铜川市第一中学新区校区学生综合素质评价办法

铜川市第一中学新区校区学生综合素质评价实施办法 为全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，落实《陕西省普通高中学生综合素质评价实施 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 》，结合我校实际，现将学生综合素质评价实施工作安排如下： 1.过程安排：学生综合素质评价分学生自评、学生互评、科任教师评价三部分。每学期结束前学生对自己本期的表现情况作出自评，并将自评结果以表格和书面表达形式以班为单位汇总；每学期结束前班主任负责以班为单位分组对学生本期的表现情况进行互评，并将评价结果以表格和书面表达形式以班为单位汇总；每学期结束前科任教师负责对任课班级的每位学生在本期的表现情况进行评价，并将评价结果以表格形式以班为单位汇总反馈给各班，科任教师要通过平时的观察在表格中为学生提供具体有针对性的建议和指导；各班组成7—9人综评小组结合学生自评、学生互评、科任教师评价结果对每个学生作出综合评价，各班将综合评价结果报校区学生综合素质评定工作委员会审定后，及时给学生公布审定结果，学生对评定结果存在异议时，请及时通过书面形式向校区学生综合素质评定工作委员会申请复议裁定，学生无异议时，填写在《陕西省普通高中学生综合素质评价 手册 华为质量管理手册 下载焊接手册下载团建手册下载团建手册下载ld手册下载 》的综合素质评价报告单内。 2.评价内容：依据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中的基础性发展目标，普通高中学生综合素质评价的内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度，各维度二级指标项目如下： （一）道德品质：是非观；荣辱观；集体观；诚信度。 （二）公民素养：热爱祖国；社会责任；遵纪守法；文明习惯。 （三）学习能力：学习态度；学习兴趣；学习习惯；创新意识；学习效果（学习能力中的其他要素主要通过课程修习中予以体现）。 （四）交流与合作：表达能力；倾听习惯；合作能力。 （五）运动与健康：生活方式；体能；情绪；意志。 （六）审美与表现：感受美；表达美。 具体指标体系见综合素质评价表（后附）。 3.评价结果的呈现方式：根据综合素质的不同内容和表现特点，对评价结果采用A、B、C、D四个等级呈现。A为最高等级；D为最低等级；B为中等平均偏上水平；C为中等平均偏下水平。 4.综合素质评价表的使用 （一）注意评价主体的多元化。综合素质评价应采用自我评价、学生互评、教师评价相结合的方式，自评主要应用于形成性评价中，其结果供教师参考；学生互评和教师评价作为终结性评价的主要依据。 （二）充分发挥形成性评价在促进学生发展中的作用。教师要通过平时的观察，及时评价学生在发展中存在的优势和不足，为学生提供有针对性的建议和指导。要引导学生在掌握综合素质评价指标的基础上，自觉对照，不断反思和修正自己的行为，引导学生通过建立个人成长 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 袋，收集学生个体发展中的有代表性的资料，客观反映学生的努力、成就和进步。要引导学生在互评的过程中学会评价和分析，学会交流、合作与分享，在互评中，清晰了解自身发展的状况，明确努力方向，促进其在原有基础上的发展。 （三）.指标项目的评定要求。道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面的评定中，有1/2及其以上的二级指标评定为A，或互评中50%以上的人员通过评为A，该项一级指标评定为A；二级指标评定为A的不足1/2、但二级指标评定为B及A的达1/2，或互评中有不足50%的人员通过评为A但达50%的人员通过评为B及A的，该项一级指标评定为B；有1/2以上的二级指标评定为D或互评中50%以上的人员通过评为D，该项一级指标评定为D；其它情况的，该项一级指标评定为C。凡有突出问题，不符合基本 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 的，也记载为D。校区学生综合素质评定工作委员会要对综合素质评价项目中评定为A或D的进行审定通过，综合素质评定审查通过为D的，学校要如实登录，且组织充分的实证性材料。班主任在接到校区学生综合素质评定工作委员会对学生综合素质评定的审定结果，公布给学生若有特殊情况（如学生对评定结果存在异议）则应提交校区的学生综合素质评定工作委员会处理。 4.学生综合素质评价手册的填写 学生综合素质评价手册是对学生每期综合素质表现情况的全面、概括的反映，含综合素质评价、获奖情况、学生成长感言和教师寄语，每学期填写一次。学生毕业总评表是对学生三年表现情况评价的汇总，含三年在校期间课程修习及学分获得情况和综合素质评价的总评记录，是学生是否达到毕业的标准依据，也是高考录取的参考依据之一。凡道德品质与公民素养2个维度中有一个维度总评为D者，不予毕业。 《陕西省普通高中学生综合素质评价手册》平时由班主任保管，学期终了，由学生带回家由家长审阅，开学时交回学校。学生毕业离校，由学校统一存入学生学籍档案。 5、校区学生综合素质评定工作委员会 主任委员：许天成 副主任委员：郭东亚、刘王平、梁伟、各年级部主任 委员：各教研组长、各年级学生分会主席、各年级3名学生家长代表 职责：主要负责综合素质评价 实施细则 工程地质勘察监理实施细则公司办公室6S管理实施细则国家GSP实施细则房屋建筑工程监理实施细则大体积混凝土实施细则 的制定、组织实施并监督评定工作。每期结束时对各班综合评价结果进行一次审定。向学生及其家长解释并公示普通高中学生综合素质评价的内容、方法、程序及评定结果。对评定结果存在异议的学生最后进行裁定。 铜川市第一中学新区校区 2009.元月10日 铜川市第一中学新区校区 学生综合素质评价信息汇总 班级：高20  级  班 数学：        语文： 英语：        物理： 化学：        生物： 历史：        地理： 政治：        体育： 音乐：        信息技术： 综评小组成员: 班主任： 审定：校区学生综合素质评定工作委员会 2012-元-12 学生综合素质评价综评信息汇总 班级：高2014级  班 学生姓名 道德品质 公民素养 学习能力 交流与合作 运动与健康 审美与表现                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               铜川市第一中学新区校区学生综合素质评价表 班级____________ 姓名_____________ 一级指标 二级指标 三级指标 评价结果 自评 学生互评 教师评价 总评 道德品质 是 非 观 *崇尚科学，信仰真理； *明辨善恶，有正义感； *对事物或事件做出符合社会价值取向的合理判断 □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D 荣辱 观 *明荣辱，知进退； *善于反思，修正自身； *有集体荣辱感； *积极向上，要求进步 □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D 集体观 *关心集体，乐于助人，富有爱心； *尊重交往对象，理解他人的情绪情感，合群，不偏激； *能服从集体决定； *不妒忌他人的成绩，能与他人共同分享。 □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D 诚信度 *没有欺骗他人的言行；*勇于践行自己的诺言；*负责任地完成所承担的任务；*考试守纪。 □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D 其他 □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D 公民素质 热爱祖国 *拥有民族自尊心、自豪感； *尊敬国旗、国徽，热爱国歌； *关心国家、家乡的建设。 □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D 社会责任 *关心时政； *自觉维护公共利益； *对个人行为负责； *对他人的违法行为能够做到及时报告； *对违反社会公德的行为能够以合适的方式予以劝阻； *积极参加各种公益活动； *家庭责任感，尊重长辈、感恩父母、承担必要的家庭责任与义务，适当参加家务劳动。 □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D 遵纪守法 *知法、懂法、守法、用法； *遵守中学生守则及日常行为规范，遵守校规校纪； □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D 文明习惯 *礼貌待人、语言、行为文明； *遵守公共秩序； *爱护公共设施； *无不良嗜好。 □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D 其他 □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D 学习能力 学习态度 *自觉主动学习； *学习勤奋，努力克服困难，认真完成学习任务； *学习专注，对自己的学习行为负责。 □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D 学习兴趣 *能在学习中寻找快乐； *求知欲强，爱提问； *主动通过各种途径，能保持并丰富自己的学习兴趣。 □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D 学习习惯 *讲究学习策略； *养成独立思考的习惯； *善于反思与自我调整； *合理安排学习时间； *善于收集和使用学习资料； *善于合作学习。 □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D 创新意识 *善于观察，有强烈的好奇心； *在学习过程中能大胆质疑，敢于提出自己的见解； *喜欢寻找多种解决问题的方法。 □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D 学习效果 *能在规定时间内完成学习任务； *善于改进学习方法，提高学习效率； *学习成效进步明显，学习成绩达到课程标准。 □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D 其他 □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D 交流与合作 表达能力 *能明确地表达自己的思想； *能准确回答他人的问题； *能善于运用各种方法与人沟通。 □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D 倾听习惯 *尊重对方，耐心倾听对方的观点； *在听取别人意见时注意提取有益的信息； *虚心接受他人的忠告和建议。 □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D 合作能力 *能充分地认识自己的优势和不足； *尊重并理解他人的观点与处境； *能客观地判断问题； *内与他人一起确定目标，并努力去实现目标。 □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D 其他 □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D 运动与健康 生活方式 *热爱生命，不吸烟、不喝酒，拒绝毒品； *有良好的卫生习惯； *合理安排课余时间； *合理消费，勤俭节约； *拥有健康意识； *养成锻炼的习惯。 □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D 体能 达到国家学生体质健康标准 □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D 情绪 *了解自己，接纳自己，客观评价自己，对自己充满信心； *经常保持乐观的情绪状态； *能根据情境，适当地表达并控制自己的情绪。 □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D 意志 *做事能坚持到底，不半途而废； *能以真诚的态度，发展与保持和谐的人际关系； *客观认识现实环境，并能自我调适； *遇到挫折有耐心能力，有战胜困难的决心和勇气。 □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D 其他 □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D 审美与表现 感受美 *具有美的鉴别能力； *积极体验自然、社会、生活中的美； *对于艺术和生活中美好事物有敏锐的感受能力。 □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D 表达美 *精神饱满，富有朝气； *积极参加艺术活动，能自信地表达； *能自主地美化环境； *能用某种艺术形式表达自己的思想。 □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D 其他 □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D □A □B □C □D 铜川市第一中学新区校区学生综合素质评价主要观测点 一级指标 二级指标 三级指标 主要观测点 道德品质 是 非 观 *崇尚科学，信仰真理； *明辨善恶，有正义感； *对事物或事件做出符合社会价值取向的合理判断 1.不参加迷信活动，反对邪教；2.以合适方式报告他人的违法行为； 3.不盲从他人观点，能够独立思考，形成符合社会发展需要、适合自身特点的努力方向。 荣辱 观 *明荣辱，知进退； *善于反思，修正自身； *有集体荣辱感； *积极向上，要求进步 1.践行“八荣八耻”，自觉自律。2.自觉抵制不良现象，勇于知错就改； 3.身体力行，为集体做奉献； 4.学习生活起模范带头作用。 集体观 *关心集体，乐于助人，富有爱心； *尊重交往对象，理解他人的情绪情感，合群，不偏激； *能服从集体决定； *不妒忌他人的成绩，能与他人共同分享。 1.参加社会公益活动和捐款的表现； 2.在帮助他人或集体时，可以不考虑奖励； 3.不侮辱、戏弄他人，不以他人的缺陷为取笑把柄； 4.能服从集体决定； 5.不妒忌他人的成绩。 诚信度 *没有欺骗他人的言行；*勇于践行自己的诺言；*负责任地完成所承担的任务；*考试守纪。 1.无考试舞弊、抄袭作业等现象； 2.三级指标中的内容可以同时作为观测点。 公民素质 热爱祖国 *拥有民族自尊心、自豪感； *尊敬国旗、国徽，热爱国歌； *关心国家、家乡的建设。 1.以祖国为荣，热爱自己的民族文化； 2.没有损坏国家利益的行为； 3.有为报效祖国而学习的远大理想； 4.了解国歌、国旗的含义，会唱国歌，不做有辱国旗、国徽的事情。 社会责任 *关心时政； *自觉维护公共利益； *对个人行为负责； *对他人的违法行为能够做到及时报告； *对违反社会公德的行为能够以合适的方式予以劝阻； *积极参加各种公益活动； *家庭责任感，尊重长辈、感恩父母、承担必要的家庭责任与义务，适当参加家务劳动。 1.明了国家大事； 2.具有环保意识； 3.遵守交通秩序，不闯红灯； 4.对他人的违法行为能做到及时报告； 5.对违反社会公德的行为能够以合适的方式予以劝阻； 6.参加公益活动的次数和表现记录； 7、家长反馈意见，教师家访记录等。 遵纪守法 *知法、懂法、守法、用法； *遵守中学生守则及日常行为规范，遵守校规校纪； 1.上课出勤率； 2.无违纪记录； 3.不传播不良信息； 4.不违反中学生日常行为规范。 文明习惯 *礼貌待人、语言、行为文明； *遵守公共秩序； *爱护公共设施； *无不良嗜好。 1.不讲脏话、粗话； 2.仪表整洁； 3.不破坏公共财物； 4.讲秩序，在公共活动中，不起哄、滋扰； 5.文明上网。 学习能力 学习态度 *自觉主动学习； *学习勤奋，努力克服困难，认真完成学习任务； *学习专注，对自己的学习行为负责。 1.上课认真听讲，作业认真完成； 2.学习勤奋程度； 3.学习不需要别人的督促。 学习兴趣 *能在学习中寻找快乐； *求知欲强，爱提问； *主动通过各种途径，能保持并丰富自己的学习兴趣。 1.无厌学情绪； 2.经常并善于交流学习信息； 3.三级指标可以作为观测点。 学习习惯 *讲究学习策略； *养成独立思考的习惯； *善于反思与自我调整； *合理安排学习时间； *善于收集和使用学习资料； *善于合作学习。 1.懂得使用工具书、参考书； 2. 三级指标可以作为观测点。 创新意识 *善于观察，有强烈的好奇心； *在学习过程中能大胆质疑，敢于提出自己的见解； *喜欢寻找多种解决问题的方法。 1.积极参与研究性学习； 2.对各种新鲜事物保持好奇心，并积极探究； 3. 三级指标可以作为观测点。 学习效果 *能在规定时间内完成学习任务； *善于改进学习方法，提高学习效率； *学习成效进步明显，学习成绩达到课程标准。 1.课前预习，有课堂笔记、课后复习、按时完成作业； 2.不断借鉴和总结科学的学习方法，坚持身体力行，并不断改进； 3.学习成绩稳定上升，无大起大落现象。 交流与合作 表达能力 *能明确地表达自己的思想； *能准确回答他人的问题； *能善于运用各种方法与人沟通。 1.能以恰当的方式让对方理解自己的思想和观点； 2.能让同学听懂如何从事交付给他的任务。 倾听习惯 *尊重对方，耐心倾听对方的观点； *在听取别人意见时注意提取有益的信息； *虚心接受他人的忠告和建议。 1.不打断对方的讲话，等到对方讲完之后再询问细节； 2.三级指标可以作为观测点。 合作能力 *能充分地认识自己的优势和不足； *尊重并理解他人的观点与处境； *能客观地判断问题； *内与他人一起确定目标，并努力去实现目标。 1.不局限于个人的好恶、利害关系，公平办事； 2.能客观地、多角度地思考问题，判断正确与否后再行动； 3.不把自己的观点强加给他人。 运动与健康 生活方式 *热爱生命，不吸烟、不喝酒，拒绝毒品； *有良好的卫生习惯； *合理安排课余时间； *合理消费，勤俭节约； *拥有健康意识； *养成锻炼的习惯。 1.在生活消费上不攀比； 2.无浪费想象； 3.学生可以列举自己的锻炼方式； 4. 不吸烟、不酗酒，拒绝毒品； 5.学生说明自己的生活时间安排。 体能 达到国家学生体质健康标准 达到国家学生体质健康标准 情绪 *了解自己，接纳自己，客观评价自己，对自己充满信心； *经常保持乐观的情绪状态； *能根据情境，适当地表达并控制自己的情绪。 1.热爱生活，不消极，不悲观； 2.遇事冷静不偏激； 3.三级指标可以作为观测点。 意志 *做事能坚持到底，不半途而废； *能以真诚的态度，发展与保持和谐的人际关系； *客观认识现实环境，并能自我调适； *遇到挫折有耐心能力，有战胜困难的决心和勇气。 三级指标可以作为观测点。 审美与表现 感受美 *具有美的鉴别能力； *积极体验自然、社会、生活中的美； *对于艺术和生活中美好事物有敏锐的感受能力。 三级指标可以作为观测点。 表达美 *精神饱满，富有朝气； *积极参加艺术活动，能自信地表达； *能自主地美化环境； *能用某种艺术形式表达自己的思想。 1.着装符合中学生身份； 2.三级指标可以作为观测点。                 学生综合素质评价问题操作流程: 各种表格的完成最终都是为班主任填写《陕西省普通高中综合素质评价手册》提供资料信息。 1. 各种表格的填写依据是《铜川市第一中学新区校区学生综合素质评价实施办法》。 2. 班主任工作： (1)组织学生完成自评与互评。                            (2)督促任课教师对本班各学生完成评价，并对教师评价得出结论。有50%（含50%）以上任课教师对学生评为A的，教师评价记为A；有50%（含50%）以上任课教师对学生评为A和B的，教师评价记为B；有50%（含50%）以上任课教师对学生评为D的，教师评价记为D；其余情况教师评价记为C。 (3)建立班级综评小组，对本班各学生完成总评。 (4)将评价材料、结果报教育处，教育处统一报“新区校区学生综合素质评定工作委员会”审定。 (5)教育处反馈审定结果，班主任完成填写《陕西省普通高中综合素质评价手册》工作。 3. 科任教师完成《科任教师对学生综合素质评价表》。 4. 表格填写中下一级指标为上一级指标服务，综合素质评价主要观测点是三级指标的具体表现。是学生自评、互评、科任教师评价的观测依据，每个二级指标后续的A、B、C、D选项只能选择一个，学生自评、互评、科任教师评价到二级指标结束。总评由班级综评小组完成，作为班级上报校区学生综合素质评定工作委员会的依据。 任课教师对学生综合素质评价表 任课教师对学生综合素质评价表 班级        姓名                                  二级指标 语 数 外 物 化 生 政 历 地 体 音美 通信 教师评价 是非观                           荣辱观                           集体观                           诚信度                           热爱祖国                           社会责任                           遵纪守法                           文明习惯                           学习态度                           学习兴趣                           学习习惯                           创新意识                           学习效果                           表达能力                           倾听习惯                           合作能力                           生活方式                           体能                           情绪                           意志                           感受美                           表达美                                                       二级指标 语 数 外 物 化 生 政 历 地 体 音美 通信 教师评价 是非观                           荣辱观                           集体观                           诚信度                           热爱祖国                           社会责任                           遵纪守法                           文明习惯                           学习态度                           学习兴趣                           学习习惯                           创新意识                           学习效果                           表达能力                           倾听习惯                           合作能力                           生活方式                           体能                           情绪                           意志                           感受美                           表达美                                                       班级        姓名