四年级科学上册教案

《物质在水中是怎样溶解的》教学设计 类  别：小学科学教学设计 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题   目：《物质在水中是怎样溶解的》 作者姓名：万魏榕  职  称：小学高级教师 固定电话：0873-******* 移动电话：139******** 工作单位：云南省红河州开远市乐白道中心校楷甸小学 《物质在水中是怎样溶解的》教学设计 开远市乐白道中心校楷甸小学：万魏榕 邮编：661600        电话号码：139********    邮箱：kaidian3@163.com 2012年10月18日 教学内容： 义务教育课程标准实验教科 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 北京教育出版社小学四年级科学上册P22-P26的内容。 教学目标： 1、让学生初步感知溶解。 2、通过实验观察、比较面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中的状态，发现溶解和不溶解的主要区别和特征。 3、体验研究溶解和不溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。 4、让学生掌握严格按规范操作，利用溶解和过滤装置进行实验的方法。 教学重点： 了解某些固体物质在水中的溶解现象。 教学难点： 理解“溶解”的含义，掌握判定物质在水中是否溶解的操作过程——过滤实验。 课时安排：1课时 教学方法： 学生操作、探究，教师指导。 教学准备： 1、填写实验教学通知单，通知实验室管理员准备实验所需器材及药品。 2、学习卡和 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 格若干张 3、所需器材和药品： （1）写有面粉、沙、食盐字样的标签各3张，高锰酸钾字样标签2张。 （2）3个100ml烧杯，分别装有少许面粉、沙、食盐（约10克），并贴上相应标签。 （3）实验用高锰酸钾一瓶，盛有水的水槽1个。 （4）300ml烧杯8个（4个空杯，4个里装水半杯并贴上面粉、沙、食盐、高锰酸钾等相应标签），药勺4把（分别取四种物品时使用），搅拌棒4根，滤纸4片，白纸4张，调整好高度的铁架台4个，长颈漏斗4只。 教学过程： 一、溶解实验 师：同学们！在我们的生活中，处处都存在着科学知识，处处都在应用科学技术帮助人们解决生活中的难题。在科学的王国里，有许许多多的新知识想和我们交朋友，你们想认识它们吗？ 生：（想）…… 师：你们看，讲桌上已经摆好了整齐的四套实验器材，待会儿要做一些实验来帮助我们学习新的知识。你们有谁想上来露两手给大家看？ 生：（跃跃欲试、纷纷举手）…… 师指名四位学生上讲台做“面粉、沙、食盐和高锰酸钾”的实验，注意要让实验有序、安全进行（每名学生做一种物质的溶解实验）。 探究一：猜测结果 四名上讲台的学生分别报出各自准备实验的物质名称。师让全班学生猜测：“把它们分别放入水中后，会出现怎样的结果？” 生：……（猜测，并把结果写在练习本上） 师不忙给出答案，指导学生实验。 探究二：实验探究 实验步骤： （1）三名同学分别用药勺把面粉、沙、食盐各取一小勺放到白纸片上，用纸片把它们缓缓倒入贴有相应标签的装水烧杯中。 （2）另一名学生用药勺取一小勺高锰酸钾轻轻放到另一张纸片上，然后也用纸片把它缓缓倒入贴有高锰酸钾标签的装水烧杯中。 师：现在，请大家仔细观察这四个烧杯，你都看到了什么？ 生：……（议论纷纷） 师指名回答。 生：面粉有的落到了水里，有的漂在水面；沙子全部落到了水里；食盐不见了；高锰酸钾也落到了水里，水有一部分变成了红色…… 师：为了让大家看得更仔细，我们接着往下做实验。 （3）让四名学生分别拿搅拌棒在自己的烧杯中轻轻搅动。 充分搅动后，师再让全班学生观察：你又看到了什么？让学生进一步观察面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中的状态，比较它们在水中有什么相同与不同。将观察结果用铅笔填写在记录表中。（记录表附在后，作为学习卡发到小组里） 生填写表格后说：……（面粉、沙还在水中，没有“化”；食盐已经“化”了，看不见了；高锰酸钾也已经化了，可在水中还是看到了红色，而且水已经全部变成了红色。） 师：“化了”在我们的科学王国里叫做“溶解”，所以我们可以说……（食盐在水中溶解了；面粉和沙在水中不溶解；那高锰酸钾呢？） 生：……（疑惑） 师：要判断面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中是否溶解？我们不能仅凭眼睛看就下定义，要用实验来证明。通常我们用过滤实验来验证物质在水中是否溶解。能把物质从水中过滤出来，那我们就说这种物质在水中不溶解；不能把物质从水中过滤出来，那我们就说这种物质在水中溶解。师作如下板书： 能→过滤→不溶解 不能→过滤→溶解 下面我们接着做实验来验证。 二、过滤实验 实验步骤： （1）教学生折滤纸。 （2）组装过滤装置。 （3）学生用铁架台上的过滤装置过滤面粉、沙、食盐和高锰酸钾与水的混合物。（注意：小心操作，不让液体外泄，操作要规范、安全） 师指导实验：强调实验时要注意“一抵、一缓、二低、三贴”（“一抵”是指玻璃棒的一端要抵着漏斗口里的滤纸；“一缓”是指沿着玻璃棒倒入液体时动作要缓；“二低”是指玻璃棒的棒头要低于漏斗口里的滤纸边缘，滤纸里的液面要低于漏斗口里的滤纸边缘；“三贴”是指装有混合液的烧杯口要贴着玻璃棒，滤纸要贴着长颈漏斗口内壁，长颈漏斗的底端要贴着空烧杯的内壁。）。烧杯中仍有面粉、沙等固体物质时，要用少量清水冲洗后再次过滤。 （4）观察四张滤纸片里有什么不同？（让学生通过观察实验，完整完成学习卡的表格） 得出：①面粉＿＿＿②沙＿＿＿③食盐＿＿＿④高锰酸钾＿＿＿ 实验结论：有些物质不能溶解在水中。如：沙。有些物质难溶解在水中。如：面粉。有些物质能溶解在水中。如：食盐、高锰酸钾等。（师口述结论并板书） 师：现在，你知道什么是溶解了吗？（学生组内交流） 引导学生得出：物质均匀地、稳定地分散在水中，没有沉淀出现，不能用过滤的方法把物质从溶液里分离出来，叫做溶解。（板书定义在实验结论的上面） 师：物质在水中是否溶解了，我们能观察和区别了吗？物质在水中是否溶解了，我们是怎样观察和区别的呢？ 生：…… 三、课堂小结 今天，我们从科学王国里学到了什么新的知识？你还学会了什么呢？（生答出课题后师板书） 四、板书设计 物质在水中是怎样溶解的 能→过滤→不溶解 不能→过滤→溶解 物质均匀地、稳定地分散在水中，没有沉淀出现，不能用过滤的方法把物质从溶液里分离出来，叫做溶解。 得出：①面粉＿＿＿②沙＿＿＿③食盐＿＿＿④高锰酸钾＿＿＿ 实验结论：有些物质不能溶解在水中。如：沙。有些物质难溶解在水中。如：面粉。有些物质能溶解在水中。如：食盐、高锰酸钾等。 完成教学，教师及时填写相应表册。（表册附后） 设计特色简述： 本篇教学设计的内容来自义务教育课程标准实验教科书北京教育出版社小学四年级科学上册P22-P26的内容。由于农村的孩子对面粉和沙不能在水中溶解，食盐在水中极容易溶解的知识并不陌生。因此，我把《水能溶解一些物质》和《物质在水中是怎样溶解的》有机地组合在一起。把两个课题揉合成一课来上。把溶解和过滤两个实验组合在一起教学。使学生对知识的认知更全面、更完整。另外，我把教师单纯的演示实验演变成让部分学生演示操作、教师相机指导的实验。它既是学生的操作实验，又可看作是演示实验，到达事半功倍的效果。 附：学习卡和相应表册（在下页） 附：学习卡和相应表册 面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中的状态记录表（学习卡一）   面粉 沙 食盐 高锰酸钾 能否看见颗粒         分布是否均匀         是否有沉淀出现         能否用过滤的方法分离出来         是溶解还是不溶解                   （学习卡二） 得出：①面粉＿＿＿②沙＿＿＿③食盐＿＿＿④高锰酸钾＿＿＿ 实验结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿学校＿＿年＿学期实验教学通知单 年 级 四年级 班 别 四（1）班 学 生 情 况 学 科 科 学 分组数 0 学生数 41 实验内容 面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中是否溶解 实验所需 主要器材和药品 （1）写有面粉、沙、食盐字样的标签各3张，高锰酸钾字样标签2张。 （2）3个100ml烧杯，分别装有少许面粉、沙、食盐（约10克），并贴上相应标签。 （3）实验用高锰酸钾一瓶，盛有水的水槽1个。 （4）300ml烧杯8个（4个空杯，4个里装水半杯并贴上面粉、沙、食盐、高锰酸钾等相应标签），药勺4把（分别取四种物品时使用），搅拌棒4根，滤纸4片，白纸4张，调整好高度的铁架台4个，长颈漏斗4只。 上课时间 2012年10月18日 任课教师 万魏榕 交表时间 2012年10月17日 实验教师 万魏榕                   注：本表在实际教学时要设计为横向版，且应是整张A4纸 ＿＿＿＿学校＿＿年＿学期实验报告 班级 班级管理量化考核细则初中班级管理量化细则班级心理健康教育计划班级建设班级德育计划 四（1）班 人数 41 任课教师 万魏榕 日期 2012年10月18日 实验内容 面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中是否溶解 实验仪器药品 1）写有面粉、沙、食盐字样的标签各3张，高锰酸钾字样标签2张。 （2）3个100ml烧杯，分别装有少许面粉、沙、食盐（约10克），并贴上相应标签。 （3）实验用高锰酸钾一瓶，盛有水的水槽1个。 （4）300ml烧杯8个（4个空杯，4个里装水半杯并贴上面粉、沙、食盐、高锰酸钾等相应标签），药勺4把（分别取四种物品时使用），搅拌棒4根，滤纸4片，白纸4张，调整好高度的铁架台4个，长颈漏斗4只。 实验步骤 溶解实验 （1）三名同学分别用药勺把面粉、沙、食盐各取一小勺放到白纸片上，用纸片把它们缓缓倒入贴有相应标签的装水烧杯中。 （2）另一名学生用药勺取一小勺高锰酸钾轻轻放到另一张纸片上，然后也用纸片把它缓缓倒入贴有高锰酸钾标签的装水烧杯中。 （3）让四名学生分别拿搅拌棒在自己的烧杯中轻轻搅动。 过滤实验 （1）教学生折滤纸。 （2）组装过滤装置。 （3）学生用铁架台上的过滤装置过滤面粉、沙、食盐和高锰酸钾与水的混合物。（注意：小心操作，不让液体外泄，操作要规范、安全） （4）观察四张滤纸片里有什么不同？ 实验记录 完成学习卡（一）、（二）。 实验 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 结果 有些物质不能溶解在水中。如：沙。有些物质难溶解在水中。如：面粉。有些物质能溶解在水中。如：食盐、高锰酸钾等。                 注：本表在实际教学时要设计为横向版，且应是整张A4纸 ＿＿＿＿学校＿＿年＿学期＿年级科学教师演示实验记录表 序号 实验名称及内容 班 级 学生数 日 期 演示 效果 教 师 实验员 1 面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中是否溶解 四年级 41 10月18日 优 万魏榕 学生： 张玉莲 吴洪宇 冯世龙 王 彪                                 2                                                       3                                                       4                                                                       注：本表在实际教学时要设计为横向版，且应是整张A4纸