1少年旅行队
教学目标
1、学会“簿”1个生字,注意它的写法。
2、用普通话有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。
4、有感情的朗读课文,初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。
教学重点、难点
1、能结合重点词句理解课文
内容
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,从旅行队队员们的行动和语言中感受他们对知识的渴望、对大自然的敬仰和喜爱之情。
2、感受课文每部分加小标
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
的好处,体会总分关系问句的妙处。
教学过程:
第一课时
一、激情导入。
1、看到同学们热情洋溢的面孔,我就能猜到同学们一定度过了一个愉快而又有意义的暑假。同学们能说一说自己是怎样度过的吗?(学习、访友、旅行……)
2、在暑假中旅行的同学请说一说自己的感受和收获,让我们大家一起来分享!(
课件
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出示同学们旅游境地优美的风光。)
3、请没有去旅游的同学想象自己参与旅游时的感受。
(点评:让同学们在优美的画面中找到旅行的快乐,能让学生更快的进入到课文的情境中去。)
二、整体把握课文的内容。
1、请同学快快速浏览课文,谁来说一说,少年旅行队的含义是什么? (课件出示:少年旅行队在生活的海洋探索,在知识的海洋探索。)
2、少年旅行队——(老师引读)
3、请同桌互相交流:诗人从哪几个方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做、所想?(出发、老师、小纸船、标本、旅行者之歌)
三、品读课文、体会感情
1、精读《出发》的内容,品味其中的情感
2、这节课,就让我们跟上旅行队的步伐,一起出发!现在请一位同学读一读《出发》这一部分,其余同学认真听,看看少年旅行队此时此刻的心情是怎样的?
3、生:期待、激动、自由快乐!
(课件出示:明亮的阳光在喊他们,窗外的小鸟在喊他们,喊他们到田野里去,到山林里去,到生活里去。)配上小鸟的叫声。
4、谁来读一读这个句子,读出旅行队的期待与快乐之情。
5、谁来说一说,你为什么有这样的体会?
生:运用了拟人化的手法。三个“喊”字让我们感受到大自然的召唤。
6、多么美丽、和谐的大自然呀!我们都该准备些什么呢?
生:昆虫网、标本箱、笔记本。
7、是呀!这些东西是不能忘记的!请同学们一起来读一读这段话,相信同学们一定准备好了吧!
(课件出示:都准备好了吗?没忘记带昆虫网吗?没忘记带标本箱吗?没忘记带笔记本吗?)
8、这几个问句之间是什么关系?再仿照着写一段话。
生:总分关系。点明了出发前要做好的准备。
(同学间互相交流自己仿写的句子。)
9、一切都准备好了,出发!(课件出示:美丽的大自然,鸟语花香、空气清新。远处依稀可以看见大山、大海、河流……同学们看看这里、望望那里,眼神里充满了对知识的渴望。)
10、同学们,你们都看到了什么?你最想到哪里去,为什么?
11、课文哪些句描绘了你所看到的画面?生:今天走到这里,把知识带走了。明天我们又出发了。我们不停的探寻,要走遍生活,走遍这个无边的知识世界。
12、指导朗读,加深情感体验。读出对未知世界的期待,对知识的渴望。
13、总结学习方法。
(1)细读文章,了解文章的主要内容。
(2)抓住重点词句理解课文。
(3)由生动形象的画面展开合理的想象。
(4)在读中感悟。
(5)根据写作特点学习写作方法。
第二课时
一、举一反三、融会贯通。
1、请同学们运用以上的学习方法,从《老师》、《小纸船》、《标本》、《旅行者之歌》中选择自己最喜欢的,同桌之间互相讲解。
2、由全班同学推荐一名同学来引导大家学习其中的一部分。
3、同学之间相互点评。
4、全班交流。有感情的朗读自己喜欢的部分,体会少年旅行队在大自然中的探索求知、锻炼成长的美好感情。
理解重点:
《老师》“亲爱的老师,生活的老师,你快把我们养大吧!告诉我们这个,又告诉我们那个。最重要的是先让我们看到许多困难,然后才看到成功。让我们经历许多艰苦,而又让我们在劳动的时候得到快乐。”
《小纸船》“去吧!小纸船!你们各奔前程吧!前面有你们广阔的天地!”
《标本》“我们的记忆,也是一只箱子,一只大得无边的箱子。让我们把珍贵、有用的、值得记忆的东西,放到这只奇异的箱子里去吧。不要让一些无用的东西占去了地方……”
《旅行者之歌》“大山它使我坚强、镇静,让我长得像一片茂盛的树林。大海它使我心胸开阔,热情汹涌。所有的河流,使我灵巧灵巧活泼,永远前进……”
5、大家想一想,旅行队还会去哪里呢?
(由文中的空白激发学生的想象。)
6、同学们在相互的交流中插上理想的翅膀,思路更加的开阔,自主学习的能力加强。
二、回归整体
1、有感情地朗读课文。再现旅行时的情景!
2、同学之间相互交流旅行队在旅途中都有哪些收获?
3、背诵自己喜欢的部分。
三、比较拓展,升华情感。
1、少年旅行队在旅途中愉快、兴奋而又满怀向往的心情深深的感染着我们,激起我们对大自然的热爱,也渴望到大自然中去探寻。
2、如果同学们有的已到大自然中去探寻过,请写下自己的感受,如果没有去过,大自然的怀抱向我们敞开着。让我们一起拥抱大自然吧!
板书设计:
少年旅行队
出发-----期待与激动
老师-----生活处处皆学问
小纸船——对未来的憧憬与梦想
标本————采集、研究、保存
旅行者之歌——忠实于生活
热爱自然、热爱生活
浙公网安备 33021202002483