孛畈镇小六年级班级文化之窗(修改).doc
孛畈镇小六年级班级文化之窗
班级口号:
用习惯和智慧创造奇迹、用理想和信心换取动力。
班风:
团结 诚信 和谐 进步
学风:
勤学、多思、乐学、高效
六年级班规
一、体育锻炼及集会
1、早操迟到(以进行曲停为准)，做操不认真，排队列不整齐的同学罚跑篮球场2圈。
2、出操时有病有事必须向班主任或班长请假，没有请假做旷操处理，罚跑篮球场2圈，并写100字犯错误认识书。
3、无故不出操者，罚跑篮球场2圈，并写100字犯错误认识书。
二、学风纪律
1、每天珍惜时间学习，早读前提前5分钟到教室学习。
2、提前到教室后，不能大声嘈话，不能在教室和走廊追逐打闹，影响他人学习。 3、上课过程中不专心听课，如有嘈话，睡觉，看课外读物，乱走动等扰乱课堂纪律的每人每次写300字的犯错误认识书。
4、课堂上必须尊重老师，如有故意顶撞老师，打断老师讲课，不接受老师的批评等不尊重老师的行为者写300—500字的犯错误认识书。 5、每天必须按时完成老师布置的作业，作业不交除了要补交外还要写300字的认识书。
三、教室宿舍内务及清洁卫生
1、教室值日生当天必须保持教室内，教室的走廊清洁，无垃圾。 2、每一位同学都有责任保持教室的整洁，如有乱扔纸屑或其他垃圾，乱挪动桌椅者罚做一天值日生。
3、包干区的打扫必须在早自修前进行，如不按时打扫或打扫不干净的该组重扫一天，无故不去打扫的做一天教室值日。
四、文明礼仪
1、在校园内必须佩戴红领巾，如不佩戴一次写200字认识书，一星期超过3次以上，罚做值日生一天。
2、见到老师，领导，客人要有礼貌并问好。
3、在教室内语言要文明，不能讲粗口话，否则讲一句粗口话写100字认识书。 五、班干部
1、班干部要带头认真遵守本班的班规，严格要求自己的一言一行，如有违反班
一律按要求处罚。 规者，
2、班干部所负责执行的班规，必须严格公正公平的执行。
3、班干部在处理事情的过程中不能侮辱同学，语言要文明，否则将写300字道歉书。
4、班干部对班级中出现的问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
要及时处理，不能处理的要及时反映给班主任。
师生风采(10张图片)
班主任寄语:
孩子们，身处顺境时，要好风凭借力，乘长风破万里浪;昔日的艰难求索，弥足珍贵。“去日不可追，来日犹可期。”往后的岁月，我会为你们点点滴滴的成功而欢呼，为你们的飞速发展而狂喜，为你们日新月异的变化而振奋。长叮咛、短嘱咐，千言万语化作一句话:“为了更好地拥有明天，努力地开拓今天吧～请记住，老师，永远深爱你们～永远祝福你们～”
学习园地
(留空粘贴)
语文乐园
数学智园
英语趣园
抓好养成教育 促进习惯养成
教育德为先,养成教育是德育工作中的基础工程,培养小学生基本的良好行为习惯,主要包括良好的做人基本习惯、做事基本习惯和学习基本习惯。
一、打好基础、形成氛围
针对学生的实际，举办关于礼仪教育的专题活动，打好基础、形成氛围。对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规，使每个学生心中有数。然后重视第一次文明礼仪训练。重视礼仪训练，打好底子，对学生进行礼仪教育。
二、充实内容、扎实开展
开展各种教育活动。学期出一期文明礼仪教育专题黑板报、召开一次主题班会，让每位学生做一件讲文明讲礼貌的实事。通过开展丰富多彩的课内外教育活动，不断提高学生的思想道德水平。本学期着
重培养学生养成良好的学习习惯、劳动习惯、 生活习惯、卫生习惯、自我保护的良好习惯、诚信和遵纪守法的良好习惯、文明交往的习惯。
具体安排如下:
(1)文艺汇演:利用“六一”“十一”等节日举行文明礼仪大型汇演。
(2)日常活动: 利用学校集会、班会等每月举行至少四次相关活动。
(3)奖励办法:争创明礼仪先进班级、推选文明礼仪标兵。
(4)材料汇报: 以少先队中队部名义向大队部汇报工作。 三、持之以恒，一抓到底
文明礼仪教育，是一种养成教育。通过教育训练，持之以恒，使学生逐步形成文明识礼的好习惯。对学生出现反复的现象，老师始终对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去影响带动他们。
(注意:根据内容适当配以图片，如果文字太多，可适当删除一点。)
抓好心理健康教育 促进学生健康成长
小学生时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。排除小学生认识、情感、意志等方面的障碍，锻炼他们的意志品质，优化他们知、情、意、行等方面的素质，使他们形成良好的品格和健康心理，这是小学教育教学义不容辞的责任。
一、小学生心理缺陷的主要表现
1、敏感:
青少年自我意识强烈，自尊要求迫切，而且心理承受能力低，当自尊心受到伤害时，就会生气、愤怒，常常神经过敏，多疑。
2、叛逆:
小学生独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱家长和老师的监护，反对成人把自己当成小孩子，同时，为了表现自己的与众不同，易对任何事情持批判的态度。
3、嫉妒:
当别人比自己强(如学习、相貌、人缘等)，表现出不悦、自残、怨恨、愤怒甚至带有破坏性的负面感情。
4、失落:
小学生抱有许多的幻想，希望将其变为现实，当这种需求持续得不到满足或部分满足，就产生了挫折，易给中小学生带来紧张、恐惧、忧郁和失望。
5、自卑:
在人际交往中对自己的能力过低评价，心理承受能力脆弱。谨小慎微，行为萎缩，瞻前顾后等。
6、孤独:
通过调查发现有些学生常常觉得自己是茫茫大海上的一叶孤舟，性格孤僻，不愿意与人交往，却抱怨别人不理解自己，不接纳自己。
二、应对小学生心理障碍的主要对策
1、消除逆反心理——沟通与交流。
首先培养学生自己的社会适应能力，要求他们在广阔的社会中，磨练自己的思想情操;要求从积极的意义上去理解大人。
2、消除自卑孤独心理——增强自信。
帮助学生来分析他们的优点，正确做出评价，发挥自己的长处;千方百计来提高他们的自信心。引导学生以勤补拙和扬长避短来克服自卑。
3、消除敏感与脆弱心理——培养意志。
要引导学生树立正确的人生观、世界观，提高认知水平;提高学生自控水平，培养耐挫能力;克服悲观消极的心态，树立自信心和上进心;最后是教给学生释放消极情绪，摆脱悲观失望的方法。 (注意:根据内容适当配以图片，如果文字太多，可适当删除一点。)
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