《小溪流水响叮咚》
新桥一小 徐洁园
【教材分析】
《小溪流水响叮咚》是
小学
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音乐教材第八册第六课的歌曲。这是一首优美、抒情、具有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美景，让儿童感受生活的美好，抒发对美丽祖国的深情爱意。
【设计理念】
1、以音乐审美为核心的基本理念，贯穿于音乐的全过程，潜移默化的培育学生的美好情操，健全人格。
2、以兴趣爱好为动力，充分发挥音乐艺术的特有魅力，根据学生的身心发展规律，以丰富多彩的教学内容及生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
3、教学活动以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受与活动参与放在主要位置。
4、鼓励学生音乐创造，让学生为音乐选择打击乐器并编配伴奏型，目的在于通过音乐开发，培养学生的形象思维能力，展现学生的创造潜质。
【教学目标】
1、在演唱《小溪流水响叮咚》时，尽情地抒发对大自然的赞美，及借景抒情
表
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达对祖国、对党的热爱。
2、为歌曲选择打击乐器并编配伴奏型，通过音乐开发，培养学生的形象思维能力，展现学生的创造潜质。通过用自制的打击乐器为歌曲伴奏，培养学生对节奏的创作能力、对音乐的审美能力及师生、生生间的合作能力，并让学生初步感知“音乐就在我们身边”，激发其找寻生活中“美的音响”的意识及欲望。
四、教学重点:富有感情地演唱《小溪流水响叮咚》
五、教学难点:切分节奏的演唱，选择打击乐器并编配伴奏型
【教学准备】
老师准备:钢琴 课件 自制打击乐器
学生准备:带上竖笛，再带上一份美丽的心情。
【教学过程】
一、营造氛围:
1、在《小溪流水响叮咚》的伴奏音乐声中走进教室。
2、师生交流:现在是什么季节,(春季)是啊，现在正是一个春暖花开、风景如画的好时节，也是我们尽情享受大自然的美好风光。当我们来到田野、山谷时，你们会看到什么, 师:让我们放松心情，迈出轻快的脚步，走进大自然的怀抱。
3、出示多媒体画面并放歌曲录音，出示有展示小溪和自然风光的画面，师讲解
学生畅所欲言，谈一谈对小溪和自然的感受。
二、攻克难点:
1、节奏练习一:说得多美，你能用上切分节奏来说一说吗,
师出示节奏X X X | X X |，让孩子们用上这个节奏说一说。
( 美 丽 的 /风 光)
2、练耳模唱:走，我们来到一条小溪边。听小溪会怎样唱歌,有时，小溪的歌声既欢快，又跳跃，有时，小溪的歌声既连贯，又优美，听，这小溪的歌声是欢快的还是优美的, 1)师用竖笛吹奏“54 30 | 10 32 | 10 60 |”，生回答。 (
2)生用竖笛吹奏
3)生用“啦”模唱;
4)师吹奏“51 25 | 3. 1 | 2 17 | 1 - |”，生区别。 ((
5)生吹奏练习。
6)生用“啦”模唱，注意气息连贯。
三、学唱歌曲
1、导语:哇，小溪的歌声真美呀，叮咚叮咚唱不停。听，小溪流在唱些什么, 2、安静聆听:(听后生答)
师:我们的祖国风景如画，让我们也和小溪流一同唱起来赞美祖国美丽风光 3、趣味再次聆听歌曲:随歌曲哼唱
4、视唱曲谱(双簧游戏)
5、生用竖笛试吹奏
6、填词演唱:随琴演唱第一段，困难句辅导。(接龙)
7、歌曲情感处理
师:小溪流的歌声有时候是欢快、跳跃的;有时候又是优美、舒展的。在歌曲中，哪里是欢快的小溪流，哪里是优美的小溪流,
8、集体有感情地演唱歌曲
四、拓展
1、请出自制杯琴:你们瞧，我今天真的把小溪的歌声带来了。敲击杯琴的声音，让声猜猜是什么乐器,(摆放杯琴)为什么音有高有低,(因为杯里放了不同量的水)。 2、聆听大自然的声音
导语:小溪的歌声让我们领略了我们祖国美丽的河山。大自然里我们不仅可以听到小溪`流“丁冬、丁冬”的声音，还会有哪些声音,
聆听音乐
问:在音乐中你听到些什么声音,脚步声(打响舌);鸟鸣(用口哨模仿);流水x x x 哗 啦 拉;溪水 x 0 x 0 丁0冬0;雷声 x - - - - 隆~~~~~~ ;雨声x x x 沙沙 沙;流水;鸟叫;
3、模仿并思考怎样运用生活中的物体来模仿(生讲师出示已经制作好的打击乐器)
在用剩的矿泉水的瓶中加一些沙子，就是小雨沙沙的声音;在包装喜糖的盒子里加入些大米，听，这是溪水潺潺的声音;油纸袋， 模仿风声;打击音乐箱可以模仿雷声;口哨模仿鸟叫;
师小结:小雨的“沙沙”声，泉水的“叮咚”声，风儿的“呼呼”声，小溪流欢快时的“哗哗”声，还有小鸟的歌声等等所有声音交织成一片，成了大自然中独一无二的交响曲。让我们一起来演奏这美妙的音乐。
4、请若干生歌曲伴奏，为歌曲添彩。其余生美美地唱一唱。
五、小结
大自然太美、太神奇啦～让我们去尽情挖掘她，从她身上找寻出更多的音乐。因为，音乐就在我们身边～
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