[北师大版]河南省许昌市普通教研室七年级语文
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教学设计：第二单元《秋词》《采桑子·重阳》
初中—语文—七年级上册—第二单元 秋日撷英—秋词(其一)
《秋词》《采桑子?重阳》教学设计
秋词(其一) 采桑子?重阳
河南省许昌市普通教研室 叶世慧(组编、统稿)
河南省襄城县教体局教研室 常福胜
一、有感情地朗读诗歌。对照注释，初步理解诗意。
二、品味赏析《秋词(其一)》
1(为什么说“我言秋日胜春朝”,诗的前两句
表
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达了作者怎样的心境,全诗用什么手法表现的,
(因为“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。表达了诗人乐观、积极向上的心境。对比。)
2(秋天可写的景物有很多，作者为什么只写了冲天而上的一鹤,
(“一鹤”是孤单的,但也是独特的，正是这只鹤顽强奋斗，冲向云霄，才冲破了秋天的肃杀氛围，使大自然别开生面，使志士精神抖擞。它是立志改革者顽强不屈、奋斗不息的精神的写照。“诗情”指豪情壮志。介绍创作背景帮助理解。)
3(这首诗与古代其他咏秋诗比，别具新意在哪里,
(打破了以往文人悲秋的惯例，表达了颂秋的感情。)
4(任选角度，比较《秋词(其一)》与《山行》的异同。
(同:两首诗都是对大自然的赞美。异:《山行》主要表现生气盎然的画面;而《秋词(其一)》侧重于抒写感受，以说理为主。)
三、品味赏析《采桑子?重阳》
1(“人生易老天难老”有怎样的哲理意味,
(“人生易老”，更当努力进取，建功立业，莫让年华付流水。“天难老”是将宇宙人格化，寒来暑往，春秋更序，光景常新。“人生易老”与“天难老”，一有尽，一无穷;一短促，一长久，揭示永恒的真理，警醒积极的人生。)
2(本词表达了作者怎样的情怀?
(毛泽东一反悲秋的传统情调，表现了奋斗精神、战斗豪情和高度的革命乐观主义精神。)
3. 找出诗中意象，探讨意象中寄寓的情感。
(意象，简单说来就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”。 战地黄花——革命的热情和豪情; 强劲秋风——革命者坚忍不拔、无坚不摧的战斗实力;寥廓江天——革命家的胸怀无边。)
四、比较探究
1(《采桑子?重阳》中哪句与刘禹锡《秋词》中“秋日胜春朝”有异曲同工之妙,为什么,
(“胜似春光”。 ?重阳佳节，丛菊盛开，战地风光，十分鲜丽，使诗人有 “胜似春光”的感觉，有如刘禹锡“晴空一鹤排云上”引发的“胜春朝”。?战斗豪情与刘诗的奋斗不息异曲同工。)
2.“霜叶红于二月花”与“寥廓江天万里霜”相比，哪句寓意更深些,
(前者只表现了一种意境，虽有生机勃勃、乐观向上的精神，但视野却比后者小。“寥廓江天万里霜”中的“霜”字，是秋色的代词，秋色不限于霜叶，“万里霜”意境更开阔，局面更宏大。)
五、拓展比较
1(《茅屋为秋风所破歌》的思想情感与前面哪几首诗词有类似之处,
(诗人忧国忧民和迫切要求变革现实的理想，与刘禹锡《秋词》的立志改革的精神、毛泽东《采桑子?重阳》的革命豪情有类似之处。)
2(李煜的《乌夜啼(一作《相见欢》)与马致远《秋思》的离愁比，有什么不同,
(马致远的曲是先景后情，有直接抒情句;李煜的词则用比喻形象地展现了自己的离愁。马曲只有思乡之情，而李词则还有亡国之痛。)
3.《南乡子》与《采桑子?重阳》一样都是写登高感怀的，但表达的情感有什么不同,
(辛弃疾是借古讽今，通过歌颂古代英雄人物，讽刺了南宋统治者的迂腐无能，表达了强烈的爱国、卫国的情怀。而毛泽东是面对万里霜天，内心激发起一派革命豪情。)
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