《火烧云
教案
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一、教 学 要 求
1. 能通过课文学习，培养学生热爱大自然，热爱生活
的思想情感及丰富的想象力和仔细观察事物的良
好习惯。
2. 学会六个生字，十一个词语，会用“必须”一词造
句。照样子写ABB形式的词语。
教学
3. 能够感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的
目标 变化。
4. 学生通过抓住事物的特点进行大胆的想象，培养学
生丰富的想象力。
教学重点:了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状教学 变化的。
教学难点:有感情地朗读课文，体会和想象作者所描重难点 绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变。
图片 教学媒体
讲授法;讨论法;自主学习法 教学方法
二、教 学 过 程
一(课堂导入，引入新课(5分钟)
1.课题并提问:有人说从文字里面可以读出图画，当你看到这
三个字的时候你的脑海呈现的是怎样的画面呢,(学生讨论回答)
2.“同学看这就是火烧云，好看吗,”(出示火烧云的图片) 二(引发谈话、简介作者、出示课题。(4分钟)
今天我们就来学习著名作家萧红的《火烧云》，看看作者眼中的
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火烧云又是怎样的。老师给你们简单的介绍一下作者(萧红是三十年代的青年女作家，曾受到过鲁迅先生的关怀和帮助。) 三(自读课文，整体感知(15分钟)
1.读通课文，读准字音
打开课本，用自己喜欢的读书方式读一读课文，可以是大声朗读，可以是轻声速读，可以是默读课文。勾划生字词，运用查字典、联系上下文等方法加以理解
2(教读生字并组词
3.用文中的一句话说说什么是火烧云,(天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。)从这句话看出了火烧云怎样的特点(红)。这里的红彤彤是ABB型的词语，你可以想出更多这样的词语吗?
全部齐读这句话
4.按“上来了，变化极多，下去了”给课文分段。
板书:上来了(1-2)
变化极多(3-6)
下去了(7)
5.指名按段读课文并请同学思考问题
“天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。”这里的烧是什么意思,这里的烧可不可以换成红,同学们把它换一下看能不能读得通。
6.课文写的是什么时候的火烧云,(晚饭过后)从哪里可以看出,
7.火烧云上来的时候霞光照在大地上，你发现大地上发生了哪些变化呢,同学们用笔把它找出来。
板书:大白狗-红
红公鸡-金
黑母鸡-紫檀色
白胡子-金
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8.人们对火烧云的出现是什么态度呢(笑盈盈)
那么请同学们带着笑意读第一段
四(小结，读文(4分钟)
1.今天我们读通了课文，给课文分了段，还学习了第一段。
2.朗读全文
五(布置作业(2分钟)
霞光照在大地上，除了课文中的那些颜色变了，你认为大地上还有哪些东西发生了变化，把你们的想象写成一篇小短文。
三、板 书 设 计
7.火烧云 上来了(1-2) 大白狗—红 变化极多(3-6) 红公鸡-金 下去了(7) 黑母鸡-紫檀色
白胡子-金
四、教 学 反 思
1. 以提问的方式导入，让学生想象火烧云的样子再给他们展示火烧 云的图片，这样可以和他们想象中的火烧云做一个对比，有利于
他们加深对火烧云的认识。
2. 初读课文，让学生自学课文导读，明确本课文的学习要求，然后
让学生认真读课文，随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的色彩
和多变的形态。找出自己喜欢的自然段重点朗读。 3. 让学生学会更多描绘景物的词语，学会用词语造句。
在设计本文的教案时，注重学生的朗读，让学生在朗读中感悟
火烧云的美，从而激发学生对火烧云乃至大自然的热爱之情。在
学生进行语言文字的训练的同时，交给学生学习方法，培养学生
的学习能力。
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