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初中体育《鱼跃前滚翻》单元教学设计以及思维导图.doc

初中体育《鱼跃前滚翻》单元教学设计以及思维导图

余生只想陪伴着祢
2017-10-19 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《初中体育《鱼跃前滚翻》单元教学设计以及思维导图doc》,可适用于综合领域

初中体育《鱼跃前滚翻》单元教学设计以及思维导图鱼跃前滚翻主题单元教学设计适用年级七年级所需时间课时主题单元学习概述本课是依据《体育与健康课程标准》中的水平四教学目标为指导以发展学生技巧练习教材为主结合初中生好动、好学、模仿力强的特点以及我校运动场地的实际情况来安排教学内容。在教案的设计上本着求实、探索、创新的思路。在教学模式上采用“自主教学”模式即学生通过观察了解动作、熟悉动作、模仿动作在探索、实践中尝试动作要领激发了学生的学习兴趣使他们积极主动地去参与体育活动。在教学方法上面对全体学生突出了个性的发展力求不同层次的学生在原有的基础上都有所提高使每名学生都有成就感从而培养了他们的观察力、想象力、创造力、合作意识和自我评价的能力。在动作技能形成过程中我采用了尝试、启发、点拨等方法使学生对新动作有总体的了解同时根据不同水平使不同层次的学生都能尝到成功的乐趣培养了学生良好合作精神。主题单元规划思维导图主题单元学习目标运动参与:发展学生的灵敏、柔韧、协调、力量等素质培养学生良好的身体调控、感知、平衡能力运动技能:领悟鱼跃前滚翻的要领掌握动作的技术技能懂得运动锻炼的价值提高学生观察、分析、解决问题的能力学会欣赏与评价以及帮助与保护的方法身体健康:塑造健美体形形成健美的体格、体型、姿态提高身体的协调性、灵敏性、表现力和自我保护能力心理健康与社会适应:通过学练情境的创设让学生体验鱼跃前滚翻的乐趣享受成功的快乐培养学生自信、勇敢、果断等良好品质通过交流、合作、互动提高合作交往能力建立良好的人际关系培养学生互帮互助、团结协作的精神。对应课标运动参与:自觉参与体育锻炼体验运动乐趣与成功运动技能:学习体育运动知识掌握运动技能和方法身体健康:掌握基本保健知识和方法塑造良好体形和身体姿态心理健康与社会适应:形成合作意识与能力具有良好的体育道德。主题单元问、怎样提升鱼跃前滚翻动作的高度和远度,题设计、鱼跃前滚翻练习能提升我的知名度吗,专题一:前滚翻、远撑前滚翻(课时)专题二:鱼跃前滚翻(课时)专题划分专题三:有远度及高度的鱼跃前滚翻(课时)专题四:鱼跃前滚翻的点评与考核(课时)专题一前滚翻、远撑前滚翻所需课时课内课时专题一概述本专题是整个单元中的第次课通过学习认识到鱼跃前滚翻运动的健身和健心价值充分调动对运动项目的学习热情为下面专题的学习做好铺垫。本专题学习通过教师讲解示范和挂图让学生建立完整动作概念讲解保护和帮助复习前滚翻加强技术动作定型做双人前滚翻练习一人朝前进方向仰卧举腿另一人站在仰卧着头顶处两人都握住对方两踝向前做前滚翻练习原地摆臂练习练习两臂后举半蹲站立用力蹬地、摆臂教师结合图例、示范、讲解远撑前滚翻的动作要领下肢力量练习双足纵跳练习兔跳练习甩臂的蛙跳练习。本专题的学习重点是蹬摆、远撑屈臂团身难点是两脚蹬地有力手撑的远度屈臂缓冲头、背、腰、臀依次着地、滚动圆滑让学生能真正能从内心深处调动积极学习的热情。专题学习目标运动参与:复习前滚翻两人合作练习前滚翻再次体会蹬腿依次着垫团身紧的技术动作运动技能:练习两臂由后摆至前伸两脚蹬地跃起加手臂动作学习鱼跃前滚翻运动的相关知识认识其健身价值学会小组团体协作梳理和总结学习方法身体健康:知道正确的身体姿势、姿态发展下肢力量素质心理健康与社会适应:提升主动参与合作、探究学习的意识培养积极的生活态度和良好的生活习惯。、大家看到过杂技表演“鱼跃钻火圈”吗,专题问题设、鱼跃前滚翻运动能帮助我们做什么呢,计、怎样学会鱼跃前滚翻运动,所需教学材料和资源信息化资网络、电视源常规资源多媒体设备等教学支撑体操房环境其他黑板、粉笔、挂图等学习活动设计活动一:教师讲解示范和挂图让学生建立完整动作概念。活动二:讲解保护和帮助。活动三:复习前滚翻加强技术动作定型。活动四:做双人前滚翻练习一人朝前进方向仰卧举腿另一人站在仰卧着头顶处两人都握住对方两踝向前做前滚翻练习。活动五:教师结合图例、示范、讲解远撑前滚翻的动作要领。活动六:原地摆臂练习。活动七:练习两臂后举半蹲站立用力蹬地、摆臂。活动八:、辅助练习:俯撑接前滚翻、甩臂蹬地接前滚翻、由近到远手撑标志线接前滚翻。活动九:下肢力量练习双足纵跳练习兔跳练习甩臂的蛙跳练习、对鱼跃前滚翻运动认识上的评价评价方法:现场评价评价指标:小组代表能否全面、具体、深入的阐述运动价值并形成清楚的文字记录。主动参与合作、探究学习的评价评价方法:师生评价评评价指标:价()学生能否主动参加小组学习并积极发言。要()在学习中能否参与运动实践并积极代表小组展示。点()活动中能否帮助其他同学或小组共同进步。资料收集与处理能力的评价评价方法:评价量规评价指标:()能否快速、准确的通过多种电子或非电子渠道搜集和整理有关资料。()能将收集的资料、图片、视频详细整理并能很好的呈现。专题鱼跃前滚翻二所需课内课时课时专题二概述本专题需要用个课时来完成通过学习体会到鱼跃前滚翻的动作技术改进蹬、摆、跃动作质量的练习使学生获得一定腾空高度的身体体验。本专题学习通过教师提出要求学生分组复习远撑前滚翻远撑越过障碍接前滚翻体现蹬地腿伸直、领肩甩臂手远撑、屈臂缓冲身团紧教师结合图例、示范讲解鱼跃前滚翻的技术要领“兔跳”练习、“兔跳”接前滚翻半蹲摆臂练习:体现蹬摆结合远撑与鱼跃前滚翻的异同点分析教师演示保护的方法有低到高在保护与帮助下学生分组练习设置一定障碍鱼跃前滚翻练习。本专题的教学重点是先蹬后撑、领肩甩臂体现腾空难点是学生的恐惧心理及蹬地、腾空、远撑后的身体控制。专题学习目标运动参与:激发学生的学习兴趣发展灵敏、协调素质运动技能:掌握蹬地远撑、曲臂缓冲团身的技术身体健康:塑造良好的体形矫正不良的身体姿态发展学生柔韧与灵敏提高身体控制能力心理健康与社会适应:在相互合作互助中提高学生的自信心体验成功的快乐。专题问题下肢动作的蹬和摆结合与动作角度有关系吗设计所需教学材料和资源信息化资网络电视源常规资源体操房多媒体等教学支撑多媒体设备环境其他黑板、粉笔、挂图等学习活动设计活动一:教师提出要求学生分组复习远撑前滚翻活动二:远撑越过障碍接前滚翻体现蹬地腿伸直、领肩甩臂手远撑、屈臂缓冲身团紧。活动三:教师结合图例、示范讲解鱼跃前滚翻的技术要领。活动四:“兔跳”练习、“兔跳”接前滚翻活动五:半蹲摆臂练习:体现蹬摆结合活动六:远撑与鱼跃前滚翻的异同点分析活动七:教师演示保护的方法活动八:有低到高在保护与帮助下学生分组练习活动九:设置一定障碍鱼跃前滚翻练习、对鱼跃前滚翻动作技术的评价评价方法:现场评价评价指标:动作是否正确、是否到位。评主动参与合作、探究学习的评价价评价方法:师生评价要评价指标:()学生能否主动参加小组学习并积极发言。点()在学习中能否参与运动实践并积极代表小组展示。()活动中能否帮助其他同学或小组共同进步。专题有远度及高度的鱼跃前滚翻(课时)三所需课内课时课时专题三概述本专题需要用个课时来完成通过进一步学习掌握鱼跃前滚翻的动作技术巩固提高并让大部分学生做到有高度有远度的鱼跃前滚翻为考核做好准备。本专题通过复习远撑、向前一步、兔跳接前滚翻研究鱼跃前滚翻在体育运动中的体现、生活中的作用通过教师提示动作的要领学生分组练习针对存在的问题教师进行示范、讲解提高鱼跃前滚翻的高度与远度的方法运用辅助练习法把标志物由近到远放置体现手支撑点的远度越过一定高度标志练习增加高度并安排相结合高度与远度的鱼跃前滚翻练习自我设计、挑战自我练习利用好橡皮筋、呼拉圈、绳子等课堂器材最后小组展示鱼跃前滚翻。本专题的教学重点是鱼跃前滚翻的高度与远度难点是蹬、摆、跃相结合腾空后的身体控制。专题学习目标运动参与:创设学练的情境练与思结合提高腾空技术体现学生主动学习的能力运动技能:掌握规范的鱼跃前滚翻动作并在帮助下熟练掌握动作身体健康:发展学生的力量、灵敏和协调的身体素质心理健康与社会适应:在学习过程中努力完成教师布置的任务小组与同学之间相互激励相互指导敢于挑战自我体验成功的快乐形成合作意识和能力。专题问、怎样提高鱼跃前滚翻的动作高度,题设计、用什么方法安全的提高鱼跃前滚翻的动作远度,所需教学材料和资源信息化网络、电视资源常规资多媒体等源教学支体操房撑环境其他黑板、粉笔、挂图等学习活动设计活动一:复习远撑、向前一步、兔跳接前滚翻活动二:鱼跃前滚翻在体育运动中的体现、生活中的作用。活动三:教师提示动作的要领学生分组练习活动四:针对存在的问题教师进行示范、讲解活动五:提高鱼跃前滚翻的高度与远度的方法活动六:用标志物由近到远体现手支撑点的远度。活动七:越过一定高度标志鱼跃前滚翻练习活动八:高度与远度相结合的鱼跃前滚翻练习活动九:自我设计、挑战自我练习:利用好橡皮筋、呼拉圈、绳子等课堂器材活动是小组展示鱼跃前滚翻。、对各个练习的评价评价方法:现场评价评价指标:()动作是否正确、是否到位、规范。()上下肢动作协调、自然身体姿态是否优美。主动参与合作、探究学习的评价评评价方法:师生评价价评价指标:()学生主动参加小组学习并完成小组分配的任务要()在学习中主动参与运动实践并积极代表小组展点示()活动中帮助其他同学或小组共同进步、勇敢果断精神的评价评价方法:小组评价、教师评价评价指标:()敢于尝试新的练习()能挑战自我创编的新练习科学、合理专题鱼跃前滚翻的点评与考核四所需课内课时课时专题四概述本专题用个课时完成通过复习鱼跃前滚翻体验鱼跃前滚翻的魅力培养大胆勇敢的意志品质通过评价提升学习水平学会评价的方法。本专题要求分组复习鱼跃前滚翻提出存在的问题学生改进与提高练习展示评价的标准师生一起分析领悟观察、欣赏、评价的方法建立学生的评价小组请不同素质的学生展示动作进行尝试性的评价对学生进行评价考核提出组合练习的要求考核完的学生进行组合动作尝试性练习请部分学生表演高水平动作教师进行针对性的评价。本专题的教学重点是完整技术的衔接已学垫上动作的组合难点是对鱼跃前滚翻的评价及动作组合的合理性。专题学习目标运动参与:尝试与探究组合动作体现合作的意识体验垫上运动的乐趣运动技能:巩固与提高鱼跃前滚翻的技术学会观察、欣赏、评价身体健康:加强肌体的自控能力发展学生的灵敏、协调、力量素质心理健康与社会适应:培养勇敢、果断、敢于挑战自我的意志品质提高观察、分析、解决问题及互助协作的能力。专题问题设怎样更好地体现鱼跃前滚翻的优美姿势计所需教学材料和资源信息化资网络、电视源常规多媒体设备等资源教学支撑体操房环境其他黑板、粉笔、挂图等学习活动设计活动一:分组复习鱼跃前滚翻。活动二:提出存在的问题学生改进与提高练习。活动三:展示评价的标准师生一起分析领悟观察、欣赏、评价的方法。活动四:建立学生的评价小组请不同素质的学生展示动作进行尝试性的评价。活动五:对学生进行评价考核。活动六:提出组合练习的要求考核完的学生进行组合动作尝试性练习。活动七:请部分学生展示组合动作教师进行针对性的评价。、对准备考核动作的评价评价方法:小组评价、教师评价评价指标:()组合动作合理、科学、()创编的动作新颖富有创新性主动参与合作、探究学习的评价评价方法:师生评价评价指标:()学生主动参与小组学习并完成小组分配的任务()在学习中主动参与运动实践并积极代表小组展示()活动中帮助其他同学或小组共同进步评、创新精神的评价价评价方法:小组评价、教师评价要评价指标:敢于尝试新的学习方法和练习方法点、考核评价评价方法:教师评价与学生组成的评委相结合评价标准:()优:动作间衔接连惯有节奏。体现较好鱼跃的高度与远度身体姿态控制好。低头团身滚动圆滑。()良好:动作间衔接较连惯体现一定鱼跃的高度与远度能控制身体姿态低头团身滚动较圆滑。()合格:基本能完成动作先蹬后撑有腾空空中的身体控制一般滚动不太圆滑。()有待提高:不能够完成动作。没有先蹬后撑动作没有腾空身体姿态较差滚动不圆滑。

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