计算机学科小结
计算机应用基础学科
总结
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李苏洋
“光阴似剑，日月如梭”，随着时间的流逝，转眼一学期又过去了。新课程犹如一股春风，为我们的教育注入了新机，也给我们带来了崭新的教学舞台。期末临近，回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的快乐。
这学期以来，我按照期初制定的教学
方案
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有条不紊地开展工作。利用空堂时间听领导和老师们讲课，虚心向他们请教，学习丰富的教学经验、改进教学方式、定期做好
工作总结
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，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的计算机的基础知识，使计算机学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴切当前课程改革的重要理念。
一、为了一切学生——“以人为本，发挥学生的主体作用”
为了更好的贯彻实施素质教育，领会和运用新的课程标准，课堂上，我坚持把学习自主权还给学生，把课堂中更多的时间与空间还给了学生，始终注意学生的习惯养成教育，真正领会“以人为本”的教育真谛，关注不同层次的学生，面向全体学生，为了每一个学生的发展。 二、一切为了学生——“绽开学生的发散思维之花”
在教学过程中，在学生开展自主学习的过程中，由于职业中学学生的特点和在学生情绪激昂、忘情投入的时候，难免会有“吵闹”的问
题
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，可能会出现“我想……我要……我能……我来做……我还有……我认为……”。这时，我都尽量不轻易否定学生的思维成果，不把自己的意见强加给学生。于是学生都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程，感受到学习的快乐。在教与学的过程中，对于学生提出的不同结论，如果讲得有道理，我都给予肯定，让学生有机会坦陈自己的想法，尊重学生的思维成果，不轻易否定孩子在认真思维的基础上的
答案
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。同时在学生进行发散思维的基础上，引导学生相互鉴别，把发散的思
维再回扰起来，这样就有利于培养学生思维的系统性、严谨性和深刻性。
三、为了学生的一切——“心系学生”
本着“为了学生的一切”的教育理念，为了让学生在充满合作机会的个体与群体的交往中，学会沟通，学会互助，学会分享，既能够尊重他人，理解他人，欣赏他人，同时也能使自己更好地得到他人的尊重、理解与欣赏，我努力创设合作式学习的情境，切实为学生养成合作意识与发展协作能力搭建舞台。在课堂上，为了给学生更多地提供互相交流、共同切磋的机会，我将评价的权利交给了学生。我经常鼓励就学生对一个计算机问题的解决过程互相进行评价。评价的方式是多种多样的，可以抓住同学叙述模糊的地方发问促使对方做进一步的说明，可以在赞同对方观点的同时做进一步的补充等等。通过实践证明，学生们在评价别人的同时，自己也会加深认识，甚至是对问题的理解上升一个层次，从而提高学生的比较和分析能力。在计算机机房，同样对学生的操作互相演示，让他们自己发现问题，解决问题，中间穿插我对某项操作的纠正，这样，学生对计算机的学习兴趣一直保持较浓。学生在评价中互相影响、互相启发，从而完成合作意识的内化与协作能力的提高。
总之，在这学期的教学过程中，我始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断增加对计算机的认识，在理论与实践教学的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。但是也出现了教学上的许多不足，一部分学生由于家庭条件原因，从未接触过计算机，对计算机非常陌生，接受上有些困难，因而有的班级里就出现了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。
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