六下语文课堂作业本

六下语文课堂作业本 一、看拼音写词语,要求把每个字写端正、匀称。(5+3=8分) dàn shēng jiérán fěi túdòng jiāng chōu yē 二、按要求写词语或句子。(17分) 1.给成语分类,再分别补写一个。(4分) 发愤图强胆小如鼠迎难而上游手好闲专心致志口是心非—————————————————————————————————————————————————————— 2.把下面的词语补充完整,并按规律分别补写两个。(3分) 革()鼎()见()知() ()歌()舞()灯()彩 3.仿写句子。(2分) 例:洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日资从饭碗里过去;默默时,日子便从凝然的双眼前闪过。 4.填上恰当的关联词。(2分) 居里夫人()工作条件再艰苦,()不放弃提炼镭。她()成功,()有远大、执著的追求。 5.把病句改在下面的横线上。(2分) 我们这个班的同学是全校开展“美丽班级创建评比”活动中最好的班级。 6.根据语境要求,用恰当的句式改写下面这句话。(4分) 一只手上的五根手指,各有所长,各有所短。 第一次读完丰子恺的《五根手指》,你不禁感叹: 与“对五根手指有爱憎之情的人”辩驳时: 三、按课文内容或要求填空。(18分) 1.我以去人近,而远也。句中带点字的意思分别是、。这句话出自《》。 2.过去的日子如,被微风了,如,被初阳了;…………我赤裸裸,转眼间也将赤裸裸?句子中的两个赤裸裸分别指:、 3.为人民利益而死,;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,。这句话作者采用了论证,分别用两个词形容这两种“死”:、。 4.作者叶永烈分别用了、、三个事例说明了自己的观点“”。 5.使卵石,并非,而是。 6.《石灰吟》的后两句诗是:,。 7.摘录本册课文对自己深有启发的句子: 。从中,我感受到。 四、阅读分析,完成练习。(22分) (一)句段(5分) 联系课文内容体会句子,填空。 (1)“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”联系上文,我们知道“她曾经看到过多么美丽的东西”分别指的是,后一个“幸福”的意思是,透过这两个“幸福”我感受到。 (2)“最后,把‘?’拉直变成‘!’,找到了真理。”联系全文,“?”指的是 ,“!”指的是。作者这样表达的好处是 。 (二)短文(17分) 十月二十三日晚,我走进人民大会堂时,对帕尔曼还知之甚少,只知道他是世界杰出的小提琴家,将与世界杰出的指挥家梅塔和世界杰出的以色列爱乐乐团合作。我对音乐完全是外行,我只是想看到三个世界杰出合在一起是怎样的一种景观。 当帕尔曼出现时,我怦然心动。他拄着双拐,从容自信又有点艰难地走上了台。拐杖加上小提琴,这就是帕尔曼的独特形象吗?从他出现的那一刻起,我的眼睛就像被磁铁吸引,再也没有离开过他。 济济万人的大会堂如此安静,我还是第一次经历。只有琴声,只有帕尔曼那无与伦比的琴声。 最让我意外而感动的是帕尔曼站起来的那一刻。一曲终了,他用手杖支撑着自己试图站起来。 起来——跌坐在椅子上;再起来——又没有成功;又试了一次——又失败了。 帕尔曼笑了笑,平静谦和,甚至带一点儿歉意。他的同伴,他的观众热切地望着他,大会堂里静极了。他又试了第四次,这一次他终于站了起来! 全场寂静着,继而是雷鸣般的掌声。 乐队的百双眼睛,大会堂的万双眼睛,电视机前的几亿双眼睛,都注视着帕尔曼站起来的过程:他不用搀扶。 面对着帕尔曼□我似乎不能不想□在我们的生活中□曾多么频繁地使用“扶”这个字啊□扶持□扶助□扶危□扶持高雅艺术□扶助弱者□扶持贫困地区经济□一个“扶”字□关系着搀扶者和被搀扶者□ 搀扶固然能体现搀扶者的良知和爱心。但不用搀扶,何尝不是在体现着被搀扶者的自尊、自信、自强呢?人们伸出手去搀扶时,是出于同情;而面对着不用搀扶者,唤起的是尊敬。 与不用搀扶形成鲜明对照的是:期望被搀扶,请求被搀扶,等待被搀扶,这是多么不同的心理状态和人生态度啊!漫漫岁月里,我也会遇到需要被搀扶一下的时候,但愿那时,帕尔曼会给我力量,使我有勇气说:不用搀扶。 帕尔曼走了,他留下的不仅仅是那冬日里的琴声。为这个,让我这个不懂音乐的人对音乐大师说:谢谢你! 1.给短文加个题目,写在文前的横线上。(2分) 2.写出下列词语的近义词。(1分) 谦和()济济万人() 3.联系上下文,写出下列词语的意思。(2分) 怦然心动: 无与伦比: 4.给第10自然段加上标点。(3分) 5.请写出对下列句子的理解。(6分) (1)“从他出现的那一刻起,我的眼睛就像被磁铁吸引,再也没有离开过他。” (2)“全场寂静着,继而是雷鸣般的掌声。” “全场寂静着”是因为 “继而是雷鸣般的掌声”又是因为 6.概括全文的主要内容。(要求在65个字以内)(3分) 五、开放题。(5分) 1.当革命者坚贞不屈,为国捐躯时,我想到了诗句_________________________。 当周恩来写下“同室操戈,相煎何急”时,我想到了诗句__________________。 2.补写对联:上联:校校有美丽班级下联: 横批: 3.请写一句送给母校老师的赠言: 4.你最喜欢的课外读物是___________,请给它 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 一条广告词__________________________________________ ______。 六、写作乐园。(30分) 1.口语交际。(3分) “帕尔曼走了,他留下的不仅仅是那冬日里的琴声。为这个,让我这个不懂音乐的人对音乐大师说:谢谢你!”假如你也有幸参加了这场音乐会,会对帕尔曼大师说些什么? 2.读写结合。(2分) 读短文的第五、六段,透过帕尔曼的“起来、跌坐,起来、又跌坐,起来、再跌坐,他笑了笑………”这一系列举动,想象他当时的内心世界,把你想到的写下来。 3.作文。(25分) 小学六年的学习生活,有欢笑,有泪水;有成功,也有失败;一件件往事似乎仍在眼前。请选择印象最深的一件事来写,要求:题目自拟,内容丰富,有真情实感。500字以上。 附参考答案: 一、诞生截然匪徒冻僵抽噎 二、1.第一类:发愤图强迎难而上专心致志(补写褒义词) 第二类:胆小如鼠游手好闲口是心非(补写贬义词) 2. 革(故)鼎(新)见(微)知(著)(补写带有反义词的成语) (能)歌(善)舞(张)灯(结)彩(补写带有近义词的成语) 3.略 4.居里夫人(即使)工作条件再艰苦,(也)不放弃提炼镭。她(之所以)成功,(是因为)有远大、执著的追求。 5.我们这个班是全校开展“美丽班级创建评比”活动中最好的班级。 6. 一只手上的五根手指,真是各有所长,各有所短啊!(感叹句) 一只手上的五根手指,难道不是各有所长,各有所短吗?(反问句或双重否定句) 三、1.日始出时日中时认为离两小儿辩日 2.轻烟吹散薄雾蒸融来到这世界回去罢光着身子没有任何成就 3.就比泰山还重就比鸿毛还轻对比重如泰山轻如鸿毛 4.谢皮罗发现漩涡和地球的自转有关波义耳发明了酸碱试纸奥地利医生推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦真理诞生于一百个问号之后 5.臻于完美的锤的打击水的且歌且舞 6.粉骨碎身全不怕要留清白在人间 7.略 四、(一)(1)火炉烤鹅圣诞树奶奶,小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦,就彻底幸福了,作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。 (2)发现的问题,是不断的追问,通过探索,解决了疑问,发现了真理。把一个抽象的道理,用直观形象的方法进行表述,给人留下了深刻的印象。 (二)1.略 2.谦虚人山人海 3. 指由于受某种事物的吸引,心怦怦地跳。文中指“我”看见帕尔曼时非常激动。 指事物非常完美,没有能与它相比的。文中指帕尔曼演奏技艺超群。 4. ,:,!、、;,,……。 5.观众们都静静地紧张地期待着帕尔曼能站起来 帕尔曼在无人搀扶的情况下站起来,观众用掌声给予鼓励和表扬。 6.略 五、1.粉骨碎身全不怕要留清白在人间 本自同根生相煎何太急 2.略 3.略 4.略 六、略