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教科版小学科学四年级上第一单元教案.doc

教科版小学科学四年级上第一单元教案

李寒烟
2019-06-14 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《教科版小学科学四年级上第一单元教案doc》,可适用于活动策划领域

第一单元天气我们关心天气【教学目标】科学知识:初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。知道常见的一些天气现象和天气符号。过程与方法:能对各种天气现象进行分类。运用感官观察天气,并学会用简单的词句把它记录下来。情感态度价值观:意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活,提该关心天气的意识。【教学重难点】知道常见的一些天气现象和天气符号。【教学准备】用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张每组一套天气符号卡片天气现象归类表格和关于天气网状图各一份每个学生科学记录本各一本。【教学过程】一、认识天气现象出示一张“城市天气预报图”:这是一幅中央气象台的天气预报图,图中显示了哪些天气现象根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。提问:你们还知道哪些天气现象(根据学生回答出示相应符号)发给每一组一套天气符号:请大家对这些天气现象进行分类。汇报交流。二、描述今天的天气怎样今天的天气怎样呢我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。(出示观察要求:请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。)提问:今天的天气对我们的生活有什么影响(如不知如何回答可提问:你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服)认识“网状图”的使用:刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点,有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢打开书本第页,看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法三、总结刚才我们观察的是今天的天气,那么明天又会天气怎样呢后天呢一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来,这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。四、课后作业、写出你知道的天气现象、一般天气预报包括哪些内容五、课后反思天气日历【教学目标】科学知识:通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。过程与方法:初步学会使用温度计来测量气温。能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据,逼供内记录在“天气日历”和“日期温度”表中。情感态度价值观:意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。【教学重点】能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据,逼供内记录在“天气日历”和“日期温度”表中。【教学难点】意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。【教学准备】画有天气符号的图片一张学生画天气符号的小卡片若干大的天气日历一张气温柱形图表一张温度计每组一支科学记录本和笔【教学过程】一、认识一些天气符号分类介绍每一种天气符号的含义。使用天气符号记录云量、云的种类(次项可以选学)、降水量、风速和风向、温度等天气现象。每个学生在小纸卡上画几个天气符号,制成天气记录卡。并提示学生在今后一个月的时间里,要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。可以小组分工,每人画一类天气符号的小纸卡,小组内不画重复的。注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。天气日历可以每个小组完成一个天气日历,但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。二、课后作业我会填。我们使用天气符号来记录:气温、云量、降水量、风速、风向。动手做。以小组为单位做一份天气日历,比一比哪个小组完成得最好。三、总结四、课后作业我会填。、我们使用天气符号来记录:气温、云量、降水量、风速、风向。、动手做。以小组为单位做一份天气日历,比一比哪个小组完成得最好。五、课后反思温度和气温【教学目标】科学概念气温是指室外阴凉、通风地方的温度,每天应选择同一时间来测量气温。过程与方法:选择每天测量气温的环境,完成“天气日历”中温度的测量和记录。情感、态度、价值观保持对气温变化的研究兴趣,理解长期测量和记录数据的重要性。【教学重点】选择每天测量气温的环境,完成“天气日历”中温度的测量和记录。【教学难点】正确测量,能坚持记录。【教学准备】课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。每组一张温度填充图。每个小组或每人一支温度计。【教学过程】一、教师导语,引入研究课题、温度对天气的影响很大,气温是天气现象的一个重要特征,是天气日历中重要的记录数据。、揭示学习课题。二、室外温度的测量与比较、教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数复习温度计的刻度让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。、讨论教室内和教室外的温度一样吗怎样确定室外的温度比室内高测量室内外的温度要做哪些准备,注意什么、测量室内温度,记录、交流。、分组到室外不同地方测量温度,走廊上、阳光下、树底下、阴凉处,把测量的温度及时记录。汇报交流,室内外温度有什么不同吗哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温每个小组测得的温度一样吗为什么不同三、气温的测量、讨论,刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同想一下,我们应该选择什么地点来测量气温、教师小结,室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温,所以我们应该选择合适的地方来测量气温。、测量不同时间的气温,汇报不同时间所测到的气温。、出示气温图表,讨论,从这张图表中,我们可以获得有关气温的哪些信息为了准确的填写我们的天气日历,每天测量的时间该怎么确定、教师小结。四、课后总结五、课后作业、我会填。()、一天之中(日出前的凌晨)的气温最低。()、一年之中,最高气温出现在()月,最低气温出现在()月。、我会选。一天中气温最高的是()。()上午时()中午时()下午时六、课后反思。风向和风速【教学目标】科学概念:风可以通过自然界中事物的变化来感知,可以用风向和风速来描述。过程与方法:自制建议风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速,并使用适当的方法纪录观察结果。情感、态度、价值观:感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。【教学重点】能描述风向和风速【教学难点】用自制的风向标和小风旗测量风向和风速,并使用适当的方法纪录观察结果。【教学准备】分组材料:制作风向标的材料制作小风旗的材料。【教学过程】一、导入师:你们觉得风是什么能听到,看到风吗能用能想到的描述风的词语来描述风吗二、探究内容:(一)风向和风向标、出示风向图,简单介绍简单介绍,风向是指风吹来的方向,可以用八个方位来描述风向。、你能通过风水动旗面的情况来辨别风向吗简单练习。小结:风向可以用风向标来测量,风向标的箭头指向的是风吹来的方向。、制作风向标,并测量风向()出示自制风向标。介绍制作方法()小组讨论:风向标的使用方法()问:我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢()我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向(二)风速和风速等级、问:风向可以用风向标进行测量,那么风速也可以测量吗、介绍科学家利用风速仪测量风速,熟悉“蒲福风力等级”表。我们制作小风旗来测量。、分组制作小风旗,研究使用方法(三)实地观察、测量风向和风速、记录到天气日历中三、课后作业。、风向标是测量(风向)的仪器,箭头指向风(吹来)的方向。、红旗招展的时候,你估计可能刮的是()级风。四、课后总结。五、课后反思降水量的测量【教学目标】科学概念:降水量的多少可以用雨量器来测量。过程与方法:制作简易的雨量器,并学会用简易雨量器测量降水量,完成“天气日历”的纪录。情感、态度、价值观:保持对天气现象观测的浓厚兴趣,培养认真仔细的观察习惯,能在课后持续地进行降水量的观测。【教学重点】知道降水量的多少可以用雨量器来测量【教学难点】学会用简易雨量器测量降水量,完成“天气日历”的纪录【教学准备】分组材料:制作雨量器的材料:制作说明书一份,直筒玻璃杯或塑料杯,刻度尺,剪刀,纸带,胶带纸喷壶【教学过程】一、导入、降水也是天气的一个重要特征,那么,我们怎么判断雨下得多大呢生自由说:通过观察雨滴的大小,雨下的时间长短介绍气象学家是用雨量器来测量降水量和根据降水量的多少来区分雨的等级的。二、探究内容:

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