电磁铁的应用

初二物理第九章《第四节 电磁铁》导学案 【学习目标】 1、知识与技能知识与技能： ①知道电磁铁的结构及工作原理； ②知道电磁铁的特点（与条形磁铁相比）； ③知道影响电磁铁的磁性强弱、极性的因素； 2、过程与 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ①经历探究电磁铁的过程，体会控制变量的方法。 ②体会交流和评估在科学探究中的重要作用。 3、情感、态度与价值观 体验探索科学的乐趣，培养主动与他人交流合作的精神；认识物理在生活、生产、科学技术方面的广泛应用，激发学习物理的积极性。 一、新前预习： 1、阅读课本72页“电磁铁”，回答下列问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ： ①电磁铁是内部插入_________的螺线管 ②电磁铁的优点很多，它的磁性有无可以由                来控制；电磁铁的磁性强弱可以由               来控制；电磁铁的南北极可以由                 来控制，使用起来很方便． ③电磁铁在生产和生活中的应用很多，在       、     、      中用到电磁 2、阅读课本73页“怎样使电磁铁的磁性强”，完成下列问题： ①电磁铁通电时________磁性，断电时_______磁性。 ②通入电磁铁的电流大，它的磁性越_________。 ③在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越_______。 3、阅读课本75页“磁悬浮列车”的内容，回答下列问题： ①磁悬浮列车速度快的原因是               _________________ 。 ②磁悬浮列车的优点有哪些               ___________________。 预习反思： 通过自主学习，你认为这部分知识的疑点、难点有哪些？未能解决的问题有哪些？请 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 下来上课时小组内一起解决，比比看谁找出的问题最多。 二、课内探究 <一>导入新课 通过预习，我们知道电磁铁是内部插入铁芯的螺线管。电磁铁与永磁体相比，电磁铁磁性的有无可以通过电流的有无来控制，电磁铁磁性的强弱可以通过电流的大小来控制，那么怎样通过实验验证呢？让我们一起来探究。 <二>实验探究，合作交流： 1、给螺线管通电，观察离螺线管较远处小磁针的偏转情况．再观察插入铁芯后，小磁针的偏转情况。为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？ 铁芯插入通电螺线管，铁芯被________，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有_____产生的磁场，又有________产生的磁场，因而磁场大大增强了. 2、各小组利用器材来完成如图所示的二个实验，并回答下列问题： 电磁铁的磁性有无可以控制：通电____磁性、断电_______磁性. 2、各小组利用实验台上的器材，小组内互助完成下列实验： 电磁铁的磁性大小可以较方便的改变，例如可以通过改变_____大小改变电磁铁的磁性强弱. 3、各小组利用器材来完成如图所示的实验，并回答下列问题： 电磁铁的磁性方向可以像通电螺线管一样通过改变_______的方向而改变. 4、各小组利用器材来完成如图所示的实验，并回答下列问题： 当电流一定时，电磁线圈的匝数越多，磁性就_________。 结论 电磁铁通电时        磁性，断电时        磁性；通过电磁铁的电流越                ，电磁铁的磁性           ；当电流一定时，电磁铁线圈的匝数越多，磁性           。 练习题： 1、为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小丽同学作出以下猜想： 猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性 猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强 猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强 为了检验上述猜想是否正确，小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁．如图所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情 况。 a        b        c        　 d    　 根据小丽的猜想和实验，完成下面填空： （1）通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断它___________的不同； （2）通过比较______________两种情况，可以验证猜想A是正确的； （3）通过比较______________两种情况，可以验证猜想B是正确的； （4）通过比较d中两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充_____________的条件. 2、在“研究电磁铁”的探究实验中，给你的器材是：一个线圈匝数可以改变的电磁铁、电池组、开关、滑动变阻器、大头针、铜芯线。请完成如下实验表格。 步骤 控制不变因素 调节变化因素 观察实验现象 探究结论 1 同一电磁铁 电流相同 通电   通电有磁性 断电   断电无磁性 2 线圈匝数   吸大头针数增加 电流越大 磁场越强   吸大头针数减少 3 线圈形状 电流相同 匝数多 吸大头针多   匝数少 吸大头针少           <三>整理反思，归纳梳理： 每位同学整理、补充、反思、修改刚才的学习内容，用简练的的语言完成知识网络，小组内交流完善。 <四>当堂达标，反馈提升： 1、下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是 （    ） A．改变通过线圈中电流的强弱     B．改变线圈的匝数 C．改变通过线圈中电流的方向     D．在通电螺线管中插入铁芯 2、如图9-23所示，闭合开关，小铁块被吸起，下列说法正确的是(    ) Ａ．将小铁块吸起的力是铁芯与铁块之间的分子引力 Ｂ．用手托住小铁块，将电源的正负极对调，闭合开关，稍后手松开，小铁块一定落下 Ｃ．滑动变阻器的滑片向上移动，小铁块可能落下 Ｄ．滑动变阻器的滑片向下移动，小铁块可能落下 3、如图9-24所示实验装置，弹簧测力计下面挂着条形磁铁，螺线管中插有铁芯，开关S拨在触点②位置。要使弹簧测力计的示数变大，下列操作方法能够实现的是(     ) A．滑片P向b端滑动                    B．将S拨到①位置 C．将铁芯从螺线管中取出                 D．将螺线管往上移动 4、如图9-25 所示，当闭合开关S ，且将滑动变阻器滑片P 向右移动时，图中的电磁铁（   ） A．a端是N极，磁性增强        B．a 端是S 极，磁性增强 C．b 端是N ，磁性减弱       D．b 端是S 极，磁性减弱 5、某同学的实验装置如右图9-19所示，弹簧下端吊的是铁块，当他将开关闭合以后，弹簧的长度_______；当他将滑动变阻器的滑片向左滑动时，电流表的示数_______，弹簧的长度将          ；如果其他条件不变，他只是将电源的正负极调换了一下，发生变化的是             。 三 、课后提升 1、小丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关．现有线圈匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，她先后将这两个电磁铁接入下图9-26的电路中．闭合开关S后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片P．重复了多次实验，记录如下：   50匝的电磁铁 100匝的电磁铁 实验次数 1 2 3 4 5 6 电流表示数／A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 2.0 吸引大头针的最多数目／枚 5 8 10 10 16 25               （1）实验中小丽是通过电磁铁                    来判定其磁性强弱的。 （2） 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 第1、2、3次的实验记录，会发现           相同时，       磁性越强。 （3）分析第        次的实验记录，会发现电流相同时，               磁性越强。 2、兰兰有一个直流电路放在一只盒子里，盒子外只露出电路的一部分直导线AB(如图9-28所示)，你能否想一个办法，在不打开盒子的情况下，判断出导线AB中是否有 电流。写出具体的方法以及这样做的理由．