七年级信息-资源管理器
教案
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案例说明:
“资源管理器”这一节在整个教学中既是个难点，又是个重点，也是Windows操作的基础。如何让学生既能理解理论知识又能掌握基础操作，是我们大家值得深究的问题。兴趣是学生主动学习、积极思维、勇于探索的原动力。因而在讲解“资源管理器”这节枯燥难懂的内容中以任务驱动、游戏教学激发学生的兴趣尤为重要。
教学过程:
一、生动比喻，导入新课
师:作为学生，我们都有许多作业本，有语文、
数学
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、美术、英语等等。我们自己都是一个小管家，在我们的作业本上写上科目、名字，然后装在书包里，等到要用时只要一看科目，就可以很快找到需要的本子。那么电脑中有成千上万个文件，电脑又找谁来当小管家来管理文件呢,今天，我们就来学习电脑小管家??“资源管理器”。
二、形象对比，学习新知
师:为了使同学们进一步明白“资源管理器”的作用，我们先来打开“我的电脑”，看看它窗口的组成，有标题栏、菜单栏、工具栏等。我们再来打开C盘的窗口看一看。(教师在C盘下建一个“游戏中心”多级文件夹)
师:一级一级打开这样是不是很麻烦，那能不能想个办法一眼就看出文件夹里有什么呢,我们来看看电脑怎么解决这个问题的。(打开“资源管理器”) 师:“资源管理器”的窗口与“我的电脑”的窗口有没有不同的地方呢,(左面多了一个窗口，文件夹前还有一些“+”、“-”号。
任务一:现在给大家8分钟，请同学们两人一组来探索一下“资源管理器”各组成部分的功能。
(学生操作实践、分组探索)
引导学生发现:1、前面有“+”的文件夹中还包含文件夹，前面有“-”号的文件夹说明已经打开。
2、左面的窗口里显示文件夹名，右窗口里是这个文件夹的内容。 3、可以在左面的窗口里双击“+”来直接看“游戏”文件夹里的内容，不用像在“我的电脑”窗口里那样，要一级一级地打开。
老师小结:这个左面的窗口，我们把它叫做“左窗格”，我们可以在左窗格里选中磁盘或文件夹的名称，然后在右窗格里看它里面的内容。
三、难点剖析、游戏互动
师:我们用书包的缺点是各科的书本不能分开放，取的时候还要一本一本地翻。电脑是如何查找文件夹的呢,请同学们分组讨论“资源管理器”是如何来管理文件或文件夹的。
(学生分组讨论)
师:请问“资源管理器”是如何来管理文件或文件夹的,
1、:它把各种文件分类存放。如，把图库分为动物类、飞机类、水果类等等。动物类中又分了哺乳类、昆虫类、水族类等。
2、它把文件夹里的子文件夹分成几类，子文件夹里再分类，这样分类存放，查找起来会非常清楚明了。
师:大家再来看一下面的“树形结构”图。
通过图示引导学生讨论“资源管理器”是如何来管理文件或文件夹的，然后老师总结、巩固，内化新知。
师:通过上述的图例和同学们的讨论，同学们一定都理解了“树形结构”的概念。在“资源管理器”里，我们还可以像在“我的电脑”窗口一样，方便地进行文件管理，如创建文件夹、复制、移动、删除、重命名等。现在我给大家演示: 1.在C盘中建一个“pig”文件夹，然后把“图库”中的pig.jpg复制到pig文件夹中。 2.把“图库”中的pig.bmp拖动(剪切)到pig文件夹中。
任务二:玩探宝游戏。在你们的电脑里有三个宝箱(教师预先建的多级文件夹)，每个宝箱里都有让你惊喜的小游戏。你们作为探宝者，要在电脑世界里遨游寻找
宝藏，找到后放到自己的包里(学生自己建的文件夹)，然后就可以开始玩老师送给你们小游戏了。现在游戏开始～
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
说明:针对学生的特点，努力利用生动形象的比喻、鲜明的对比，使学生能很好地理解难懂的理论知识。而通过完成任务、游戏互动，以趣致动，充分调动学生的积极性，让学生轻松掌握相关基本操作。
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