实验一：观察DNA和RNA在细胞中的分布
实验原理：DNA易被甲基绿染成绿色，RNA易被吡罗红染成红色
实验结果: 细胞核呈绿色,细胞质呈红色
分布：真核生物：DNA主要分布在细胞核中，线粒体和叶绿体内
RNA主要分布在细胞质中。
原核生物：DNA拟核和质粒 RNA细胞质中
实验二 物质鉴定
还原糖 + 斐林试剂 砖红色沉淀
脂 肪 + 苏丹III 橘黄色 脂 肪 + 苏丹IV 红色
蛋白质 + 双缩脲试剂 紫色反应
1、还原糖的检测
（1）材料的选取：①还原糖含量高 ②白色或近于白色，如苹果，梨，白萝卜。
（2）试剂：斐林试剂 甲液：0.1g/mL的NaOH溶液，
乙液：0.05g/mL的CuSO4溶液，现配现用。
（3）步骤：取样液2mL于试管中→加入刚配的斐林试剂1mL（斐林试剂甲液和乙液等量混合均匀后再加入）→水浴加热2min左右→观察颜色变化（白色→浅蓝色→砖红色）
2、脂肪的检测
（1）材料的选取：含脂肪量越高的组织越好，如花生的子叶。
（2）步骤： 制作切片（切片越薄越好）将最薄的花生切片放在载玻片中央
↓
染色（滴苏丹Ⅲ染液2～3滴切片上→2～3min后吸去染液→滴体积分数50%的酒精洗去浮色→吸去多余的酒精）
↓
制作装片（滴1～2滴清水于材料切片上→盖上盖玻片）
↓
镜检鉴定（显微镜对光→低倍镜观察→高倍镜观察染成橘黄色的脂肪颗粒）
3、蛋白质的检测
（1）试剂：双缩脲试剂（A液：0.1g/mL的NaOH溶液，B液：0.01g/mL的CuSO4溶液）
（2）步骤：试管中加样液2mL→加双缩脲试剂A液1mL，摇匀→加双缩尿试剂B液4滴，摇匀→观察颜色变化(紫色)
考点提示：
（1）常见还原性糖与非还原性糖有哪些？
还原性糖：葡萄糖、果糖、麦芽糖；
非还原性糖；淀粉、蔗糖、纤维素。
（2 )还原性糖植物组织取材条件？
含糖量较高、颜色为白色或近于白色，如：苹果、梨、白色甘蓝叶、白萝卜等。
（3)研磨中为何要加石英砂？不加石英砂对实验有何影响？
加石英砂是为了使研磨更充分。不加石英砂会使组织样液中还原性糖减少，使鉴定时溶液颜色变化不明显。
（4）斐林试剂甲、乙两液的使用方法？混合的目的？为何要现混现用？
均匀混合后使用；产生氢氧化铜；氢氧化铜不稳定。
（5)还原性糖中加入斐林试剂后，溶液颜色变化的顺序为：
浅蓝色 棕色 砖红色
（6）花生种子切片为何要薄？
只有很薄的切片，才能透光，而用于显微镜的观察。
（7）转动细准焦螺旋时，若花生切片的细胞总有一部分清晰，另一部分模糊，其原因一般是什么？
切片的厚薄不均匀。
（8）脂肪鉴定中50%乙醇作用？ 洗去浮色。
（9）双缩脲试剂A、B两液是否混合后用？先加A液的目的。怎样通过对比看颜色变化？
不能混合；先加A液的目的是使溶液呈碱性；先留出一些大豆组织样液做对比。
实验三 观察叶绿体和细胞质流动
1、材料：新鲜藓类叶、黑藻叶或菠菜叶，口腔上皮细胞临时装片
2、原理：叶绿体在显微镜下观察，绿色,球形或椭球形。
用健那绿染液染色后的口腔上皮细胞中线粒体成蓝绿色,细胞质接近无色。
知识概要：
取材 制片 低倍观察 高倍观察 叶绿体和线粒体观察均为活细胞观察
健那绿是活体染色剂
考点提示：
（1)为什么可直接取用藓类的小叶，而不能直接取用菠菜叶？
因为藓类的小叶很薄，只有一层细胞组成，而菠菜叶由很多层细胞构成。
（2）取用菠菜叶的下表皮时，为何要稍带些叶肉？
表皮细胞除保卫细胞外，一般不含叶绿体，而叶肉细胞含较多的叶绿体。
（3)怎样加快黑藻细胞质的流动速度？最适温度是多少？
进行光照、提高水温、切伤部分叶片； 25℃左右。
（4）对黑藻什么部位的细胞观察，所观察到的细胞质流动的现象最明显？
叶脉附近的细胞。
（5）若视野中某细胞中细胞质的流动方向为顺时针，则在装片中该细胞的细胞质的实际流动方向是怎样的？仍为顺时针。
（6）是否一般细胞的细胞质不流动，只有黑藻等少数植物的细胞质才流动？
否，活细胞的细胞质都是流动的。
（7）若观察植物根毛细胞细胞质的流动，则对显微镜的视野亮度应如何调节？
视野应适当调暗一些，可用反光镜的平面镜来采光或缩小光圈。
（8）在强光照射下，叶绿体的向光面有何变化？
叶绿体的受光面积较小有一面面向光源。
实验四 观察有丝分裂
1、材料：洋葱根尖（葱，蒜）
2、步骤：（一）洋葱根尖的培养
植物组织培养
（二）装片的制作
制作流程：解离→漂洗→染色→制片
1. 解离: 药液: 质量分数为15%的盐酸,体积分数为95%的酒精(1 : 1混合液）
时间: 3~5min .目的: 使组织中的细胞相互分离开来.
2. 漂洗: 用清水漂洗约10s.
目的: 洗去药液,防止解离过度,并有利于染色.
3. 染色: 用质量浓度为0.01g / mL或0.02g / mL的龙胆紫溶液
或醋酸洋红液染色3-5min
目的: 使染色体着色,利于观察.
4. 制片: 将根尖放在载玻片上,加一滴清水,并用镊子把根尖弄碎,
盖上盖玻片，在盖玻片上再加一片载玻片.
然后用拇指轻轻地按压载玻片.
目的: 使细胞分散开来,有利于观察.
（三）观察
1、先在低倍镜下找到根尖分生区细胞：细胞呈正方形，排列紧密,有的细胞正在分裂。
2、换高倍镜下观察：分裂中期→分裂前、后、末期→分裂间期。
（注意各时期细胞内染色体形态和分布的特点）。
其中，处于分裂间期的细胞数目最多（分裂间期时间最长）。
考点提示：
（1)培养根尖时，为何要经常换水？
增加水中的氧气，防止根进行无氧呼吸（产生酒精）造成根的腐烂。
（2）培养根尖时，应选用老洋葱还是新洋葱？为什么？
应选用旧洋葱，因为新洋葱尚在休眠，不易生根。
（3）为何每条根只能用根尖？取根尖的最佳时间是何时？为何？ 因为根尖分生区的细胞能进行有丝分裂；上午10时到下午2时；因为此时细胞分裂活跃。
（4）解离和压片的目的分别是什么？压片时为何要再加一块载玻片？
解离是为了使细胞相互分离开来，压片是为了使细胞相互分散开来；再加一块载玻片是为了受力均匀，防止盖玻片被压破。
（5）为什么若所观察的组织细胞大多是破碎而不完整的？ 压片时用力过大。
（6)解离过程中盐酸的作用是什么？丙酮可代替吗？
分解和溶解细胞间质；不能，而硝酸可代替。
（7)为何要漂洗？ 洗去盐酸便于染色。
（8）为什么若所观察的细胞各部分全是紫色？ 染液浓度过大或染色时间过长。
（9）为何要找分生区？分生区的特点是什么？能用高倍物镜找分生区吗？为什么？ 因为在根尖只有分生区的细胞能够进行细胞分裂；分生区的特点是：细胞呈正方形，排列紧密，有的细胞处于分裂状态；不能用高倍镜找分生区，因为高倍镜所观察的实际范围很小，难以发现分生区。
（10）分生区细胞中，什么时期的细胞最多？为什么？
间期；因为在细胞周期中，间期时间最长。
（11）所观察的细胞能从中期变化到后期吗？为什么？
不能，因为所观察的细胞都是停留在某一时期的死细胞。
（12）观察洋葱表皮细胞能否看到染色体？为什么？
不能，因为洋葱表皮细胞一般不分裂。
（13）若观察时不能看到染色体，其原因是什么？
没有找到分生区细胞；没有找到处于分裂期的细胞；染液过稀；染色时间过短。
实验五 比较酶和Fe3+的催化效率
1.实验目的：
（1）初步学会探索酶的催化的方法。
（2）探索过氧化氢酶和Fe3+的催化效率的高低。
（3）理解酶的高效性。
2.实验原理
无机催化剂Fe3+和过氧化氢酶都可以催化过氧化氢分解成水和氧气。
氧化氢酶催化效率与无机催化剂相比有显著不同.
3.实验结论：过氧化氢酶的催化效率远远高于Fe3+
考点提示：
（1） 加入催化剂后，要用棉花塞塞紧试管口，以免氧气逸出，轻轻振荡试管中物质混合均匀。
（2）过氧化氢有一定的腐蚀性，注意不要接触皮肤
（3）为何要选新鲜的肝脏？
因为在不新鲜的肝脏中，过氧化氢酶的活性会由于细菌的破坏而降低。
（4）该实验中所用试管应选较粗的还是较细的？为什么？应选用较粗的，因为在较细的试管中容易形成大量的气泡，而影响卫生香的复燃。
（5）为何要选动物的肝脏组织来做实验，其他动植物的组织的研磨液能替代吗？因为肝脏组织中过氧化氢酶含量较丰富；其它动植物组织也含有少量的过氧化氢酶，所以能够替代。
（6）相同质量的块状肝脏和肝脏研磨液，哪一个催化效果好？为什么？
（7）研磨液效果好；这样可以加大过氧化氢酶与过氧化氢的接触面积，从而加速过氧化氢的分解。
（8）滴入肝脏研磨液和氯化铁溶液时，可否共用下个吸管？为什么？
不可共用，防止过氧化氢酶与氯化铁混合，而影响实验效果。
实验六 色素的提取和分离
1、原理：叶绿体中的色素能溶解在有机溶剂丙酮或无水乙醇——提取色素
各色素在层析液中的溶解度不同,随层析液在滤纸上扩散速度不同
——分离色素
2、步骤：
（1）提取色素 研磨
（2）制备滤纸条
（3）画滤液细线：均匀，直，细，重复若干次
（4）分离色素：不能让滤液细线触及层析液
（5）观察和
记录
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: 结果滤纸条上从上到下依次为:
橙黄色(胡萝卜素)、黄色(叶黄素)、蓝绿色(叶绿素a)、黄绿色(叶绿素b).
考点提示：
（1）对叶片的要求？为何要去掉叶柄和粗的时脉？
绿色、最好是深绿色。因为叶柄和叶脉中所含色素很少。
（2）二氧化硅的作用？不加二氧化硅对实验有何影响？
为了使研磨充分。不加二氧化硅，会使滤液和色素带的颜色变浅。
（3）丙酮的作用？它可用什么来替代？用水能替代吗？
溶解色素。它可用无水酒精等有机溶剂来代替，但不能用水来代替，因为色素不溶于水。
（4）碳酸钙的作用？不加碳酸钙对实验有何影响？
保护色素，防止在研磨时叶绿体中的色素受到液泡中的叶酸破坏。
不加碳酸钙，滤液会变成黄绿色或褐色。
（5）研磨为何要迅速？要充分？过滤时为何用布不用滤纸？
研磨迅速，是为了防止丙酮大量挥发；
只有充分研磨，才能使大量色素溶解到丙酮中来。
色素不能通过滤纸，但能通过尼龙布。
实验六 色素的提取和分离（2）
（6）滤纸条为何要剪去两角？
防止两侧层析液扩散过快。
（7）为何不能用钢笔或圆珠笔画线？
因为钢笔水或圆珠笔油中含有其它色素，会影响色素的分离结果。
（8） 滤液细线为何要直？为何要重画几次？
防止色素带的重叠；增加色素量，使色素带的颜色更深一些。
（9） 滤液细线为何不能触到层析液？
防止色素溶解到层析液中。
（10）滤纸条上色素为何会分离？
由于不同的色素在层析液中的溶解度不同，因而它们随层析液在滤纸条上的扩散速度就不同。
（11）色素带最宽的是什么色素？它在层析液中的溶解度比什么色素大一些？
最宽的色素带是叶绿素a，它的溶解度比叶绿素b大一些。
（12）滤纸条上相互间距最大的是哪两种色素？
胡萝卜素和叶黄素。
（13)色素带最窄的是第几条色素带？为何？
第一条色素带，因为胡萝卜素在叶绿体的四种色素中含量最少。
实验七 观察质壁分离和复原
1、条件：细胞内外溶液浓度差，活细胞，大液泡
2、材料：紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞（具紫色大液泡），质量浓度0.3g/mL的蔗糖溶液，清水等。
3、步骤：制作洋葱鳞片叶外表皮细胞临时装片→观察
→盖玻片一侧滴蔗糖溶液,另一侧用吸水纸吸引→观察(液泡由大到小,颜色由浅变深,原生质层与细胞壁分离)
→盖玻片一侧滴清水, 另一侧用吸水纸吸引→观察(质壁分离复原)
4、结论:
细胞外溶液浓度 ＞ 细胞内溶液浓度，细胞失水 质壁分离
细胞外溶液浓度 ＜ 细胞内溶液浓度，细胞吸水 质壁分离复原
知识概要：制片 观察 加液 观察 加水 观察
考点提示：
（1）洋葱为何要选紫色的？若紫色过淡怎么办？ 紫色的洋葱有紫色的大液泡，便于观察液泡的大小变化；缩小光圈，使视野变暗些。
（2）洋葱表皮应撕还是削？为何？
表皮应撕不能削，因为削的表皮往往太厚。
（3）植物细胞为何会出现质壁分离？ 动物细胞会吗？
当细胞失去水分时，其原生质层的伸缩性大于细胞壁的伸缩性；
动物细胞不会发生质壁分离，因为动物细胞没有细胞壁。
（4）质壁分离时，液泡大小和颜色的变化？复原时呢？
细胞发生质壁分离时，液泡变小，紫色加深；
当细胞质壁分离复原时，液泡变大，紫色变浅。
（5）若发生质壁分离后的细胞，不能发生质壁分离复原，其原因是什么？
细胞已经死亡（可能是外界溶液浓度过大，细胞失水过多或质壁分离时间过长）
实验七 观察质壁分离和复原（2）
（6）高倍镜使用前，装片如何移动？
若要把视野中某方的物像移到视野的正中心，则要将装片继续向某方向移动。因为显微镜视野中看到的是倒像。
（7）换高倍物镜后，怎样使物像清晰？视野明暗度会怎样变化？如何调亮？
换高倍物镜后，应调节细准焦螺旋使物像变得清晰；
视野会变暗，可调大光圈或改用反光镜的凹面镜来使视野变亮。
（8）所用目镜、物镜的长度与放大倍数的关系？
目镜越长，放大倍数越小；物镜越长，放大倍数越大。
（9）物像清晰后，物镜与载玻片之间的距离和放大倍数的关系？
物镜与载玻片之间的距离越小，放大倍数越大。
（10)总放大倍数的计算方法？放大倍数具体指面积的放大倍数还是长度的放大倍数？
总放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积；
放大倍数是指细小物体长度或宽度的放大倍数。
（11）放大倍数与视野中细胞大小、多少、视野明暗的关系？
放大倍数越大，视野中细胞越大、数目越少、视野越暗。
（12）判断异物位置：
①更换目镜，若异物消失，则异物在目镜上；
②移动载玻片，若异物移动，则异物在载玻片上;
③更换物镜，若异物消失，则异物在物镜上。
（13）怎样利用质壁分离现象来测定植物细胞液的浓度？
①配制一系列浓度从小到大的蔗糖溶液
②分别用以上不同浓度的溶液制成某植物细胞的临时装片
③用显微镜观察某植物细胞是否发生质壁分离。某植物细胞液的浓度就介于不能引起质壁分离的浓度和能引起质壁分离的浓度之间。
实验八 探究酵母菌的呼吸方式
1、原理:
酵母菌在有氧条件下进行有氧呼吸,产生二氧化碳和水：
C6H12O6＋6O2＋6H2O6→6CO2＋12H2O＋能量
在无氧条件下进行无氧呼吸,产生酒精和少量二氧化碳：
C6H12O6→2C2H5OH＋2CO2＋少量能量
2、装置1： 装置2：
质量分数为10%的NaOH溶液 酵母液 石灰水（或Ba(OH)2溶液） 酵母液 石灰水（或Ba(OH)2溶液） （在装置2的酵母液中加一些色拉油，以隔绝空气）
装置3：同装置1或装置2，但要将酵母液换成葡萄糖液。
3、检测：
（1）检测CO2的产生：使澄清石灰水变浑浊，
（2）或使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。
（3）检测酒精的产生：橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下与酒精发生反应，变成灰绿色。
实验九 观察细胞的减数分裂
1、目的要求：通过观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别减数分裂不同阶 段的染色体的形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的理解。
2、材料用具：蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，显微镜。
3、方法步骤：
（1）低倍镜观察：在低倍镜下观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别初级精母细胞、次级精母细胞和精细胞。
（2）高倍镜观察：先在低倍镜下依次找到减数第一次分裂中期、后期和减数第二次分裂中期后期的细胞，再在高倍镜下仔细观察染色体的形态、位置和数目。
（3）
绘图：根据观察结果，尽可能多地绘制减数分裂不同时期的细胞简图
A.精巢管顶端
B.减数第一次分裂
C.减数第二次分裂
D.精子细胞
E.精子
4、讨论：
（1）如何判断视野中的一个细胞是减数第一次分裂还是减数第二次分裂？
减数第一次分裂会出现同源染色体联会、同源染色体在赤道板位置成对排列、同源染色体分离等现象。
减数第二次分裂的中期，非同源染色体成单排列在细胞赤道板位置，移向细胞两极的染色体不含染色单体。
（2）减数第一次分裂与减数第二次分裂相比，中期细胞中的染色体的不同点是什么？末期呢？
减数第一次分裂中期细胞是已联会的同源染色体并排在赤道板上。
减数第二次分裂中期细胞中没有同源染色体
减数第一次分裂末期细胞有该细胞一整套非同源染色体分两边的是同源染色体
减数第二次分裂末期细胞分到两边的是姐妹染色单体
实验十 低温诱导染色体加倍
一、实验目的：
1．学习低温诱导植物染色体数目变化的方法
2．理解低温诱导植物细胞染色体数目变化的作用机制
2、原理：
1、进行正常有丝分裂的植物分生组织细胞，在有丝分裂后期，染色体的着丝点分裂，子染色体在纺缍丝的作用下分别移向两极，最终被平均分配到两个子细胞中去。
2、用低温处理植物组织细胞，使纺缍体的形成受到抑制，以致影响染色体被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞染色体数目发生变化。
3、除低温外，还有秋水仙素会引起染色体数量变化。
3、方法步骤：
1、低温诱导: 培养洋葱根。待洋葱根长出lcm左右时，将整个装置放入冰箱的低温室内(4℃), 诱导培养36h。
2、固定形态：剪取诱导处理的根尖约0.5-1cm，放入卡诺氏液中浸泡0.5-1h，以固定细胞的形态，然后用体积分数为95%的酒精冲冼2次
3、制作装片：
制作装片需要解离→漂洗→染色→制片
体积分数为15%的盐酸溶液在这个实验中起解离作用，
改良苯酚品红染液在这个实验中起染色作用。
体积分数为95%的酒精溶液在这个实验中起冲洗卡诺氏液、解离作用。
4、观察：
用显微镜观察，并寻找发生了染色体数目变化的细胞
比较：视野中既有正常的二倍体细胞，也有染色体数目发生改变的细胞。
四、讨论：秋水仙素与低温都能诱导染色体数目加倍，这两种方法在原理上都是通过抑制分裂细胞内纺锤体的形成，使染色体不能移向细胞两极，而引起细胞内染色体数目加倍。
实验十一 调查常见的人类遗传病
一、实验目的：
1．初步学会调查和统计人类遗传病的方法
2．通过对几种人类遗传病的调查，了解这几种遗传病的发病情况
3．通过实际调查，培养接触社会，并从社会中直接获取资料或数据的能力
二、实验原理：
显性遗传病具有世代相传的特点，隐性遗传病隔代出现。
伴X染色体隐性遗传病的遗传特点是交叉遗传，隔代出现，患者男性多于女性。
伴X染色体显性遗传病的遗传特点是世代相传，患者女性多于男性。
遗传病类型：
（1）单基因遗传病：
指受一对等位基因控制的遗传病。
1、细胞核遗传病:
（1）常染色体遗传病：
①常染色体隐性遗传病（例：白化病）
②常染色体显性遗传病（例：多指病）
（2）伴性遗传病
①伴X遗传病；伴X显性遗传（例：佝偻病）
伴X隐性遗传（例：红绿色盲）
②伴Y遗传（例：耳廓多毛症）
2、细胞质遗传病： 母亲患病，子女全患病。
（2）多基因遗传病：
指受两对以上的等位基因控制的人类遗传病，如原发性高血压。
（3）染色体体异常遗传病：
由染色体异常引起的遗传病，如21三体综合症。
实验十一 调查常见的人类遗传病
3、方法步骤：
可以以小组为单位开展调查工作。其程序是：
1、确定调查的目的要求：
2、确定课题；
3、制定调查的计划：
（1）以组为单位，确定组内人员；
（2）确定调查病例；
（3）制定调查记录表；
（4）明确调查方式；
（5）讨论调查时应注意的问题；
3、实施调查活动：
每个小组调查周围熟悉的几个家系中的遗传病的情况。
调查时，最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病，如红绿色盲、白化病、高度近视（600度以上）等。
如调查的是发病率：则对人群随机调查，
如调查遗传规律：则对患病家系进行调查。
4、整理分析调查资料：
为保证调查的群体足够大，小组调查的数据，应在班级和
年级
六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件
中进行汇总。
某种遗传病的发病率=（某种遗传病的患病人数/某种遗传病的被调查人数）×100%
5、得出调查结论，撰写调查报告，汇报交流调查结果。
实验设计
实验设计的方法体系。
1、常用器材和药品的使用方法。
NaOH：吸收CO2或改变溶液的pH。
Ca（OH）2:鉴定CO2
NaHCO3：提供CO2
HCl：解离或改变溶液的pH。
滤纸：过滤或纸层析。
纱布或尼龙布：过滤
斐林试剂：可溶性还原性糖的鉴定。 碘液：鉴定淀粉。
苏丹Ⅲ、Ⅳ：脂肪的鉴定。 双缩脲试剂：蛋白质的鉴定
二苯胺试剂：鉴定DNA。 柠檬酸钠：血液抗凝剂。
甲基绿：对DNA进行染色；
吡罗红：对RNA进行染色
龙胆紫溶液或醋酸洋红：碱性染料，用于染色体染色。
健那绿：对线粒体进行染色。
酒精：用于消毒处理、提纯DNA、叶片脱色及配制解离液。
NaCl：配制生理盐水及不同浓度的盐溶液，可用于动物细胞内液或用于提取DNA
蔗糖：配制蔗糖溶液，用于测定植物细胞液浓度或观察质壁分离和复原。
琼脂：激素或其它物质的载体，用于激素的转移或培养基
亚甲基蓝：用于活体染色或检测污水中的耗氧性细菌（细菌的氧化可使之褪色）。
高中生物复习的十个常见误区
1. 认为变形虫的分裂生殖是无丝分裂。其实，变形虫分裂过程中有核膜解体、纺锤体和染色体形成等过程，是典型的有丝分裂。
2. 认为在生物体内所有的反应都需在酶的催化下才能进行。其实，在生物体内有些反应是不需要酶的，例如“水的光解”，只需光和叶绿素分子，没有酶的参与。
3. 认为试管婴儿是从试管中培养出的婴儿。其实，试管婴儿是体外受精和胚胎移植的产物，即在体外的一定培养液中让精子与卵结合为受精卵，受精卵进行分裂，发育成一个多细胞胚，再将这个胚移植到母体培养，最终发育为成熟的胎儿。
4. 认为动物都具有线粒体。其实，蛔虫、绦虫等体内寄生虫不含线粒体，因为它们长期适应寄生在人和高等动物体内缺乏游离氧气的环境中，不进行有氧呼吸，只进行无氧呼吸。
5. 认为腺体都是内胚层发育而来。其实，汗腺、皮脂腺、乳腺、气味腺、垂体等腺体均由外胚层发育而来，肾上腺、精巢、卵巢等腺体却由中胚层发育而来。
6. 认为原核细胞中没有细胞器。其实，原核细胞内有核糖体，只是无其他细胞器的明显分化而已。
7. 认为人体的体液只包括组织液、血浆和淋巴。其实，脑脊液、胸腔液、心包液，消化液、汗液和尿液等都是体液
8. 认为酶都是蛋白质。其实，近年来的研究成果表明，酶可以分为三大类：①绝大多数酶是由蛋白质组成的；②有些酶是由蛋白质和核酸组成的；③有些酶是由核酸组成的。所以说并不是所有的酶都是蛋白质。
9. 认为绿色植物在生态系统中只能充当生产者。其实，已发现自然界中大约有500个种食虫植物(属于绿色植物，可进行光合作用)，当它们捕虫时则以狰狞的消费者面貌出现。
10. 认为“凡是体细胞中含有三个以上染色体组的个体就是多倍体”。其实，多倍体应是“由合子发育而来的，体细胞含有三个以上染色体组的个体”。如普通小麦是六倍体，由其花粉经离体培育法获得的新植株，体细胞内虽含有三个染色体组，但由于不是合子发育而来的，所以不是三倍体，而是单倍体。
高中生物学中的一些特例汇总
1、人成熟红细胞的特殊性：
①成熟的红细胞中无细胞核
②成熟的红细胞中无线粒体，核糖体等细胞器结构
③红细胞吸收葡萄糖的方式为协助扩散。
2、一般体细胞的增殖方式为有丝分裂；
产生有性生殖细胞的增殖方式是减数分裂；
蛙的红细胞增殖方式为无丝分裂，但是人的红细胞不能增殖。
3、细胞的分裂次数一般都很有限，而癌细胞能够无限增殖。
4、高度分化的动物细胞一般不具全能性，但卵细胞比较特殊，其全能性较一般体细胞的全能性高；
在自然界中，有的极少数生物是未经受精的卵细胞直接发育而成，象蜜蜂中的雄蜂、蚂蚁中的雄蚁及蚜虫中的雌虫等。
5、并不是生物体内所有的反应都需要酶。一般的生化反应都需要酶的催化,可光合作用的光反应阶段中的水的光解就不需要酶，只是需要利用光能促进水的分解。
6、光合作用一般是在叶绿体中进行的,但蓝藻和光合细菌的他们没有叶绿体，同样也可以进行光合作用。
7.人体酶适宜的PH值一般是接近中性，但胃蛋白酶的适宜的PH值是1.5－2.2。
8.一般营养物质被消化后，大多数物质被吸收的方式是主动运输，如葡萄糖、氨基酸等，吸收后主要是进入血液；但是吸收甘油与脂肪酸的方式是自由扩散，且主要被吸收进入淋巴液中。
9.纤维素在人体中虽然不能被消化吸收的，但是，它能促进肠的蠕动，有利于防止结肠癌等，也是人体也必需的营养物质，所以也称为“第七营养物质”
10、高等植物无氧呼吸的产物一般是酒精，但是某些高等植物的某些器官的无氧呼吸产物为乳酸，如：马铃薯的块茎、甜菜的块根、玉米的胚等。
12、有氧呼吸一般主要是在线粒体中进行的，而原核生物（没有线粒体）的有氧呼吸是在细胞质中进行的。
13、人属于需氧型生物，人的体细胞主要是进行有氧呼吸的，但红细胞却进行无氧呼吸。
14、植物一般都是自养型生物，但菟丝子、大花草、天麻等是典型的异养型植物。
15、几种特殊生物的代谢类型：
①红螺菌的代谢类型为兼性营养厌氧型；
②猪笼草的代谢类型为兼性营养需氧型；
③酵母菌的代谢类型为异养兼性厌氧型。
16、并不是所以叫菌的都是细菌，带杆的、带球的都是细菌属于原核生物，乳酸菌其实是乳酸杆菌；酵母菌不是细菌，而是真菌类，属于真核生物。
17、一般生物都有细胞结构；
而病毒（由蛋白质与一种核酸构成）、类病毒（只由核酸构成）及朊病毒（只有蛋白质）则没有细胞结构，但他们同样有严整的结构。
18、内分泌系统与其他系统的联系：
①下丘脑：是神经系统控制内分泌系统的桥梁，是机体调节内分泌活动的枢纽，其中的神经分泌细胞，不仅能传导兴奋，还能分泌激素，既属于神经系统，又属于内分泌系统。
②甲状腺：甲状腺激素能促进中枢神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性，是内分泌系统作用于神经系统的体现。
③胸腺：造血干细胞在胸腺中经胸腺素的作用而转化为T淋巴细胞 ，因此，胸腺即属于免疫系统 ，又属于内分泌系统 。
④胰脏：外分泌部—胰腺，是外分泌腺，分泌胰液，属于消化系统。其内分泌部是胰岛，属于内分泌腺；
胰岛中的A 细胞：分泌胰高血糖素，B 细胞：分泌胰岛素。
⑤性腺：分泌性激素，属于内分泌系统系统；产生成熟的生殖细胞，属于生殖系统。
19、双子叶植物的种子一般无胚乳，但蓖麻例外；
单子叶植物的种子一般有胚乳，但兰科植物例外。
20、组织培养是属于无性生殖，但是花粉离体培养一般认为是属于有性生殖。
21、果实、种子基因型的特殊性：
种子的果皮与种皮是属于亲代的，而胚与胚乳是属于子代的。
例：基因型为AABB的桃树做母本，基因型为aabb的桃树做父本，授粉后，结出果实中的基因型依次是胚细胞（AaBb）、胚乳细胞（AAaBBb）、果皮细胞（AABB） 。
22、同源染色体形态大小一样相同，而X与Y染色体是一对特殊的同源染色体，其形态大小相差较远。形态大小相似的染色体不一定是同源染色体；同源染色体一条来自父方，一条来自母方。
设计实验步骤常用“四步法”
第一步：共性处理实验材料，均等分组并编号。
选择实验材料时要注意应用一些表示等量的描述性语言，
如：“生长一致的”，“日龄相同的，体重一致的”等等。
分成多少组要视题目中所给的信息而定，（一般情况分两组）。
编号最好用A、B、C或甲、乙、丙，而不用1、2、3 避免与实验步骤相混淆。
第二步：遵循单一变量原则，对照处理各组材料。
方法为一组为对照组（往往为处于正常生理状态的），其余为实验组，
对照组与实验组只能有一个实验条件不同（单因子变量），其他条件（无关变量）要注意强调出相同且适宜来，这是重要的得分点或失分点。
至于自变量是什么要根据具体题目来确定。
第三步：相同条件培养（饲养、保温）相同时间。
第四步：观察记录实验结果。
实验结果的预测（预期）；首先要根据题目判断该题是验证性实验还是探究性实验，
验证性实验，则结果只有一个，即题目中要证明的内容。
探究性实验，则结果一般有三种：
①实验组等于对照组，说明研究的条件对实验无影响。
②实验组大于对照组,说明研究的条件对实验有影响,且影响是正相关。
③实验组小于对照组,说明研究的条件对实验有影响,且影响是负相关。
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