学校学困生转化
计划
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及措施
为了全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,使教育教学工作能面向全体,使学生能够全面发展。特制定“学困生转化”的计划和具体措施,
一.学困生的确定,
依据学生上学期期末考试成绩,哪学科成绩不合格即为哪科学困生。
二、工作目标
1.力争学困生转化面达到20%。
2.培养学困生树立远大的理想。养成良好的学习习惯和行为习惯,有一些适合个人的学习方法。的
三、我校学困生情况分析校
我校学困生比率占全校校10%0左右。学困生的特点主要表点现为,
1、自卑感强。学困生由于自各各方面较差,受到批评较多。较父母的训斥、怒骂骂,同学的讽刺、挖苦,加上某些教师的“另,眼眼相看”,使他们感觉低低人一等,进而自暴自弃。弃
2、逆反心理较强。因为深感别人对自强己己的轻视,学困生的言行。例如,认为违反纪行律是“勇敢”,向老师律反反映情况是“出卖朋友”。他们在处理同学关”系时重感情、讲义气。系在在日常道德行为上言行不能统一。学困生的形不成,固然与家庭、成
社会和学生等因素有关,但和与教师的教育思想、教与育态度和育
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方法更有直接的关系。正如苏霍姆林的斯斯基所说,“教育才能的的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童,成我不相信有不可我
救药的儿童、少年或男女青年儿。”事实上,学困生也。有其长处有和闪光点,教师应该也能够做好每一师个学困生的转化工作。个
四、工作措施与方法
1、动之以情,消除戒备心理备
消除戒备心理的唯一途径,是教师对的学困生要爱得真,学
爱得深,将严格要求渗透在深爱之中。教育实践告诉爱我们,爱我是一种最有效的的教育手段,教师情感可可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头。当,学生体验到老师对自己学的的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲时其师而信其道”。其
2、尊重信任,唤起自尊、心心
自尊心是人的自我意识的重要标志之一,意是是进步的动力之一,表现为对个人的自我尊重现,也要别人尊重自己的,权权利和人格。教师应当尊重、信任学困生,逐尊步消除他们的疑虑。步
自卑心理,唤起自尊心,卑培培植自尊心。所以教师应应特别注意以下几点,
(1)、对学困生要求要适度。要求过高,他要们们会认为高不可攀,望而却步而;要求过低,不利于培养学困生的学习利毅力和毅克服困难的能力。。
(2)、让学困生获得成功。只有当他们获真正体验到经过努真
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力而获成功的欢悦时,才能获树立起进步的信心和愿树望。教师望可以布置一些他们力所能及的任务,他在完成之后给以适当的在鼓鼓励。
(3)、让学困困生充分发展自己的才能,充分展示自己的长能处处。在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能加担担任一定职务,在集体中发挥作用。总之对学中困困生多宽容,少责备。要做到要“三心”,诚心、爱心、耐心。、
3、晓之以理,增强学困生晓分辨是非的能力分
教师应晓之以理,提高学困应生的道德觉悟和上进心生,培,养学困生是非观念,必须坚持正面诱导,,以理服人,切忌简以
单粗暴,以势压人。对他们暴说理要透彻,一定要结说合榜样教合育和具体事例,利用集体舆论,辅之,以分明的奖罚。以
4、创设情境,锻炼学困生创的意志的
针对学生不良行为,光靠说理还是不行够的,所以教师应够
凭借一定的手段有意识地创一设特定的与之相宜的情设境,如为境培养学生的意志力,教师应该适当创志设一些带有一定困难的设情情境,锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力诱,培养他们战,
胜困难,战战胜自我的顽强毅力。
5、持之以恒,反复教育,巩固学困生良好教行为习惯行
学困生的转化不可能一蹴而就,一化般要经历醒悟、转变、般反反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,因学困生故态复学
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萌,出现多次反复,是一种正常多现现象。对这项十分艰苦的的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教满育育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使反学困生保持不断前进的学势势头。首发公文范文
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