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心理健康教育《可爱的我》教学设计
一、教材分析
本节课是东北师范大学出版社出版的小学生心理健康教育第一课,心理健康教育与数学语文课不同,重点知识在教材里,只要认真去领会。而心理健康教育只能通过各种活动来完成课堂的主要任务,理解教材来约束自己的语言、行为,课堂气氛枯燥。因此,上心理健康课就是让学生上一节心理健康活动课,让学生动脑、动嘴、动手,这节课主要是让学生了解每个人的优点,在生活和学习中能充分发挥自己的特长。
二、教学目标分析
1、知识与技能
让学生了解自己的优点,在生活、学习中发挥自己的特长,做一个独特的人;掌握一些描述优点的词语。
2、过程与方法
根据小学生好奇、好动,让学生捏小动物引入课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
,利用看图说话引导学生编小故事,通过小故事让学生知道怎样发现自己的优点。
3、情感态度与价值观
让学生感受优点给自己的生活学习带来了很大的帮助,提高自己的自制力,将来做一个对国家有用的人才。
教学重点:1、能够找出自己的优点;2、怎样发挥自己的特长。
教学难点:找出自己的优点。
三、学习者特征分析
三年级的学生自制力特别差,需要不断地提醒并适当的引导,三年级学生的模仿力又特别强,有时分不清语言、行为的对与错。因此这节课根据学生的特点,利用各种方法,发挥学生的主动性,来丰富自己的知识。
四、教学策略选择与设计
1、情景创设策略
小组合作,利用学生的天性好动好玩,根据男孩和女孩的喜好不同,让学生用橡皮泥捏出自己喜欢的小动物,将学生的注意力引入课堂。
2、自主学习策略
学生根据图片的内容编故事,一方面提高了孩子口语
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
达能力,增强自信心,另一方面从故事中体会可爱的原因,并能感悟描述优点的词语,能正确分析判断自己和他人可爱的地方。
3、拓展探究策略
让学生根据自己的优点说出梦想及原因。
五、教学资源与工具设计
教学环境:多媒体及网络
教学资源:橡皮泥自制幻灯片
六、教学设计
教学过程:
一、创设情境导入课题
1、请同学们拿出橡皮泥,拿出自己喜欢的颜色,捏一个自己喜欢的
小动物,一边捏一边想,为什么自己要捏这个小动物?
2、老师请学生把捏的小动物举起来看谁捏的小动物最好,让其它同学一起观察该同学说的小动物的可爱之处。
百度图片:
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同学说出自己喜欢小动物的原因。
师解说:你们捏的小动物都非常可爱,也能说出它们可爱的原因,有的动物非常可爱,有的是森林的医生(啄木鸟),有的是庄稼的的好朋友(燕子),有的是人类的守护者(狗),它们都这么可爱,同学们你们是不是也非常可爱呢?
3、板书课题:可爱的我。
二、心灵广场
师出示图片
请学生看图编一个小故事,并能讲出来,然后回答老师的问题。
1、故事听完了,你认为他们可爱吗?什么地方可爱?
2、为什么他们的优点都不一样呢?
3、你觉得自己很可爱吗,为什么?
百度百科:什么是优点_百度百科
三、心理实践园
1、找朋友,老师说出一些词语请同学选出描述优点的词语:
诚实礼貌勤奋好学马虎懒惰撒谎粗鲁认真随便守纪文明野蛮热情冷漠孤僻合群信心机智乐观
2、几个同学为一组,由一个同学拿笔记录,其他的同学都提这个同学的优点。同学都要坦诚地说她(或他)的优点。这样,把同学提出的优点与自己心里认为的优点相比一下,从而对自己的优点或特长有一个清楚的认识。
3、请全班同学说说你们和老师为什么要选他们为班长、学习委员、体育委员、劳动委员、文艺委员、小组长。
四、心灵小屋
小明的学习成绩有太好,有时纪律也不好,有的同学不愿意跟他一起玩,他非常苦恼。
他找老师说出了心理话,老师说:“其实你有很多优点,比如,在劳动的时候很卖力,这说明你是个爱劳动的孩子;你的身体素质比较好,完全可以在运动会上为班级争光。”疑惑地一边望着老师一边点头,心情开朗了很多。老师接着说:“你不比别人笨,你的成绩不太好,是因为你的注意力不集中;你也不是坏孩子,只是自己的自制力差了一些。这些通过你的努力都会得到改变的。”
经过老师和小明的共同分析和努力,小明当上了班级的劳动委员
和体育委员,成绩也逐渐起了上来。
通过这篇小短文你明白了什么道理?
五、学生说说这节课有哪些收获?
六、结束语:每个人都有优点,由于性格、爱好等的不同,每个人的优点也是不同的,同学们是因为有许多优点所以你们才更可爱。因此老师送给同学们一句话:保持自己的优点,做一个独特的人;发挥自己的特长,做一个对班级对家乡对社会有贡献的人。
教学小记:孩子的天性就是喜欢听好话,好玩好动,如果直接让孩子找出自己的优点,有部分学生并不知道自己的优点是什么,因此我通过孩子喜欢小动物及捏橡皮泥的天性让孩子在课堂上活跃起来,从活动中明白自己的优点、特长,是因为有优点、特长才可爱。在成长过程中充分发挥自己的特长。
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