授 课 教 案

授 课 教 案 课程名称：装裱工艺程序与技法（一） 院 （系）： 艺术与传媒学院 专 业: 中国画装饰与修复 授课班级： 教师姓名： 张 俊 钢 职 称： 讲 师 沈阳理工大学应用技术学院 沈阳理工大学应用技术学院 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 课程名称 中国画装饰与修复 课程性质 考试（ √ ） 学 时 分 配 总学时： 考查（） 讲 授： 课程类别 必修课(√ ) 选修课( ) 公选课( ) 实 验： 任课教师 张俊钢 职称 讲师 课堂讨论： 习题课： 教材名称 编 者 微软公司 机 动： 总 体 教 学 要 求 课程性质和地位 装裱是伴随着书画传统艺术的发展而产生的书画装裱工艺。装裱可以说是对书画的深加工。古语有“三分画，七分裱”之说，学习中国画装饰与修复是学习装裱的重中之重。 教 学 要 求 通过此课程的学习，培养学生独立对中国画进行装饰与修复的能力。通过理论的讲授和实践的训练，务必使学时达到如下要求： （1）注重理论联系实际，培养学生对中国画装饰与修复的学习兴趣，掌握本课程知识要点。 （2）在掌握基本知识要点的基础上，通过实践操作训练，让学生基本熟悉中国画装饰与修复的全过程。 （3）学生能够独立对中国画进行装饰与修复，并在此基础上进行创新。 成绩 考核办法 基层党支部工作考核办法村级便民服务中心考核办法建筑公司绩效考核,考核办法教研室主任职责及考核办法物业服务费收费考核办法 1、 出勤考核（出勤情况）占20%（满分20分） 2、 日常考核（包括课堂表现、学习状态）占40%（满分40分） 3、 结课考核（包括课业练习的数量及质量）占40%（满分40分） 结课成绩由基础教研室课业评定小组（三名以上相关任课教师）集体评定，分别将各自评价成绩和本人签字标注于任该课教师的教师手册中，三项合计：90分以上为优；80-90分为良；70-80分为中；60-70分为及格，60分以下为不及格 参考 书目 沈阳理工大学应用技术学院教案 授课节次 1 时间 地点 教学目的 与要求 中国书画装裱术语名词、书画装裱的重要性 教学内容设计 1、 中国书画装裱术语名词 立轴：亦称挂轴、挂幅、条幅、竖幅、条山、轴子；特别窄的有人称为“琴条”。悬挂在厅堂正中的大副字画还称“中堂”。竖式装。  一色装：画心由一种颜色的花绫、耿绢、锦绫等 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 装饰。 二色装：画心由二种颜色的花绫等材料装饰，圈框或镶接或挖嵌。 三色装：画心由三种颜色的花绫材料装饰，圈框或镶接或挖嵌。 宋式装：亦称宣和装、罗汉装，其用料、用色均有具体要求，画心由米色绫隔水、古铜色绢圈、湖色绫天地头装饰。 诗堂装：画心上方镶接一块空白纸料，专用于题字赋诗。 半绫装：画心由绫圈框、纸天地头装饰。 纸镶绫边装：画心由一色纸料装饰，并在其左右各镶绫边。  绫镶绢边装：画心由绫天地头装饰，并在其左右各镶绢“通堂边” 集锦装：二幅以上小型画心，同由一块镶料装饰，或镶接或挖联。 锦眉装：画心上下镶压锦条。 间隔一色装：亦称隔断一色装，画心由一色绫料等装饰，天地头由纸或绫条间隔为两半。 框二色装：画心上下镶接绫隔水之后，左右镶与天地头相同质料的绫边。  屏条：画心由一色画绫等镶料装饰，排挂在一起。 通景屏：亦称集景屏、连屏、海鳗。几条或若干条尺寸相同、内容连贯的画或字，分别由一色花绫等镶料装饰，排挂在一起 对联：由二条字数相等、内容相连，画心尺寸与装裱规格完全相同的书法作品而组合的。 卷轴：是由天头、隔水、引首、尾子将画心连接而成的。天头：古时称为“里”，绫质，多 为青湖色；隔水：古时有人称为“引首”或“玉池”，绫质，多为米黄等浅色；引首：亦称“迎首”纸质，或原白或染色，用于题字；尾子：亦称“拖尾”，古时称为“ 贉 ”纸质，或原白或染色，用于叙记题跋。   撞边卷：画心镶接隔水、引首、尾子之后，上下两边镶仿古皮纸边，并将其对折粘牢，再镶接天头。  转边卷：画心与引首挖嵌在染配好的绫或绢中，在镶接带小边的尾纸。 套边卷：画心按顺序镶接隔水、引首、尾子之后，上下两边粘包仿古色棉连纸条即“套边”，再接镶天头。 蝴蝶装：亦称蝶式，也有人称开板式。因翻动时两页翘起，似一只展开双翅的蝴蝶，故名“蝴蝶式“。画心由一色镶料装饰，挖嵌在右页，左页为副页或挖嵌“对题”，自左向右翻阅，裱件规格需视画心情况确定。 推篷装：亦称推式。因由下向上翻动时，似折叠的车篷，因得名。画心由一色镶料装饰， 挖嵌在下半开，上半开或空白、或挖嵌“对题”，裱件规格需视画心情况确定。  经折装：四条画心同时由一张镶料挖嵌，并留半开空白页。然后，左右交替折呈五页相连状，称“两半开”。  平开册页：是一种不加任何饰料，直接由宣纸托合的简易装饰。  转边册页：其嵌身料为绢或绫，不是采用通常的套边，而是以转边的方法解决脱丝毛边，故称转边册页。  册面：既本册页的封面与封底。 2、 书画装裱的重要性 中国书画主要是采用绢或宣纸做成。其材料质地纤薄、特性柔软、历时较久、易于破碎，古代为了利于保存，便于观赏，从加固的实用需要出发，多用麻纸、布帛等材料在书画背面裱褙数层为装裱，称之为“裱褙”。而后逐渐加以美化，四周镶嵌薄型的绫、绢等丝织品为边框，在背面裱一层或数层纸，并加上必要的装饰，使原件更为牢固，而且便于舒展、悬挂，以适应人们观赏的要求。所以说装裱是伴随著书画传统艺术的发展而产生的书画装裱工艺。装裱可以说是对书画的深加工。明代周嘉胄在《装潢志》中说：“装潢优劣，实名迹存亡系焉。窃谓装潢者，书之司命也。”(装裱得好坏，直接关系著名人手迹的存亡。笔者认为装裱这件事，是决定书画命运的大事。)正如近现代著名画家傅抱石先生在1957年1月3日《人民日报》上发表的《裱画难》一文中说：“作为一件艺术品，除了画面的艺术水平决定画家而外，装裱是最重要的一关”，足见书画装裱在整个书画艺术中的重要性。 教学过程设计 主要写出教学的主要环节及其设计安排。如学情分析、教学情景设计、复习旧课、新课导入、媒体使用、课堂互动、案例使用等。 学情分析： 本课程为新开课，首先对同学们进行课前教育，引导学生正视本门课程的重要性。 复习旧课： 新课导入： 这节课是这门课程的第一次课，所以必须跟学生讲清楚这门课程在整个专业课程中的地位和作用，并讲清楚，本课程的进本内容。 课堂互动： 教学方法和 教学手段 启发式教学法、多媒体教学法、案例教学法、问题教学法、自学辅导法 常规教学、多媒体教学、网络教学 在该教学过程中使用多媒体教学方法和案例教学法。 思考题及作业题 复习本节课所学内容 课后小结 发现的问题； 教学效果； 使同学初步了解装裱 结论（改进） 沈阳理工大学应用技术学院教案 授课节次 2 时间 地点 教学目的 与要求 装裱的基本概念、装裱的分类 教学内容设计 教学内容概述、重点难点破解、教材处理 教学内容： 1、 装裱的基本概念 装裱：装潢裱贴装裱字画 裱背和装饰书画、碑帖等的专门技艺。其法，先用纸覆托于书画背面，再用绫、绢或纸镶边,然后用复背纸复背,干透后,或装框(镜片)。若是挂轴则安装地轴天杆。制成品有挂轴、手卷,册页等形式。书画、碑帖经装裱后更增美观，便于观赏收藏，残破的也能修补完整。宋 曹士冕 《法帖谱系北方印成本》：“每段自成一板，四围皆空白纸，不施筐缘装表而自然整齐成册，字画亦甚可爱。” 宋 周密 《齐东野语·绍兴御府书画式》：“其装褾裁制，各有尺度。印识标题，具有成式。”《警世通言·崔待诏生死冤家》：“只见车桥下一个人家，门前出着一面招牌，写着‘ 璩 家装裱古今书画’。” 鲁迅 《书信集·致台静农》：“我的信竟入于被装裱之列，殊出意外，遗臭万年姑且不管，但目下之劳民伤财，为可惜耳。”参阅明周嘉胄《装潢志》、清周二学《赏延素心录》。 一幅完整的国画，要使其更为美观，以及便于保存、流传和收藏，是离不开装裱的。因为中国画大多画在易破碎的宣纸上和绢类物品上的。装裱是我国特有的一种保护和美化书画以及碑帖的技术，就像西方的油画，完成之后也要装进精美的画框，使其能够达到更高的艺术美感。 装裱还可以分为原裱和重新装裱，原裱就是把新画好的画按装裱的程序进行装裱。重新装裱就是对那些原裱不佳或是由于管理收藏保管不善，发生空壳脱落、受潮发霉、糟朽断裂、虫蛀鼠咬的传世书画及出土书画进行装裱。经过装裱的书画，牢固、美观，便于收藏和布置观赏。而重新装裱的古画，也会延长它的生命力。古人说：“古迹重裱，如病延医……医善则随手而起，医不善则随手而毙。” 那么中国画装裱的程序是怎样的呢？一般是先用纸托裱在绘画作品的背后，再用绞、绢、纸等镶边，然后安装轴杆成版面。传统的装裱是多种多样的，但其成品按形制可分为挂轴，手卷，册页，折页四大类。原裱的绘画不论画心的大小、形状、及裱后的用途，都只有托裱画心、镶覆、砑装三个步骤。 我国的装裱工艺是伴随着中国绘画的历史而产生的，从现今保存的历史资料看，早在1500年前装裱技术就已经出现了，而且对于装稼浆糊的制作、防腐，装裱用纸的选择，以及古画的除污、修补、染黄等都有文字记载。到了明代，周嘉胄着有《装潢志》，清代周二学着有《一角篇》，均是我国系统论述装裱的专门著作。 装裱亦称“装潢”、“装池”、“裱背”，是我国特有的一种美化和保护书画及碑贴的技术。装裱也一是门艺术。俗话说，三分画七分裱，可见装裱之重要。书画作成一经装裱、便觉神采墨妙而成为完整的作品使人感到赏心悦月。其方法是先用纸托裱在书画作品的背后，再用绫、绢、纸镶边，及至扶活，然后安装，轴杆或版面。成品按形制可分为卷、轴、册页和片。经装裱后的书画，碑帖便于收藏和布置观赏。明代周嘉胄所著《装裱志》，清代周二学所著《一角篇》及现代冯鹏生所著《中国书画装裱概说》杜子熊所著《中国书画装裱》；都是系统论述书画装裱的专门著作。 2、 装裱的分类 中国书画装裱的对象，可概括为轴、卷、册三大类，这些按照画件形体规定的式样即为装裱形制。而每一类中不同的装裱式样又称品式或装式。即是同一形制中，也还有相对独立的装裱形式，如轴类之对联、屏条等。另外，尚有暂不归类的横披、镜心等。 （一）立轴 立轴亦称挂轴、挂幅、条幅、竖幅、条山、轴子；特别窄的有人称其为“琴条”。悬挂在厅堂正中的大幅字画还称“中堂”。 由于历史等原因，以及人们欣赏习惯的影响，立轴成了最普及、款式最多的一种装式。   立轴常见的传统装式有：一色装、二色装、三色装、宋式（宣和）装、诗堂装、半绫装、纸镶绫边装、绫镶绢边装、集锦装、锦眉装、间隔一色装、框二色装、轴背等。 （二）屏   屏亦称扇屏、屏□（此字上为“户”部，下为“衣”部）。并以张挂的不同环境，称其炕屏、卧屏、吊屏及御屏（指用于宫廷的屏风）。原为用于遮挡、装饰的实用物，通称屏风。其正面粘贴绢画。而屏条是在立轴的基础上，将竖幅形式与屏风相连的特点结合在一起的、以套或组为单位的独立装式。   屏主要分为屏条和通景屏。 （三）对联 对联亦称楹联、门联、字联、书联、对子、门对、楹贴。双行长句还称龙门联。 对联是由二条字数相等、内容相连、画心尺寸与装裱规格完全相同的书法作品而组合的。排挂时，右为上联（亦称出句），左为下联（亦称对句）。二条为依副。 （四）卷轴 卷轴亦称手卷、横卷、轴卷、横轴、横看、手轴、卷子、行看子。横式装，是一种古老的装潢形式。卷轴体积较小，轻巧且宜收藏。但只能平放案头，不便张挂。 卷轴是由天头、隔水、引首、尾子将画心连接而成的。其装式虽有所不同，但各部位的要求、规格基本是一致的。 卷轴一般分为：撞边卷、转边卷、套边卷和卷背.横批亦称横挂。横式装。横批解决了横幅书画不便张挂的矛盾。 （五）横批 横批亦称横挂。横式装。横批解决了横幅书画不便张挂的矛盾。  （六）镜心     镜心亦称镜片。以夹放在镜框内而得名。与早期的屏风画，以及清宫的“贴落”（一种贴在宫殿墙壁上的简易裱件）同属一种类型。横、竖式皆可。是一种简易、方便的装式。    （七）册页     册页亦称叶子。是受书籍装帧影响而产生的一种装式。     册页的装式主要分为：蝴蝶装、推篷装、经折装、平开册页、转边册页等。但无论有几种，均不外乎横竖两种类型。  教学过程设计 主要写出教学的主要环节及其设计安排。如学情分析、教学情景设计、复习旧课、新课导入、媒体使用、课堂互动、案例使用等。 学情分析： 现在学习的为中国画修复与装饰的基础部分，要求记牢 复习旧课： 新课导入： 课堂互动： 教学方法和 教学手段 启发式教学法、多媒体教学法、案例教学法、问题教学法、自学辅导法 常规教学、多媒体教学、网络教学 在该教学过程中使用多媒体教学方法和案例教学法。 思考题及作业题 复习本节课所学内容 下课预习有关书画装裱的相关步骤 课后小结 发现的问题； 教学效果； 使同学初步了解装裱 结论（改进） 沈阳理工大学应用技术学院教案 授课节次 3 时间 地点 教学目的 与要求 通过学习，让同学了装裱的基本程序。 教学内容设计 教学内容概述、重点难点破解、教材处理 教学内容概述 书画装裱工艺是以其独有的工艺造型、操作手法和选材用料而成为装潢学科中的一门根基很深的传统艺术。由于气候、风俗、环境等方面的种种不同因素，自然地形成了南、北各方所特有的不同艺术风格。但是这一切并不是不可变动的教条。不论是在传统的品式、技法和工序，还是在配色、用料和规格等方面，随着时代的发展和科学技术的进步，有许多新的东西就可以用宋代替那些无法适应今天这个在不断更新的时代要求的旧东西。但是传统的东西，有许多精华之处是我们应该学习的。  书画装裱工艺的工序在其制作的程序上，大致可分为六大部分，而每个部分又可细分出许多小的程序。如果将这些小的程序连接起来，大约有近三十道大小不同的制作工序。比如：第一部分的定型备料大工序中，就包括制浆、托复褙、审画定品式和定配色、托染绫绢等。第二部分画心上浆托纸平心，则包括调试浆水、配托纸、画心润性、上浆托纸、刷浆口上墙绷平晾干。第三部分的画心方裁和下料，包括画心的下墙，画心的取正方裁，镶嵌材料的合理量裁。第四部分的画心与镶嵌材料的组合和定型，其中就包括镶局、镶牙子、镶边、镶天地头、卷边或沿边、折夹口、贴夹口纸、粘护口判和上钉角等。第五部分的复画上褙，包括配复褙纸，裱件的闷水润性，刷复褙上画和排平，加辅料上墙绷平。第六部分的最后完成包括活件的下墙，打蜡砑光、剪边、装天地的杆轴，拴纲结带。以上的每一道大小工序，都有其不同的操作技法和用途。由于每个装裱师的经验和平法都有其各自习惯和特点，也就形成了各自不同的操作技法。本章所要介绍的内容是目前比较常用的一种技法，也是最为基本的一种实用技法。 装裱的五大步骤   托： 即托制各类镶料和托画心。镶料包括绫、锦绫、和镶纸等。可先从托镶纸(或覆背纸)入手，掌握了刷浆糊和上托纸的要领后，再学习托绫绢，学习调浆水托绫绢。托书画心较托料难度大，如果托料出现失败，这仅是宣纸和绫绢的代价，但如果托心失败，其后果就严重了。所以初学托心者应备加细心，认真对待。学习托心时，先用各种质地较薄、拉力较弱的宣纸进行模拟托心。湿心、飞托、搭托等各种托法都要练习几遍。再准备一些尚无艺术价值的国画或书法习作进行试托。经过反复练习，逐渐掌握托心的基本要领，然后可正式从事托画心   裁： 即“用刀”的基本功，如方心、下料(包括裁距条、包边纸)、齐边、裁配覆背纸等。初学者，可先用废纸头，废绫边进行剌裁练习。注意掌握持刀正、运刀稳、用力轻的要领，防止走刀、啃尺、滑尺或用力过重。即而再进行裁距条和包边纸的练习，然后方可进行方心、下料和齐边工序的实习。      镶： 包括书画的镶活、回边或包边以及折贴串口等内容。初学时，亦采用模拟方法进行。可取一些镶纸和绫绢废边料，练习镶接、回边、包边和折贴串口的基本功。练习镶活时，要注意浆口小巧均匀，浆糊用量适中，镶缝匀直。回边或贴边，要求规矩习称，平直如一。然后再用一些书画习作继续进行练习，达到基本要求后，方 可从事正式镶活      覆： 即书画的覆背工序，其操作方法与要领和托料有相同之处。主要侧重于练习裁配覆背纸、上绢包首和贴耳子、签纸及角绊的方法。常用的覆背方法有两种，即座覆和搭覆，可分别进行练习。初学覆背时，也可采用一些书画习作进行练习，以免出现问题而造成较大的损失。      装： 即上杆，包括下挣子、砑活、剔边、批串、量杆、制杆、上杆和拴绦等工序。其中砑活、剔边、量杆和制杆等工序，同样可采取模拟的方法进行练习。其他工序可在技术人员的指导下进行实习。在这个练习中要注意以下几个问题：下挣子时，力求余边要全，严防幅面打折；砑活时，要求砑光砑匀；剔边要净，批串要正；量杆要 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ，制杆要规矩，上杆要得体。 教学过程设计 主要写出教学的主要环节及其设计安排。如学情分析、教学情景设计、复习旧课、新课导入、媒体使用、课堂互动、案例使用等。 学情分析： 在同学们初步了解装裱概念的前提下，对装裱的基本程序进行初步学习、。 复习旧课：复习上节课学习的几个概念 新课导入：对装裱的基本程序进行学习 课堂互动： 教学方法和 教学手段 启发式教学法、多媒体教学法、案例教学法、问题教学法、自学辅导法 常规教学、多媒体教学、网络教学 在该教学过程中使用多媒体教学方法和案例教学法。 思考题及作业题 1、 复习本节课所学内容 2、 课下查找相关资料 课后小结 发现的问题； 教学效果； 使同学了解学习装裱的基本程序 结论（改进） 沈阳理工大学应用技术学院教案 授课节次 4 时间 地点 教学目的 与要求 装裱工具、装裱材料 教学内容设计 教学内容概述、重点难点破解、教材处理 教学内容： 1、 装裱工具 1、装裱室：装裱室应尽可能宽大敞亮，便于操作，并对室温与湿度也 有相应的要求。 2、 挣墙（或晾画板）：用于干贴平画心、裱件和其他各种装裱材料。 具体要求：板面平整、光滑、易通风。高级晾板用羊皮做面板，便于内外通风。一般的晾画板则用多层纸裱成板壁。而民间凑合的晾画板则直接用三合板代替。 3、 装裱台案：用于托裱工作之用。要求：台板木质应坚硬，台面光滑平整， 表面漆上多层大红漆，以便于分辨被裱字画的状况。 4、 排笔：用于上浆托裱绫、绢、纸张、画心及覆画等。 5、 棕刷：用于托刷绫、绢、纸张、画心及覆画裱件、上墙刷平裱件等。 6、 裁纸刀：用于切裁画心、裁配裱画材料等。 7、 戒尺和切板：用于方正画心、裁配裱画材料等。 8、 锥针和镊子：用于方正画心、挑出杂物等。 9、 启子：用于揭启裱在墙上的裱件及各种材料等。 10、砑石（亦称磨石）：用于裱件背面砑光、磨平。 11、蜡板：磨于画板之上，用于裱件背面砑光。 12、其他常用工具：剪刀、掸子、叉子、喷水壶、箩筛、木锯、电锯、钳子、铜线、面盆、毛巾、毛笔、颜料、墨汁、调色盘、塑料薄膜等。 2、 裱画材料 1、宣纸：分为生宣、熟宣和皮宣。 2、绫、绢、锦、锦绫、麻布等。 3、天杆、地杆、月牙杆、轴头、手卷片、签子等。 4、丝带、涤带、铜钮等。 5、面粉、明胶、明矾等。 6、各类中、西式镜框。 教学过程设计 主要写出教学的主要环节及其设计安排。如学情分析、教学情景设计、复习旧课、新课导入、媒体使用、课堂互动、案例使用等。 学情分析： 在同学们初步了解装裱概念的前提下，对装裱的工具、材料进行初步学习、。 复习旧课：复习上节课学习的几个概念 新课导入：对装裱的基本程序进行学习 课堂互动： 教学方法和 教学手段 启发式教学法、多媒体教学法、案例教学法、问题教学法、自学辅导法 常规教学、多媒体教学、网络教学 在该教学过程中使用多媒体教学方法和案例教学法。 思考题及作业题 3、 复习本节课所学内容 4、 课下查找相关资料 课后小结 发现的问题； 教学效果； 使同学了解学习装裱的工具、材料 结论（改进） 沈阳理工大学应用技术学院教案 授课节次 5 时间 地点 教学目的 与要求 挂轴装裱的各部分名称、装裱细节 教学内容设计 教学内容概述、重点难点破解、教材处理 教学内容： 1、 挂轴装裱的各部分名称 1、命纸：绢本书画装裱后紧贴绢背的一层纸，对保护画面有密切关系，犹如书画的性命一样重要，因而称为“命纸”。书画年代久远需要重新装裱时，除非已经破损过度，一般尽可能要求保存命纸，以免画面损伤，现在也叫“画心托纸”。 2、让局：就是画心四边和裱边之间留出的空隙。谓之“让局”或局条。 3、覆背：用于托裱画幅背后的整纸。 4、隔界：在条幅的上下或是手卷的前后，裱上一条不同颜色的绫或绢称之为“隔界”或“隔水”。 5、画杆：卷画用的圆木杆，画上端较细的叫“天杆”，下端较粗的叫“地杆”。 6、轴头：装在地杆两端的，称之为轴头。 7、绊：在画幅背后地杆两边有两条绫或绢，如半个葫芦或云头样式的厢边叫“绊”。 8、包首：在画上裱纸背后加裱一段绢或缅绫。卷好后能包住画轴之首，故称之为“包首”。 9、画签：在包首上端天杆下粘有一段纸条叫“画签”。用以标注作者姓名和画的内容及收藏者的姓名及年、月等。 10、曲圈：画的天杆上的铜钮，用以栓系丝带，一边悬挂作品。 11、扎带：绢带，用来捆扎画轴。 12、燕带：画幅上端的两条对称的直带叫“燕带”，用于惊扰燕子而得名。 13、引首：装裱于书画手卷上预留的空白纸。可以在上面题字。 14、诗塘:中国画立轴装裱上方所留出的一块位置。由于画心方正，或过阔过小，裱成立轴时，轴长画短，有失均衡，故在画心上方嵌一空白方纸，用以题字。 15、拖尾：手卷装裱时预留在卷尾的空白处，可以在上面题诗作跋。 2、 装裱细节 1、暂不装裱的书画片不可随便折叠，摞起，否则存放一段时间一久就会从折叠出断裂，或在折处留下折痕，以至装裱后影响美观，若要临时欣赏，切不可用图钉钉于墙上或糨糊粘于墙上，否则或直接损坏书画片，正确保存书画片的方法是：可将书画片下面衬一层幅面相当薄的宣纸或皮纸，以纸卷为轴将书画片卷起，并用白纸或塑料膜包装，放在画盒内或者书橱内． 2、书画装裱后更应妥善保存，存放在地上要考虑防潮，放蛀，防鼠，防霉烂，防玷污等，可将每件书画装入一个塑料袋，也可用白纸包好，存放是要平放，切勿竖置，更不要在书画上面放置重物，如果有条件，可根据规格配置画盒，并在盒内放些樟脑或吸潮剂． 3、书画裱件存放时不宜卷的过紧或过松，更不可反卷，如果卷的过紧，会出现压痕，影响书画美观，还可能导致裱件的变形或出现脱落；如果卷的过松，容易折毁书画，如果反卷，会使书画出现一道道折痕，特别是古旧字画损害更大． 4、悬挂和展示书画时要谨慎从事，悬挂书画时一定要一手持画杈挑住画绳，一手托住书画未展开部分，然后慢慢的放开来将书画挂起，取下画衩，展开书画时要一人牵引画绳，另一人两手持轴头将书画展开，切忌两手向上持书画中间部分．否则，手五指会将书画划出折痕，对于无轴头的书画的书画作品，展示时用两指夹住，使画件从指缝中通过，此外，还应注意书画不宜长期悬挂，挂一段时间后要卷起收藏一段时间，对久存的书画要定期挂起来通风． 　5、展示手绢，册页时要倍加注意，因手绢，册页的装裱较其它书画的装裱复杂，手绢在展示时要放置平整的案头或桌子上，注意案面或桌面不能有水或脏物，手绢展开时不宜展的过长，要边展边卷，册页展开时最好不用手指翻，可用一个光滑而又无毛刺的竹条，插进册页夹页之间翻阅，册页一般较厚，开始翻页码或翻到最后几页会出现两面薄厚不均，两页之间悬空，此时如果不注意压住幅面中间的悬空处，则易造成折断现象． 　6、保管已经破损的古旧字画更要谨慎，一时不能修复的不要随意展示，以避免书画再度被损，如果是已破碎的字画则更要防止散片丢失，以免给将来修复带来困难，无论是新旧字画，只要原裱尚能悬挂，画心尚无破损，一般不要急于揭裱修复，因揭瘭一次就会对书画损伤一次 教学过程设计 主要写出教学的主要环节及其设计安排。如学情分析、教学情景设计、复习旧课、新课导入、媒体使用、课堂互动、案例使用等。 学情分析： 在同学们初步了解装裱概念的前提下，对挂轴装裱的各部分名称、装裱细节进行初步学习、。 复习旧课：复习上节课学习内容 新课导入：对挂轴装裱的各部分名称、装裱细节进行学习 课堂互动： 教学方法和 教学手段 启发式教学法、多媒体教学法、案例教学法、问题教学法、自学辅导法 常规教学、多媒体教学、网络教学 在该教学过程中使用多媒体教学方法和案例教学法。 思考题及作业题 5、 复习本节课所学内容 6、 课下查找相关资料 课后小结 发现的问题； 教学效果； 使同学了解学习挂轴装裱的各部分名称、装裱细节 结论（改进） 沈阳理工大学应用技术学院教案 授课节次 6 时间 地点 教学目的 与要求 托画心，湿托法 教学内容设计 教学内容概述、重点难点破解、教材处理 教学内容： 一、 托画心的方法 将书画家的作品用宣纸加托起来，称为托画心。 这是诸多书画装裱工序中最基本而又非常关键的一道工序，在操作中必须谨慎从事。托时，要注意绝不能使画面跑墨、晕色或中空脱层，因为书画装裱的主旨就是烘托画心，而一旦上述现象发生，即失去了书画装裱的意义，甚至使画心报废。 书画装裱中其他工序如果出现差错，还可以补救，唯有画心托坏难以挽回。因此，托画心前，应审视墨色，根据画心不同的情况，采取不同的托法，使书画作品、色墨能够完整无损、出神入化地衬托出来。 托画心的方法，有操作简便易行的湿托法、干托法和操作比较复杂的画心、助条同托法等多种。 二、湿托法 其具体操作方法是：先按照画心大小，配一张大出画心四周3厘米多的单宣为托纸，先卷起暂置一旁。将画心正面向下铺于案上，潮水（喷水、洒水、潲水或轻刷浆水均可），使折皱不平的画心舒展一下。 然后用排笔蘸浆水呈“米”字型刷势，直接刷在画心的背面。刷完浆水后，迎光检查一下，如有欠浆的地方，应再补刷一遍并捡净掉在画心上的排笔毛。 然后，用棕刷将已卷起的托纸上到画心上。上完后，将画心提起，正面向下置于一张干宣纸或洁净的白纸上（即吸潮纸，可用高丽纸代替），仍用棕刷呈“米”字型自中间向外刷一遍，边刷边抖动画心，使其不产生夹皱，再由轻至重，循序渐进的密排数遍，使托纸与画心紧密的粘合在一起，然后再贴上壁，整个湿托法托画心过程即告结束。 贴壁上墙的方法是：将画心与吸潮纸分离，提到已擦净的案子上，将其轻轻刷平，四周拍浆，贴启子口（比启子略宽的单宣纸条，约3厘米×5厘米左右），两手提起画心的上首贴壁挣平。 这种托裱法，是将画心直接着浆，故称湿托法。此法操作简便，适用于存放时间比较长且墨迹牢固、色彩淡雅的书画画心；凡是着墨不牢、颜色浓重的画心不宜使用湿托法托裱。 教学过程设计 主要写出教学的主要环节及其设计安排。如学情分析、教学情景设计、复习旧课、新课导入、媒体使用、课堂互动、案例使用等。 学情分析： 在同学们初步了解装裱概念的前提下，对装裱托画心，湿托法。 复习旧课：复习上节课学习内容 新课导入：对装裱的托画心，湿托法进行学习 课堂互动： 教学方法和 教学手段 启发式教学法、多媒体教学法、案例教学法、问题教学法、自学辅导法 常规教学、多媒体教学、网络教学 在该教学过程中使用多媒体教学方法和案例教学法。 思考题及作业题 7、 复习本节课所学内容 8、 课下查找相关资料 课后小结 发现的问题； 教学效果； 使同学了解学习装裱的托画心，湿托法 结论（改进） 沈阳理工大学应用技术学院教案 授课节次 7 时间 地点 教学目的 与要求 干托法、印助条托画心 教学内容设计 教学内容概述、重点难点破解、教材处理 教学内容： 一、 干托法 干托法是托画心的另外一种方法，与湿托法的主要区别在于，干托法是将浆水刷在托纸上，而不是将浆水刷在画心上。按操作方法的不同，干托法又分为飞托和覆托两种。托纸的配备同湿托法。 飞托法的操作方法是：在托纸的正面刷匀浆水后，将画心用全新的排笔轻刷在托纸上，使画心吸一点水分。画心遇水后自然伸涨，这时可将画心轻轻提起，用排笔稍施力将画心刷平在托纸上。然后上铺一张与托纸同大的干宣纸，连同托纸将画心提起，翻扣在画案的洁净处刷平、排实、四周拍浆上墙。 覆托法的操作方法是：在托纸上刷浆水，但不直接上画心。托纸刷完浆水后，置垫一张吸水纸吸潮，然后暂置一旁。将画心正面向下置于案上，取过托纸，把托纸的浆面覆盖于画心的背面，排实后上墙挣平。 干托法将画心排实的步骤与湿托法的有关步骤相同。 干托法可以防止画心跑墨和晕色，因而适用于颜色浓重、墨迹焦干、遇水易扩散的画心，也适用于绢本画心、工笔画心和拓片的加托。 二、印助条托画心 印助条托画心的方法有两种，一种是先托后印，一种是先印后托。 这两种方法，都要根据已经方裁好画心的厚薄，先裁出厚薄相仿的助条，在按照没边大出画心3厘米的标准配好托纸。 先托后印的方法是：先用湿托法将画心托起，再沿画心靠近自己的一边，垫上水油纸刷浆水（浆口以压住画心边口0.2厘米为宜），然后沿浆口用大羊毫笔印上助条。 四边助条印好后，连同画心一齐提起，画面朝下置于干宣纸上刷平，印缝处垫干宣纸撤水排实。待画心自然晾干后，再洒水、排平、上墙挣平。 先印后托的方法是：将已方裁后的画心画面朝下置于案上，刷浆水（画心以外的浆迹须擦拭干净），用在先托后印中介绍的方法印上助条，助条上满刷浆水，再上托纸。上托纸时勿将下面的助条刷出。以后的工作与先托后印相同。 为防止绷拔，画心上墙后，应避开印缝洒些水花，使其与画面一同干燥。 这样，在方裁画心助条时，可直接留出镶料的镶缝和中间的局缝，毋需再“硬”镶局条。 教学过程设计 主要写出教学的主要环节及其设计安排。如学情分析、教学情景设计、复习旧课、新课导入、媒体使用、课堂互动、案例使用等。 学情分析： 在同学们初步了解装裱概念的前提下，对装裱的干托法、印助条托画心进行初步学习、。 复习旧课：复习上节课学习的内容 新课导入：对装裱的干托法、印助条托画心进行学习 课堂互动： 教学方法和 教学手段 启发式教学法、多媒体教学法、案例教学法、问题教学法、自学辅导法 常规教学、多媒体教学、网络教学 在该教学过程中使用多媒体教学方法和案例教学法。 思考题及作业题 9、 复习本节课所学内容 10、 课下查找相关资料 课后小结 发现的问题； 教学效果； 使同学了解学习装裱的干托法、印助条托画心 结论（改进） 沈阳理工大学应用技术学院教案 授课节次 8 时间 地点 教学目的 与要求 总述托的技法（一） 教学内容设计 教学内容概述、重点难点破解、教材处理 教学内容：   一、一般的托法     这种托法即全湿托的技法，是整个托的技法中最基本、最普遍的。基本程序是将浆水直接上于画心，再托上命纸，然后上墙绷干的。也称其为“直托”，象托双合纸，局条纸托尾纸等，包括托绫绢都是使用全湿直托的技法。主要区分在用浆和行刷上的不同，托画心是整个工艺工序中的基础，在装裱的成形中也是首道工序。程序如下： 准备工序：先调配好托画心用的六级浆水，置于右手案头上待用，然后配好托纸，要根据画心纸的大小尺寸、薄厚和纸纹，来选定命纸的用纸和裁切尺寸，如画心的纸薄，配的命纸应厚一些，可选用单宣或净皮纸，如画心的纸厚，配的命纸则需薄一些，最好是选用较薄的棉连纸。因托好的画心，在于后所要求的厚度，应达到托好的绫料厚度，以相等最为适宜。 命纸的尺寸在配裁时，要大于画心的尺寸，因为画心的纸在上浆后，会因为吸入水分之后，而有所伸涨，加之托好后的上墙，还需要刷浆口，下墙时还会有些伤耗，所以要求在配裁命纸时，命纸要比画心纸的四边各大出l至2公分。如画心的纸过宽或过长时．往往一张四尺纸或六尺纸都不够尺寸的话，可以由一张多或是几张托纸来拼接。但是所用的纸要求是一样的，纹路要求统一地拼接，不能有横有竖。 在接缝处要尽量避开画面上的主要部分及人物的头部，拼接的搭接口不可过宽，越窄越好，但又不能有漏缝处。另外注意在托好后或在上墙时，还要用一张干的纸放在接口处，用排刷重刷几下，将接缝处的过湿水分尽量吸去一些，因接缝处的厚度要比两侧及其它地方厚一些，其湿度也就大一些，故不能与薄的地方同时绷干，不然会造成画心的无端进裂。如果画心纸是横纹路，命纸则应用竖纹去配。但有 点就是托纸不能在上纸前事先接好，否则在上托纸时不宜平服，会在接口处的两侧出现许多大大小小的皱褶，应随托随着接。还应在上浆前将画心纸和命纸上的砂石、草棍等杂物剔除干净。 托纸和浆水备好之后，先将排笔的笔锋浸入浆水中稍泡一会儿，便拿笔润透柔顺。再将排刷的锋丝稍沾清水，使棕丝在湿润后变得有柔性，再甩净锋丝中的净水。然后打上一盆清水，用毛巾将案面擦洗干净，即可开始工艺的操作了。 润纸上浆：画心在上浆前，要先查看一下墨与色的浓淡与否，试一试有无掉色跑墨的现象，看看纸的薄厚和纸性，首先 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 好如何上浆，使用何种行刷技法，才能达到防止跑墨或跑色现象的出现。简单的检查方法是用手指稍沾水，在墨或颜色较浓重的地方稍微湿润一下，若无墨色晕出的色迹或掉色，便可上浆托纸。     上浆前，要将画心的正面向下铺在桌面上，先用排笔的笔锋略沾浆水，在画心的纸背上依次轻轻地虚刷，使纸湿润均匀，让其纸性先放开，向四周舒展平服。注意在润纸时，墨色浓重的地方不要过多的上水。如发现有跑黑或色的地方，应立即用干纸在上面按住，将水分吸干，尚可挽救。待心纸湿润后，将画心揭起来轻轻地抖一下，再平放回原处，这叫化水润纸。     然后将排笔蘸浆水，准备上浆。蘸浆水时，要先将盆内的浆水搅拌均匀，以防浆液沉淀，使水中缺少粘性。 蘸浆后，先将笔毛在浆盆边沿上刮一下，再在案面上将笔毛调理整齐，然后使用侧锋或锋头的局部，在画心纸背中间或右侧先刷上一笔，以将画心固定在案面上。根据画心伸展情况，运用全锋横刷或局部小刷的技法，从定位处落笔，向四边有次序地、笔笔相接，将浆水均匀地刷于心纸之上。随后，调整好笔锋，再重新刷一遍，赶出气泡，将画心刷平，服贴在案面上。要求是，纸面上不能有重叠、皱褶、破裂、跑墨、晕色和笔毛等。 因此，在行刷上浆的同时，左手应配合右手，随着排笔的所到之处和纸面上的情况，不断轻轻地抖动心纸，调整好，使吸贴在案面上和有皱褶的地方舒展开，这样便于上浆刷子。凡行刷到墨色浓重的地方，不可用力，要虚或轻刷，更不能反复地重刷，不然本可不跑墨的地方也会被赶刷出来。但又不能漏刷。画心在上浆刷平以后，对着逆光仔细地检查一下，发亮的地方是刷到了，不亮的地方是没刷到或刷得太薄了，应重新补刷。如是墨色浓重的地方，在补刷时，要向墨色的里边行刷，利用锋尖部分即可。不要向空白处行刷，以防将墨色刷出。补刷后，将纸面上的笔毛等杂物用针锥或镊子清除干净，没有问题了，方虚刷润湿的手法可进行下一步工序上托纸。 教学过程设计 主要写出教学的主要环节及其设计安排。如学情分析、教学情景设计、复习旧课、新课导入、媒体使用、课堂互动、案例使用等。 学情分析： 在同学们初步了解装裱概念的前提下，对装裱的托的技法进行初步学习、。 复习旧课：复习上节课学习的内容 新课导入：对装裱的托的技法进行学习 课堂互动： 教学方法和 教学手段 启发式教学法、多媒体教学法、案例教学法、问题教学法、自学辅导法 常规教学、多媒体教学、网络教学 在该教学过程中使用多媒体教学方法和案例教学法。 思考题及作业题 11、 复习本节课所学内容 12、 课下查找相关资料 课后小结 发现的问题； 教学效果； 使同学了解学习装裱的托的技法 结论（改进） 沈阳理工大学应用技术学院教案 授课节次 9 时间 地点 教学目的 与要求 托的总述（二） 教学内容设计 教学内容概述、重点难点破解、教材处理 教学内容： 上托纸可分为上平、排实两步进行。如何上好托纸，也是这一工序的关键问题。因托纸是干性的，在同上浆的画心相接触以后，遇湿纸性会施放。由于收缩伸展不一，在赶排上纸时，会排出许多皱褶来。因此，要求在上纸时，双手配合要协调，动作要干净利落，上纸行刷要轻而稳，刷刷相接要快而又不能有遗漏。排纸时，要稍加力，以排平排实为止。再有，因画心的规格尺寸，有大有小，或长或短，则上纸的方法大致可分为两种：一种是直接罩面上法，适用于小幅画心或是特大幅画心由两人操作的裱件；一种是稍长一些画心的卷纸随展上法。这两种上纸方法都是工艺中最基本、最主要和使用最为广泛的技法。     1．直接罩面上法 指的是将托纸直接对正上浆的画心罩在上面，然后用排刷平纸上好。     方法很简单；右手执握排刷的上部，然后手心向上，用中指和无名指将托纸的右下角夹在排刷的刷身下面，所夹的纸角成托画心90°直角，左手拿捏住托纸的左下角或中间的边部，两手向外抻，将托纸 端起绷平，轻轻抖动托纸，掀过画心，从画心的上方开始向下拉纸，边拉边对齐画心的上边和右侧两角或两上角，然后虚落托纸，先不接触面，对好下角和四边。如果四条边和四个角都对齐丁，先用排刷将托纸按下，向外行刷，使托纸的右下角先刷上作为定位点。然后向上顺右边开始行刷上纸，左手要把托纸稍微抬起，离开浆面并拉平，随着排刷在纸背上运行的情况，随着松纸下落。在排刷的上纸时，刷刷相接要快，不能漏刷，更不能用力过猛过重。 先轻上托纸，可选用“1”字刷法或“八”字刷法及“个”字刷法等。刷纸时，左手松纸不能过早或太慢，过早容易排刷出许多褶皱，而太慢则易刷破画心，并且要避免反复揭器重排。托纸上好后，要将画心和托纸一起轻轻地揭起来，再舒展地放回原处，然后将已上好的托纸再重新排实一遍，其作用是将画心和托纸相粘合的更实，排的更平展，使纸性能充分舒展开。 在重新排纸时，要将排刷的刷身掌握成直立，右手要执握在刷身的侧部，用垂直刷锋的底平部接触纸背，以不将托纸搓破或起纸毛为准，使其粘实、平整。注意，过湿的地方，可垫上一张干纸吸湿，并在干纸的上面排纸。排纸时，左手也要随着排刷的运动，不断地掀动和松纸，使其达到平服地被排实，刷在案面上，然后在进行下一步。     上浆口绷墙晾干：当画心托好排平之后，还需要上墙绷平晾 干。这是完成此工序的最后一部，而且也是关键的一个程序。不 过，往往被人忽视了，认为前两次完成了就算大功告成了。实质 不然，往往因为浆口过宽，在揭起时会将画心损伤太多；或因浆 口过窄或浆口的粘度不粘，造成浆口粘不牢或绷开，便画心的收 缩不能统一侖不平整；另外在绷贴时，如手法不对，会使画心贴 得不乎服而造成画心的变形、不规矩等。     正确的方法是：用上浆的排笔在浆盆内稍蘸浆水，在案面上 将笔锋调理乎顺，刷浆口时，要将排笔直立或是略向外倾斜，用 锋尖顺着画心的边口，侧刷出不到l公分宽的贴边浆口，四条边 都是如此，在刷到左下角的时候，要留出2公分的一个小口不刷 浆子，以备在下墙揭起画心时，便于伸入起子，行话称“起子口”。 教学过程设计 主要写出教学的主要环节及其设计安排。如学情分析、教学情景设计、复习旧课、新课导入、媒体使用、课堂互动、案例使用等。 学情分析： 在同学们初步了解装裱概念的前提下，对装裱的托的总述。 复习旧课：复习上节课学习的内容 新课导入：对装裱的托的总述进行学习 课堂互动： 教学方法和 教学手段 启发式教学法、多媒体教学法、案例教学法、问题教学法、自学辅导法 常规教学、多媒体教学、网络教学 在该教学过程中使用多媒体教学方法和案例教学法。 思考题及作业题 13、 复习本节课所学内容 14、 课下查找相关资料 课后小结 发现的问题； 教学效果； 使同学了解学习装裱的托的总述 结论（改进） 沈阳理工大学应用技术学院教案 授课节次 10 时间 地点 教学目的 与要求 打裁镶料 教学内容设计 教学内容概述、重点难点破解、教材处理 教学内容： 一、什么是打裁镶料 打裁镶料就是依据画心的画意、色调和大小来合理开裁镶料。 打裁镶料主要使用裁板、裁刀、裁尺、量尺、针锥等工具。 裁料时裱画案上面不要放置水盆、湿毛巾、浆糊等，以免镶料受潮变形，影响镶接。 镶料开裁之前，应先检查镶料有无脱层和污迹，还要检查工具是否清洁完好；落刀前还要进一步检查度量是否准确，对折是否整齐等。 经过检查无误后，再将镶料置于裁板上，用对折扎孔的方法将所需圈档、隔水、天、地等镶料裁开。 二、怎样打裁一色裱立轴的镶料？ 立轴是常见的书画装裱款式之一，其中一色裱立轴因其用料简单，操作简便，尤为常见。我们下面以67×45厘米（四尺三开）的画心，裱成200厘米×60厘米的一色式立轴为例，介绍一下镶料的打裁方法。 打裁一色裱立轴的镶料，可用裱成总长度减去画心的长度、裱成的总宽度减去画心宽度的方法计算用料，这样画心的边长、边宽及天、地的用料就可以计算出来。 取一块134厘米×68厘米的绫绢料，垫裁板先裁掉老边，再裁出一条6.5厘米宽的绫边（即画心的两边镶料），剩下的镶料宽度为60厘米，然后将绫绢料纵向对折，将两端扎孔后再按照6:4的比例扎孔划分天、地，即82厘米、52厘米，展开后垫裁板，按针孔的位置先裁齐两端，再裁开天、地。 其他规格的一色裱立轴镶料的打裁方法，与上述镶料的打裁方法一样，但因画心尺寸不同，为了避免呆料，在打裁时应根据画幅尺寸的实际需要合理打裁镶料。 三、怎样打裁二色裱、三色裱立轴的镶料？ 有些画面尺寸较短小的画心，若装裱的裱件尺寸稍长，采用一色裱立轴的镶嵌方法，就会显的尺寸比例失调，因此，可以裱成二色裱或三色裱立轴来调配。二色裱或三色裱立轴的镶料，要比一色裱立轴用料多，打裁也较为复杂，裱成的作品，画幅亦长且宽。 我们下面以67×45厘米的画心，裱成234×64厘米的二色裱立轴为例，介绍镶料的打裁方法。 首先取一块68×80厘米的绫料，裁掉老边后，再裁出两条7.5厘米宽的绫边（即画心两边的镶料），剩下的绫面积为68×65厘米，将其纵向对折，用6:4的比例扎孔作记，裁出总长度为33厘米的上下隔水。这样，画心长度与上下隔水的长度总和为100厘米，用画幅的总长度234厘米减去画心与隔水的长度100厘米，就是天、地头的总长度，即134厘米。再取一块134×67厘米与圈档颜色不同的绫料（镶料颜色的搭配原则），按照6:4的比例将其裁开，就是234×64厘米画幅的天、地。三色式立轴幅长应稍长于二色式立轴，上下隔水应比上下副隔水颜色浅，其他同二色立轴一样。 四、怎样打裁屏条的镶料？ 打裁屏条，可分为条屏的打裁和通景屏的打裁两种。 那些描绘春、夏、秋、冬的景色；十二月份，每一季一个内容，每一月份开一种花或每一月份一个内容且意境、笔墨不相连的作品，均要打裁成用绫绢（竖边）相隔的条屏形式。 通常天、地不超过66厘米，竖边宽不超过5厘米；中等的天地为50厘米，竖边不超过4厘米；小幅天、地不依照画心大小灵活掌握，超过40厘米，竖边宽不超过3.5厘米。这三种尺寸可依照画心大小灵活掌握，以搭配合适、结构美观为原则。有些作品是书画家分幅创作且笔墨、意境相通的，有些是（为了方便舒卷和收藏）大张书画裁开的，在打裁这类作品时，为使其画意相连，除在每幅的上下加天、地外，其他只在整个画幅的左右两端加竖边，组成一个完整的画面，装裱成通景屏的形式。 通景屏天、地及两竖边的尺寸可参照条屏的尺寸进行打裁。 五、怎样打裁对联、横幅、镜片的镶料？ 对联是一对大小完全相同的条幅，因为是对称悬挂，其镶料长短、颜色、图案等都应一致，这就要求打裁镶料时，严格计算，合理裁切。 对联的镶料，一般天、地短小，两边狭窄。134×33厘米的对联，可按照天30厘米、地20厘米、边宽4厘米开裁；其他尺寸的对联，均可按照上述比例适当加大或缩小镶料尺寸。 镜片，是画心四周镶嵌绫绢，装在镜框里面欣赏的一种装裱款式，四周镶料的尺寸应视镜框的大小而定。如无现成的镜框，其横幅镜片镶料的打裁，以高50厘米、宽100厘米的画心为例，上边可裁成8.5厘米，下边可裁成6.5厘米（也可上下边尺寸相同），左右两耳各裁成20厘米。再根据装裱后镜片的面积制作镜框。竖式镜片，可根据二色裱立轴的圈档尺寸，上大下小打裁镶料。 横幅与横式镜片镶料的打裁基本一致，因考虑到横幅需要转边、装杆，故可按横幅镜片镶料的尺寸适当加长、放宽，但两者的共同原则是一致的，两耳相同。 教学过程设计 主要写出教学的主要环节及其设计安排。如学情分析、教学情景设计、复习旧课、新课导入、媒体使用、课堂互动、案例使用等。 学情分析： 在同学们初步了解装裱概念的前提下，对装裱的打裁镶料。 复习旧课：复习上节课学习的内容 新课导入：对装裱的打裁镶料进行学习 课堂互动： 教学方法和 教学手段 启发式教学法、多媒体教学法、案例教学法、问题教学法、自学辅导法 常规教学、多媒体教学、网络教学 在该教学过程中使用多媒体教学方法和案例教学法。 思考题及作业题 15、 复习本节课所学内容 16、 课下查找相关资料 课后小结 发现的问题； 教学效果； 使同学了解学习装裱的打裁镶料 结论（改进） 沈阳理工大学应用技术学院教案 授课节次 11 时间 地点 教学目的 与要求 镶嵌 教学内容设计 教学内容概述、重点难点破解、教材处理 教学内容： 一、什么是镶嵌 镶嵌是“装裱”工艺中的一部分，也是集中体现裱件的色彩美、造型美、材料美、结构美以及装裱工作者技艺美得一道装裱工序。镶就是将开裁好的边料、隔水等按照一定的要求，分别镶粘在画心周围；嵌，是指将画心投放在挖好的镶料嵌身里面。 镶嵌有正镶（正嵌）和反镶（反嵌）两种，在画心正面镶嵌的叫正镶，在画心反面镶嵌的叫反镶。 采用何种镶嵌方法，取决于画心的内容，一般多采用正镶，但有些画心题款、印章过于靠边或画心质地是粉笺、蜡笺、丝绣织品等，如正镶的话，则会使镶料挡住印记题字，同时不易粘牢，因此，应采用反镶。 二、怎样镶局条 镶局条和印助条作用是一样的，只是形状和操作程序不同。 局条是用两层单宣加托起来(与托好的画心厚度、硬度一致）裁制而成的，宽度为0.5—0.8厘米。 镶局条，就是将这些纸条按照一定的要求，镶连在画心四周。小幅画心可镶稍窄的局条，大幅画心可镶稍宽的局条。从整个画幅看，以中间露出局条的宽窄不影响美观为宜。 镶局条的方法是：将已方裁好的画心画面向下，画首在右，画边靠近案边，上垫浆油纸涂抹浆口，浆口的宽度为局条宽度的1/3，涂完这一边之后，向前移动画心，使其离开案边，把浆迹擦拭干净（以后每涂一次浆口都要擦净案上的浆迹）。 取局条自左而右（或自右向左）沿浆缝镶连在画心上，并用剪刀对齐画心的两端将局条多余的部分剪齐，垫踏手纸按压镶缝使其粘实。然后，用同样的方法镶上对边，最后再镶画心的上下两局边。 镶好局条后，可将画心翻转过来使其画面朝上，镶其他镶料。 三、怎样镶立轴 画心与镶料的连接叫镶嵌，行话叫“镶活”。下面以立轴为例，介绍镶嵌的具体过程。 先将调制好的浆糊放在浆油纸（隔糊）上面，再将裁板、裁尺尺、裁刀、针锥、踏手纸及干、湿毛巾等准备齐全，将已经方裁好的画心和已打裁好的镶料置于案上，待镶。 将画面向下镶局条，镶好之后（包括已印助条的画心），将画心的正面朝上，画首在右，贴近案边上压一裁尺。取浆油纸压在局条1/2处