情的流露源于心的感受

情的流露源于心的感受情的流露源于心的感受 ------浅谈多媒体教学之好处关键字:素质教育学会审美求知多媒体课件情感摘要:上好这一节课的关键就是要教会学生学会审美，学会求知，以达到情的流露源于心的感受的境界。多媒体教学以其丰富的表现力、强大的交互性、特有的感染力与形象性，营造出一种和谐的、充满趣味的教学情景，让我的学生们能够自觉参与，并能够和老师产生心灵呼应。教师要努力去探索、尝试，认真钻研教材，收集素材，从情感出发，让学生用心去学，用情去学，才能够达到学习目的。在素质教育的今天，多媒体教学这一新型的，时尚的、现代的教...

情的流露源于心的感受 ------浅谈多媒体教学之好处关键字:素质教育学会审美求知多媒体课件情感摘要:上好这一节课的关键就是要教会学生学会审美，学会求知，以达到情的流露源于心的感受的境界。多媒体教学以其丰富的表现力、强大的交互性、特有的感染力与形象性，营造出一种和谐的、充满趣味的教学情景，让我的学生们能够自觉参与，并能够和老师产生心灵呼应。教师要努力去探索、尝试，认真钻研教材，收集素材，从情感出发，让学生用心去学，用情去学，才能够达到学习目的。在素质教育的今天，多媒体教学这一新型的，时尚的、现代的教学技术，不仅从手段和形式上改变了传统教学，还使师生角色等更深层面赋予教学以新的含义。我国现代著名的作家巴金先生所写的《鸟的天堂》是一篇集自然、人情和语言为一体的美文。这是一篇精读课文，记叙了作者巴金先生两次去鸟的天堂看到的不同景象以及感受到的人与自然和谐相处的情景。课文用优美、清新的语言将自然美、人情美渲染得淋漓尽致。那么，上好这一节课的关键就是要教会学生学会审美，学会求知，以达到情的流露源于心的感受的境界。我是这样利用多媒体课件来完成《鸟的天堂》这节课的教学的。第一、导入激趣，明确学习目的。教师的导入也是激发调动学生积极性不可缺少的环节。我先介绍巴金简历，当孩子们了解了巴金之后都迫切想知道这位著名作家笔下的鸟的天堂到底是什么样的，于是我趁热打铁，用多媒体出示本节课的学习目标。这样做既激发了孩子学习课文的兴趣，又为孩子本节课的学习指出明确的方向，也为进一步学习文章打下基础。同时，也把“美”这个概念种入学生心里。第二、自主学习，学会审美求知在以往的教学中，为了调动学生的积极性，我曾经尝试过几种方法:如利用小故事及阅读与思考引导学生;利用小栏目诱发学生思考„„也收到了一定的效果，但是，多媒体教学的出现，把现代教学技术引进课堂，为学生创立了崭新的优越的学习环境，其形象、直观的形式，丰富的教学信息，充分地调动了学生学习的热情。在多媒体教学中，学生享有更多的思考空间;教师的功夫用在激发学生的兴趣上，用在活跃学生的思维、丰富学生的感受上，用在培养学生学习的能力上，对学生进行学习指导。在这个过程中，更能体现出教师在教学中“导”的作用，以及学生在教学中的主体地位。同时，引导学生“多思”、“深思”、“会思”，发展学生思维，注重学法的指导。例如:在学习作者第一次到“鸟的天堂”这部分内容时，我采用的是自学法。先让学生自读(5--9)自然段，找出自己认为写的好的地方，并说明理由;接着，在小组里说，然后全班交流。鼓励学生大胆说出自己的观点。学生从两个“真”字、一个“又”字和一个“卧”字说出了句子美的原因。最后，我读这部分内容，并放了悠缓的音乐，其他学生闭上眼睛，在音乐的伴随下再次置身于那迷人的“天堂”中，让学生想象自己看到了怎样的画面。我要求学生将自己的想象，用“看到„„我想„„”说一句话，学生在不知不觉中全身心地、愉快地参与到教学活动中来了，课堂气氛非常热烈，教学效果也令人满意。多媒体课件可以把抽象的原理转化为直观材料，可以丰富、深化教材内容，增加学生的感性认识，有利于突破难点、疑点，使学生印象深刻，利于记忆。同样是讲解“大榕树的密、绿”，学生们通过文字了解并不能从内心真正感受出来，当我利用多媒体课件出现了“欣赏”的画面时，学生便迫切的想知道具体内容，这让学生从视觉角度了解了“鸟的天堂”的静态美，也满足了学生的求知欲。第三、图文并茂，做到深入理解。多媒体教学能够迅速引起学生的注意、激发学生的学习兴趣，使学生产生乐于学习的心理需求、进入主动学习、积极思维、大胆创新的实践中去。例如:在学习课文时，我注意抓住重点句段，利用多媒体让学生边学习边通过文字、图片等素材，感受大榕树的美，激发求知欲，更深入理解课文。这样，学生在学习的过程中，通过感知，积极性得到了提高并学会了抓住文章重点句段来理解课文内容的方法，受益匪浅。第四、指导朗读，做到细细品味。《鸟的天堂》这篇课文语言优美，字里行间都流露着作者对大榕树的喜爱。所以，在学习中，我通过分析使学生体会出榕树的绿、榕树的大，榕树的美。在理解的基础上再进行有感情地朗读。并采用多种朗读形式，如:分组，分角色，小竞赛，对比评价读等。通过有感情地朗读，来体会作者表达的感情。既调动了学生的积极性，也加深了学生对“鸟的天堂”的认识。第五、升华主题，感受人与动物的和谐之美文章的最后是课文的中心所在，我是采用总结法引导学生学习的。大榕树上百鸟欢快的场面感染着每一个学生，榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存空间、食物、水分，当地的居民爱鸟、护鸟，同时鸟的粪便成为榕树生长的有机养料，使这棵榕树长得愈加的繁茂。这不正是大自然和谐的写照吗,带着这样的认识和情感，学生很自然的就融到课文情境中去了。他们会再一次用心去感受美文，使自己的情感提升到最高境界。一节课上完了，多媒体教学以其丰富的表现力、强大的交互性、特有的感染力与形象性，营造出一种和谐的、充满趣味的教学情景，让我的学生们能够自觉参与，并能够和老师产生心灵呼应，圆满完成本节课的教学目标。我从这节课中也懂得了很多:教师必须努力去探索、尝试，认真钻研教材，收集素材，从情感出发，让学生用心去学，用情去学。五团中学:何秀芳 2012.8

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