云南地震高发特点论文地理教学论文
摘要:在地理教学中要加入电影影片的内容，让他们更加直观、形象的感受生命的脆弱与珍爱生命的重要性。生命是顽强的，但在自然灾害面前，生命又是脆弱的。电影影片的直观性和丰富的画面性，给学生以强烈的视觉刺激，不仅会提高学生的兴趣，而且也会让学生看到生命的脆弱，进而让学生进行珍惜生命。
随着社会的发展，人们的生活水平不断提高，生活质量不断改善。人们对于生命也越来越珍惜，而在我们的日常生活中，却处处都有威胁我们生命的因素。而教育就是降低威胁我们生命的因素最重要的
方法
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之一，教育的本质就是要提高人类的生存意识，解决生存危机。所以我们的教育不能只注重人机械的学习知识而要转换到人的生命意识的提高。这样我们的教育才是成功的教育。生命教育强调的是个体生存能力的提高、个体生命的多样性和人最终的成长。而地理是与人类最密切的一门学科，所以在地理教学中培养学生的生命意识是非常重要的，这不仅由我们地理学科的特性所决定，也是地理价值的真正体现。所以在地理教学过程中我们要注重学生生命意识的提高。
二、 地理教学中渗透学生生命意识的策略
(一)树立学生珍惜生命的意识
1、增强防灾减灾的意识，预防灾害的发生。
我们都知道地震的发生是必然的自然现象，是不可避免的，但地震的发生却是有规律可循的，所以当地震发生的时候，我们不要惊慌，要用正确的态度去对待它。要用正确的方法进行防灾减灾，预防灾害
的发生。在平常的生活中，要培养看天气预报的习惯，在看到地震要发生时，一定要提前做好预防
措施
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，尽量减轻灾害的程度。
2、结合火山与地震的有关教学内容，培养学生防灾减灾的意识。
在地震的教学过程中，不仅要让学生掌握地震的基本知识和地震发生的机理，最重要的是要让学生明白地震的发生不仅与大自然有关系，而且与我们人类的活动是分不开的，我们在实际的生活中要保护自然环境，树立防灾减灾的意识。
3、通过地理教学，使学生明白地震的发生有其必然性，但也有规律。
我们都知道任何事情的发生是有原因的，也是有规律可循的。云南地区发生如此多的地震也就是因为它处于板块的交界地区，板块比较活跃，但我们也是可以预防的。所以在地震发生的时候，我们不要惊慌，也不要恐惧，而要以一种平和的心态去对待。掌握地震的发生规律，沉着冷静的去看待它。
(二) 提高学生保护生命的能力
我们教育的目的就是为了实现人的发展，即是生命的长度拉长。生命对我们来说是至关重要的，没有了生命一切都是无稽之谈，所以我们要保护好生命，珍惜生命，爱护生命。自然灾害总是无情的，在自然灾害面前我们的生命也是脆弱的，所以我们要掌握各种防灾减灾的技能，去保护我们的生命。
1、首先在地理教学《火山与地震》的课堂教学中进行广泛的地震知识教育，包括地震的发生、地震的预防、地震机理、防灾减灾措
施、灾害后果等内容。如在地震的讲解时，我们首先要让学生明白地震就是土地的一种晃动，是发生在板块交界地区的一种地壳的运动过程。程度有轻重之分，程度轻的只会让人感觉到摇晃，程度大的不仅会摧毁房屋，还会对人们的生命造成威胁，甚至夺取生命，所以在地震到来之时，我们一定要保护好自己的生命，掌握灾害中求生的能力。
2、结合地震知识的教学，教给学生各种地震发生时的逃生方法，避免因束手无策而带来生命财产的损失。这样的例子很多，例如:在地震来临的时候，很多人容易惊慌，在楼上看到房子塌陷的时候，不是躲在墙角，而是盲目的跳楼，这不仅没有保护好自己的生命，而且最后让自己丧生。在地震发生时，如果是在平房中，一定要第一时间冲出房间，到没有建筑物的地方。不要贪恋那些钱财。如果是在楼房而且在层数比较高的情况下，不要想着跳楼，而是首先要躲在墙角，比较坚硬的物体地下，以防砸伤以致丢失性命。
(三)增强学生珍惜生命的责任感
生命是我们的立本之源，我们的生命来自于我们的父母，对于我们自己的生命我们没有权利去任意处置，而是我们要去保护，珍惜生命。所以我们在地理的教学中一定要让学生树立珍惜生命的责任感，爱惜生命，保护生命。
1、 在地理课堂中，要进行防灾减灾的教育，主要在师生中进行各种生命教育活动。要让学生深刻了解到生命的重要性和如何应对地震的来临。在遇到地震时，首先是采取保护自己安全的措施，让自己安全。并且地震是可以提前预报的，提前知道地震的消息，人们就可
以提早做好防灾减灾的措施。
2、通过地理教学，使学生认识到地震发生的日趋严重性与人类不合理行为有密切的关系，教育他们懂得爱护地球、保护环境、协调人地关系。在近几年来，地震的发生越来越频繁，同时伴有的余震也越来越多，这与人们的不合理的行为是密不可分的。人们越来越乱砍乱伐，乱排乱放，使得地球的环境发生变化，也导致地震的频发。在建造楼的过程中材质的
标准
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不合格，使得一些楼房刚遇到地震就开始倒塌，给人们的生命带来威胁。
3、在地理教学中要加入电影影片的内容，让他们更加直观、形象的感受生命的脆弱与珍爱生命的重要性。生命是顽强的，但在自然灾害面前，生命又是脆弱的。电影影片的直观性和丰富的画面性，给学生以强烈的视觉刺激，不仅会提高学生的兴趣，而且也会让学生看到生命的脆弱，进而让学生进行珍惜生命。
参考文献:
[1]夏志芳.地理课程与教学论[M].杭州:浙江教育出版社，2003
[2]熊生贵等.新课程:生命课堂的诞生[M].成都:四川大学出版社，2003
[3]王珊.高中地理生命课堂的实施策略研究[D].南京师范大学，2014
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