17课古诗两首[宝典]

17课古诗两首[宝典]17课古诗两首[宝典] “3+3”教学模式导学案设计科目语文年级二年级授课老师教学内容 17古诗两首课时 2课时两首古诗均为描绘山光水色的名篇，作者分别是唐代的李白和杜甫。《望庐山瀑布》描绘了庐山瀑布壮丽的景象。诗通过对明媚春光的描绘，教材分析表达自己愉快的心情。这首诗的观察顺序是由近到远，写得有动有静，有声有色，表达了作者喜悦的心情。 ,、会认,个生字，会写,,个字。教学目标 ,,,,、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人诗人对大自然美景的赞美之情。 ,,,,、激发学习古诗的兴趣...

17课古诗两首[宝典] “3+3”教学模式导学案设计科目语文年级二年级授课老师教学内容 17古诗两首课时 2课时两首古诗均为描绘山光水色的名篇，作者分别是唐代的李白和杜甫。《望庐山瀑布》描绘了庐山瀑布壮丽的景象。诗通过对明媚春光的描绘，教材分析表达自己愉快的心情。这首诗的观察顺序是由近到远，写得有动有静，有声有色，表达了作者喜悦的心情。 ,、会认,个生字，会写,,个字。教学目标 ,,,,、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人诗人对大自然美景的赞美之情。 ,,,,、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。能解释诗句的意思，有感情的朗读诗句，感悟诗人对大自然美景的赞教学重点美之情。激发学生学习古诗的兴趣，积累古诗中的佳句。教学难点教学准备课件收集诗人的资料及古诗的写作背景 1、背诵课文，画出诗歌节奏;借助生字表的拼音读准字音，理解字意，句意; 自学指导 2、在文中标出不懂的地方; 3、收集诗人的资料及古诗的写作背景; 教学过程(第 1 课时) 教学环节教师活动学生活动设计意图 1(小朋友，谁能把自己喜欢的诗歌背给大家听,今天,、正确、流利、我们学习两首新的有感情地朗读、背古诗。背诵古诗齐读课题诵课文。导入揭题 2(通过预习，你们让学生介绍诗人(教师小结) 知道这两首古诗的作者是谁,(李白、培养自学能力杜甫)你们对李白、杜甫有哪些了解, 检查学生自学情1(借助拼音自读诗，遇到难读,、理解《望况: 的字可问老师、同学。庐山瀑布》的诗意。检查预习 1、教师出示字卡、2(同桌互读生字、诗歌，要求: 提出问题字音准确、读得流利。词卡，让学生认读。 3、开火车读生字。 3、小组讨(个别读、齐读、论，说诗的意思，指名读) 练习朗读、背诵。 2、朗读课文:你感让学生说诗意细细品味这首诗，受到的庐山瀑布是体会大诗人李白丰什么样, 富的想象力，感受3、你觉得诗中描绘到诗人对大自然的的美景吗,你也打热爱。开书来自由读几遍。 4、读古诗，说说诗句的意思，不懂的地方做上标记。汇报交流: 1、你学懂了这首诗 1、进行学习汇报让学生在会认、会的哪个词或哪句写的字中，选择自诗, 2、学生回答，老师点拨己最喜欢的字，联2、先读一读，再说“银”字有两个“竖提”，“艮”系自己的情感体一说;日照香炉的竖提应略向下，长于金字旁的验，说说为什么喜竖提。“窗”字字形复杂，学生紫烟飞流疑交流互动欢。学生根据自己容易忽视“囱”字上的小撇，建是。探究解疑的喜好选择喜欢的议边示范边领着学生一笔一笔熟悉的字组词说3、学习生字。地书写。话，在具体的语言出示要求会写的环境中理解字义。字;交流识字方法; 学生先观察再书写，教师巡视。一、填空: 1、《望庐山瀑布》是( )代诗人 ( )的作品。诗中的首句，巧妙地运用( )的名加深对古诗内字，将蒙蒙的达标测试容的理解，感悟诗( )形象地先独立完成，后进行交流。拓展延伸人对大自然美景的比喻为从香炉中升赞美之情。。起的( )。整首诗采用( ) 的方法写出庐山瀑布的 ( )，表达了诗人( ) 本首诗作者用运了夸张等修辞手法，使我们对庐山的瀑布有了更深的理解，从而你感受语言文字的魅学习夸张的修课堂小结力。辞方法我会填。望庐山瀑布: ( )生紫烟，遥看瀑布( )。 ( )，疑是银作业设计 ( )。绝句:( )黄鹂( )，一行白鹭 ( )。 ( )，( )万里船。 17、古诗两首望庐山瀑布板书设计飞流三千尺银河落九天教后反思 (反思亮点、遗憾点、生成点等，简要写出主要原因及改进措施) 学科组长学科组长签字: 查阅 20 年月日教导主任教导主任签字: 审阅 20 年月日教学过程(第 2 课时) 教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习导入。 1、小组比赛背诵《望背诵古诗，根据诗意填写诗导入揭题巩固所学知识庐山瀑布》。2、填句;简要说说作者及写作背景。句子飞流直下三千尺， ( )。 3、揭示诗题“绝句”，简要说说诗人杜甫。检查背诵、字词及诗意: 1、背诵情况。 2、出示课件生字认 1、齐背诵、指名背诵。写: 2、启发学生说说自己的记鹭含岭泊忆方法，识字字形。吴 3、让学生说出画面上的景3、老师范读，要求学生质疑，师物，理解“窗含、门泊”检查预习生共同释疑。学生边听边观察插词意。提出问题让学生带着感图，思考:画面上有情再读课文。哪些景物, ,,, 4、看图思考:诗人是站在哪里看到这些景物的, 。 5、看图读课文，想象诗人欣赏大自然美景时的心情。 1、让学生说出:两个——一行黄鹂——白鹭翠柳——晴天窗——门西岭——东吴千秋雪——万里船 1、找对应的词语，理解诗意，初步老师读一个词语，要了解绝句的特点，2、老师描述诗句内容，学生读交流互动求学生找出与它相了解古诗中上、下相对应的诗句。探究解疑对应的词语。句词语相对的特2、师说生读。 3、老师出示诗中的任意一个词点。 3、诗词连诗。语，学生背出相对的诗句。 4、让学生扮演诗人，指点画面上的景物吟诗。 1、认识生字 2、指名背诵达标测试引导学生交流记字方法;背诵古让学生发挥想3、你能用一幅图描拓展延伸诗;画画。象力。绘出《绝句》的意境吗, 窗柳(重点指导窗、柳的笔顺) 课堂小结规范书写一、比一比，再组词。作业设计庐( ) 泊( ) 岭( ) 含( ) 炉( ) 银( ) 烟( ) 绝( ) 17、两首绝句 (唐)杜甫黄(鸣)鹂板书设计白(上)青 (含)雪 (泊)船有声有色有静有动教后反思 (反思亮点、遗憾点、生成点等，简要写出主要原因及改进措施) 学科组长学科组长签字: 查阅 20 年月日教导主任教导主任签字: 审阅 20 年月日

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