教育教学论文 高效使用现代化教育装备 缩小城乡教育资源差距
高效使用现代化教育装备 缩小城乡教育资源差距
十堰市教育技术中心 贺刚
教育公平是社会公平在广大老百姓中的延伸和体现，当今社会经济高速发展，城乡二元结构的矛盾日益突出，城乡教育发展差距过大，已经成为影响社会和谐的一个突出问
题
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。逐步缩小城乡教育发展差距，使广大农村学生“进得来、留得住、学得好、出得去”已成为各级教育部门要解决的难点问题。随着各级教育部门对农村教育经费的投入不断增大，一大批现代化教育装备将逐步安装到各农村学校，科学管理、高效使用好这些现代化教育技术装备，真正发挥公共教育资源的作用，实现农村教育跨越式发展,这是时代发展的要求,也是缩小城乡教育差距,实现教育公平,促进社会公平,创建和谐社会最有效的途径。在具体操作过程中要做到“三要”:
一、教育决策者要高度认识。
“工欲善其事，必先利其器”，教育装备是教育教学有机组成部分，课程、师资和装备是支撑现代教育的“三大基石”，“保障教学、服务教学、促进教学”是教育改革发展对教育装备工作的内在要求，也是教育装备事业生存和发展的核心价值。一是教育决策者要舍得投入。教育决策者要站在提升民族素质，促进教育发展的全局、促进社会和谐的高度来认识加大农村现代化教育装备投入的重要性，特别是针对师资力量弱的农村学校，要加大多媒体设备的投入使用，让城镇的教育资源通过多媒体设备辐射到农村，让农村学生也能聆听名师同步教学，让农村学生与城镇
学生同等享受优秀教育资源，不仅能开阔眼界、提升素质，还可以有效缓解学生择校问题。二是教育装备部门要转变思路。自上而下、按照标准进行的整齐划一的装备模式已不能满足学校特色发展要求，也影响了教师对装备使用的积极性和装备使用效益。增加学校和教师对教育装备的自主选择度，探索建立以服务学校教育教学需求为导向的、自下而上的教育装备发展模式，不仅是教育装备工作提高自身服务水平的必由之路，也为提高教育教学质量和装备使用效益注入不竭的动力。三是各学校要主动谋划争取。素质教育要求育人为本，促进学生全面发展，各地、各校要因地制宜开展实验教学活动，多设地方课程、校本课程等特色课程，要因地制宜，因校制宜地配置现代化教育装备。
二、学校管理者要科学管理
教育技术装备工作，建设是前提，配备是条件，管理是手段，使用是目的。教育技术装备的出发点和归宿都是满足教育教学的需要，为教育教学服务，为师生服务，为不断深化教育改革服务。发挥设备的效益是其最终目的。为此，我们在“建、配”的基础上，还要“管”。一是强化队伍建设。要使教育技术装备发挥出真正效益，需要一支稳定的、有专业技能和知识水平的教师队伍。加强这支队伍的建设，提高他们的整体素质，是搞好装备工作，实施教育现代化的关键。各校要设立“现代化教育技术室”配备专(兼)职教师或人员，鼓励教师学会使用现代教育技术，开展课堂教学手段现代化的实践探索。二是规范设备管理。现在大多数的农村学校只有设有政教处、总务处、团队组织。今后随着大量的现代化装备进入各类学校，各学校，特别是农村学校还没有
一个统一的管理机构，在管理上存在很大的混乱，职责也无法明确，为了更好地让这些教育装备的正常的运行，并进行科学地管理，应在广大学校中设立一个教育装备管理室来统一进行管理。三是注重制度建设。长效的管理
机制
综治信访维稳工作机制反恐怖工作机制企业员工晋升机制公司员工晋升机制员工晋升机制图
是保证各装备正常、有效使用的基础，市、县装备站要建立完善的考核制度，同时还要指导各学校要建立一整套完善的设备保管、使用、操作、维修等制度，以保障教育装备更好的服务于教学。
三、具体操作者要高效使用。
要提高教育技术装备设施的使用效率。现代化设备的闲置不用就意味着浪费，要提高现代教育技术装备在教学中的效益，还必须讲究使用的科学性、合理性。一是要多进行
培训
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。对现代化教育装备的使用必须要进行多角度的专业培训，培训中注意分层培训和基础培训、短期和长期相结合，及时掌握新仪器的操作技能，不能只停留在看懂说明书的基础上使用，要让操作人员会操作、科学操作、合理引导学生注意力与多媒体设备播放、讲解同步;二是严格按程序操作。高档设备是一种科技含量高的产品，一定要严格按操作程序进行操作;三是将现代化信息装备与传统设备配合使用。有了高档设备不等于传统的设备就没有用了，有些只需用实物、教具、书写投影仪、幻灯机就能达到教学效果的课，就不一定都去使用多媒体设备。
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