关于271高效课堂小组建设关于271高效课堂小组建设
关于“271”高效课堂的小组建设
一、高效学习小组
1、成立学习小组的意义
学习小组是“271高效课堂”的有效载体。小组学习很好的体现了新课改的核心 -----自主、合作、探究。学习小组的建立和建设是打造高效课堂的灵魂，小组学习决定成败。小组合作学习真正实现了学生的自主管理、自主学习、自我教育。
2、学习小组长的定位、要求、产生的方式和职责
定位:是助手、代言人、一组之魂、学习领袖、学习英雄。学习小组长的学习能力就是一个班级的学习能力,学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水...
关于271高效课堂小组建设
关于“271”高效课堂的小组建设
一、高效学习小组
1、成立学习小组的意义
学习小组是“271高效课堂”的有效载体。小组学习很好的体现了新课改的核心 -----自主、合作、探究。学习小组的建立和建设是打造高效课堂的灵魂，小组学习决定成败。小组合作学习真正实现了学生的自主管理、自主学习、自我教育。
2、学习小组长的定位、要求、产生的方式和职责
定位:是助手、代言人、一组之魂、学习领袖、学习英雄。学习小组长的学习能力就是一个班级的学习能力,学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平，更是一个教师的教学水平。
要求:?态度积极、率先垂范。?学习习惯好、学习能力强。?乐于助人、负责任。?组织、管理能力强。?集体荣誉感强。 产生的方式:通过演讲、答辩竞选，全体投票表决，然后班主任组织协调由组长挑选本组的组员。
职责:?组织好每节课的课堂自学、讨论和展示。
?帮助C层同学完成各项学习任务，负责本小组作业收交，检查清底子。
?检查《成长日记》的落实。
?监督各项班规的遵守情况。
?记录好每天《积分记录》。
3、小组成员积分评价指标
成长日记的使用(0 -2分);课前准备(0 -2分);课堂参与度(0 -5分);课堂、自习纪律(0 -2分);作业完成(0 -2分);学习 档案的使用(0 -2分);卫生状况(0 -2分);其它方面(0 -2分)。
参考上述8项指标每日对小组成员打分量化。每周六统计好小组成员一周成绩，在小组会上总结点评。
4、小组组建原则
总的原则是:组内异质，组间同质。
?科学划分，六人一组，学习成绩均衡，分为AA、BB、CC三层，便于各小组公平竞争 。
?合理搭配，让不同智力水平、思维方式、情趣特长的学生成为小组成员，达到能力互补，性别互补，性格互补。对学生组成的划分:20%是优秀学生～70%是中档学生～10%是后进学生。一个班50个学生～10个学生是能够自学的,35个学生是需要通过与同学讨论、老师点拨才能学会的,5个学生是大家帮助的对象～通过小组讨论、老师指导帮助这5个学生完成学习任务。
课堂上既要求教师要充分“利用”好10名优秀学生资源～又要给优秀学生提供“自助餐”保证他们学的更好,通过小组互相讨论～促进中间学生的向上“分化”～把其中的20%转化为优秀生～以次扩大优秀生比例～而把原本10%的后进生向着70%的群体推进。从理论上讲～昌乐二中的“271”课堂模式～消灭了“差生”～充分体现了教育对每个学生的尊重。
?都有小组名称、活动口号、组徽、组牌、组规。
5、组内分工
?每小组设常务组长、常务副组长、学科组长。
?常务组长抓学习，常务副组长抓常规，分工合作。
?学科组长每科一名，具体负责本学科的各项学习工作，用以调动、激发每个学生的积极性。
?先一对一讨论，再集体讨论;C层、B层展示，A层点评、拓展。
6、调整
不是一成不变，可适时进行个别调整，避免形成思维定势，避免不平衡。
7、小组评价
?值日班长负责本学科各小组的课堂评价，周六反馈值周班长，评选每周优秀学习小组。
?每周进行一次展示之星和助人之星的评选活动。
?评价形式多种多样，除课堂评价外，作业、检测、每日常规等也进行小组评价。
8、组间竞争
竞争从班名、班徽、班级文化设计开始，涉及到课堂方方面面。 二、“271高效课堂”高效学习科研小组
1、小组组成:任课教师、学科班长、每个小组内学科成绩最优秀的同学。撤销课代表，实行学科班长制，每个高效学习小组均有一人进入高效学习科研小组。
2、小组作用:建立以学科学习班长为组长的高效学习科研小组，成为师生共赢、教学相长的战斗小分队。高效学习科研小组给学生一双发现问题的眼睛，一个解决问题的平台，一条积极成长、自主成功的道路，真正做到“我的课堂我做主，我的课堂我把握”;为老师指导学生参与研究提供了一条有效途径。
3、科研小组职责:
?每周召开一次科研小组研讨会，学科班长组织，任课教师参加，反馈同学们在近期学习上存在的问题，师生共同商讨达成解决办法。
?在课堂上帮助B层、C层同学解决疑难问题，主动展示、点评、质疑和拓展。
?在课下检查各小组笔记本的整理、典型题目本的整理，组长负责协调每天各科的作业量。
?定期举行一些学科活动。
4、任课老师职责:
?按要求每周参加一次研究活动，虚心听取同学们的建议，尊重学生的个性发展，及时改进自己的教学，打造高效课堂。
?利用与科研小组成员每周碰头机制及时给小组成员加“营养餐”，把科研小组成员培养成本学科骨干。
?搞好引领、指导和培训。
三、“271高效课堂”行政管理小组
1、宗旨:人人参与管理，打造班级自主管理力。
2、成员:班长(分值周班长、值日班长)、学习部、宣传部、体育部、卫生部、宿管部、纪检部、评价部。班委会成员通过竞选产生。竞选者通过演讲，答辩竞选，学生投票表决，当选班委述职，宣布其职责和管理要求。
3、意义:家庭式亲情关系的建立，让学生拥有高度的安全感，使学生高效学习成为可能;
4、班规建设:创新学生管理模式，把研究权和评价权都交给学生，让学生成为教育创新的主体，学生自主设计、自主管理、自主发展，让学生快乐成长，全面协调发展。
5、值日班长制度:每日赠言和小组量化，每天一句话，一周一小评，一月一总评，评出班级最佳赠言
6、值日校长制度:值日校长制度成为学校自主管理新特色，值日校长商讨每天工作，检查校园等。
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