）
优（4～分）
比较规范，缺少一些设计过程，个别环节上有一些不一致的情况
一般（1分）
规范，所有环节一致
格式比较随意，没有按照教学设计的
流程
快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计
设计，各环节各自独立，不能体现整体性
浙公网安备 33021202002483