高中语文基础知识总结

高中语文基础知识总结 高中语文基础知识总结 第一版块:古诗文阅读与鉴赏(7 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 33分) 1(名句名篇默写题与文学常识题 知识范围:课标建议的60个背诵篇目;文学常识以中国古代作家为主及60个背诵篇目名称、作家及朝代。 默写时要注意: (1)今年高考是四选三选默，选择最有把握的几句来填写，千万不要多默。 (2)字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄书法。(建议拿到试卷就先填写默写内容) (3)要求“一字不差”。如默写内容印象不深，可先记得几个字默几个字，后面想起来了再默。 注意诗歌中有固定含义的意象: ?离别类:双鲤、尺素(远方来信)，月亮(思乡或团圆)，鸿雁(游子思乡怀亲或羁旅伤感)，寒蝉(悲凉)，柳(喻离别留念或代故乡)，芳草(离愁别恨)，鹧鸪鸟(叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪)，南浦(送别之地)，芭蕉(离情别绪)，燕(惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊)，关山(思家)，长亭短亭(送别)，阳关曲(送别的歌声)。 ?情爱类:莲(音同“怜”表达爱情)，红豆(男女爱情或友谊)，红叶(传情之物)。 ?人格类:菊花(清高)，梅花(不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁),松(傲霜斗雪坚守节操)， ?悲情类:梧桐(象征悲凉)，乌鸦(衰败荒凉)，杜鹃鸟或子规(象征凄凉哀伤‎‎或思家思归)，?其它类:昆山玉(人才)，折桂(科举及第)，采薇(隐居生活)，南冠(囚犯)，柳营(军营)。东篱(高雅，洁身自好) ?第二种类型: 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 意境类(意境,意象，情感) 常式问:这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围, 变式问:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面,表达了诗人什么样的思想, 这首诗歌描写了什么样的景物,抒发了诗人怎样的情怀, A. 意境(氛围)特点术语有: 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。 B. 思想感情术语: 迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。 ?第三种类型:分析主旨型(含情感及寄寓义) 诗歌就题材(内容)的不同，可分以下10类，据此可了解诗歌主旨: ?咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今;或感慨昔盛今衰，今不如昔;或渴望像古人一样建功立业。(写古迹古人，多用典故) ?托物言志诗:不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。(常有松、竹、梅等意象) ?边塞征战诗:或抒写报国立功壮志;或征夫思家的思念;或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。 ?羁旅思乡诗:写游子漂泊的羁旅愁苦;或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。(常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写 ?送别留念诗:或表达别时留恋;或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。 ?田园山水诗:借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。 ?即事感怀诗:或忧国忧民;或反映离乱;或渴望建功立业;或仕途失意闺中怀人;或讴歌河山。 ?闺怨闺愁诗:或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。(我们认为不会考，但是课本中有，我们还是要了解一点。) ?第四种类型:表达技巧类(着眼于全篇整体或局部) 常式问:这首诗歌采用了何种写作手法, 变式问:这首诗歌运用了怎样的艺术手法(技巧),或:诗人是怎样来抒发自己的情感的, 写作手法(技巧)是一个十分宽泛的概念，大致包括4类: 第一种:描写景物的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 : ?从直接与间接的角度看有:正面和侧面描写，虚写(想象联想)与实写; ?运用修辞手法:比喻对比夸张比拟)(高考常考)借代双关反问设问、反问、互文; 3(运用表现手法来写:衬托对比渲染烘托引用典故(高考常考)象征、铺陈，白描。 4(从景物的动静角度来写:动景静景结合，或以动写静，以静写动;(高考常考) 5(从观察的层次来写:远看与近观结合，仰视平视与俯视结合;空间的上下结合，高低结合。 ?从调动感觉的角度来写:视觉(形和色)，听觉(声)，嗅觉(气味)，味觉，触觉;或通感。 第二种:描写人物的方法 ?从直接与间接的角度看，方法有:正面和侧面描写，虚写(想象联想)与实写; 2(运用具体描写手段:语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写 ?运用修辞手法来写人:比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语; ?运用表现手法来写:衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。 第三种:抒情方式 1、直抒胸臆:直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感 2、间接抒情:托物言志(寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、(高考常考) 第四种:结构(构篇)方式 对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合，(高考常考)过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑、 ?第五种类型:语言炼字类 常式问:这一联中最生动传神的是什么字,为什么, 变式问:某字历来为人称道，你认为它好在哪里, 炼实词:动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形容词和副词等修饰语(自，孤，独，冷等)。化动为静或化静为动。炼虚词:数词，连词，副词等。炼押韵(平仄):调换词序 注意:一般而言，五言诗在第三字，七言诗在第五字炼字 特别注意下面的另一种不同题型: 常式问:这首诗歌在语言上有何特色,(着眼于全篇语言风格) 变式问:这首诗歌具有怎样的语言风格,或谈谈这首诗歌的语言艺术。 正确解答:一般从这些词语中选择答案(语言特点类术语):含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴。 ?第六种类型:分析诗眼类(或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面) 常式问:诗中哪一个词语( 句子 关于阅读的唯美句子关于古风的唯美句子执行力的经典句子鼓励人努力奋斗的句子用沉默代替一切的句子 )在全诗中起什么作用, 变式问:诗中的哪一个词语(句子)是全诗的关键,为什么, 诗中的哪一个词语(句子)在全诗中具有统摄(总结)作用,为什么, 文言文阅读(5题，21分)口诀:务求甚解，又不求甚解 1.表被任以官职的:征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就 2.表官职变化的: (1)表任命的:授、拜、除、封; (2)表提升的:擢、拔、陟、升、迁。 (3)表调动的:调、徙、转、改、放、出、出官; (4)表降职的:左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜) (5)表罢免的:夺、黜、罢、免、去、废、蠲; (6)表恢复的:复、还 (7)表兼代的:兼(表兼任);领(兼代);权，行，假,署(代理); (8)表辞去的:辞、致政、告退、退、归故里 (9)跟俸禄有关的:俸、禄、秩、饷 (10)知(典、主)视事用事下车(伊始)掾丞洗沐乞骸骨致仕 预备知识三:其它出现频率较高的词语 (1)人称代词:第一人称(余吾予);第二人称(尔而女汝乃若);第三人称(之其彼渠厥) (2)疑问代词:谁孰何曷胡焉安奚恶 (3)谦敬词语:请谨窃忝辱敢幸 (4)修辞词句:更衣山陵崩社稷中道崩殂 (5)兼词:诸焉盍旃叵 如何答好每一道题 3.文言实词释义题:本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。 【答题技巧】:记住:实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法: ?第一种:从语法搭配的角度辨析词性 ?第二种:从语义搭配的角度推测词义 ?第三种:从语境暗示的角度推断词义 ?第四种:从字形构成的角度推测词义 粜(卖米);籴(买米);穰(与农事有关);禳(与祭示有关);觐(拜见)。 ?第五种:从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义 ?第六种:从句子结构对称的角度推断词义 对称词语和句子中处于对称位置的词语意思相近或相反。 如:1“忠不必用兮，贤不必以”。“以”:(被)重用、任用。 如:2追亡逐北，北:逃跑的人。 ?第七种:从字音字形通假的角度推断词义 利用音形关系，通假推测。高考题:此除蝗虫谊(通“意”，意 思)也。 【相关知识】 一词多义的产生:?词的本义。如“(解)狐乃引弓送而射之”(拉开弓)。?词的引申义。如“我君景公引领西望”(伸长)，成语有“引吭高歌”。?词的比喻义。如“金城汤池”(比喻牢不可破)。?词的借代义。如“徒以口舌为劳”(代言辞)。?词的假借义。如“将军禽操宜在今日”(通“擒”)。 考纲规定的120个常见文言实词:(根据义项之间的以上5种内在关系识记) 1爱安被倍本鄙兵病察朝2曾乘诚除辞从殆当道得 3度非复负盖故顾固归国4过何恨胡患或疾及即既 5假间见解就举绝堪克类6怜弥莫乃内期奇迁请穷 7去劝却如若善少涉胜识8使是适书孰属数率说私 9素汤涕徒亡王望恶微悉10相谢信兴行幸修徐许阳 11要宜遗贻易阴右再造知12致质治诸贼族卒走左坐 (重点掌握黑体词的古代常用但今天不常见的义项) 先(祖先、已经死去的长辈)课(督促劝说)秩(官吏的俸禄、十年为一秩)逸(马脱了缰绳、放纵)禁(皇帝居住的地方)对(回答或对话)如(到、往)掾(古代属官的统称)工(工匠、精巧、擅长)僭(超越本分、虚假不真实)容(宽容、或许、许可)贷(借出借入,宽容)狱(官司、案件、监牢)白(告诉)与(赞扬)多(赞扬)遽(急速、就、恐惧)尤(罪过过错、指责归罪)给(食用丰足)按(追究、考察、调查)赡(富足充足、供给供养)典(主持)令(美好)差(病好了)执(捉拿)延(延请)省(减免)谢(道歉、推辞、告诉)第(次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级) 折(驳斥、指责使对方屈服)赧(因羞愧而脸红)竟(结束、完)坐(因……而犯罪、因为)甫(才)寻(不久)造(造访)过(拜访、责备)弑(子杀父、臣杀君)用(财用、因为) 4.文言虚词题 【答题技巧】 1(先 翻译 阿房宫赋翻译下载德汉翻译pdf阿房宫赋翻译下载阿房宫赋翻译下载翻译理论.doc 每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。 2(具体辨析时，可在了解18个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法: ?虚实意识: ?结构意识: ?句位意识: (4)呼应意识: (5)语气意识: 附:考纲所列18个虚词: ?而?连词:表并列，表递进，表承接，表转折，表修饰,表假设，表因果，表目的(“用来”)。 ?代词:通“尔“，人称代词(“你，你的”)。?构成复音虚词(而已，既而，俄而) ?何?疑问代词:“什么”、“哪里”;“为什么”、“怎么”。?副词:“多么”。 ?乎?助词:表疑问语气，“吗”，“呢”;表测度，“吧”;表感叹，“啊”、“呀”;作词尾。 ?介词:“于”、“在”、“从”。 ?乃?副词:表承接，“就”、“才”、“于是”;表转折，“却”、“竟”;表判断，“就是”。?代词:“你”、“你的”。 ?其?副词，表测度，“大概”;表疑问，不译;表反诘，“难道”;表婉商，“还是”;表期盼，“可要”、“要”。?连词，表选择，“是……还是”;表假设，“如果”?代词:仅不代第二人称;指示代词。“那”“其中 ?且?副词，“将要”、“将”、“暂且”;表程度，“已经”、“很”;?连词，表并列，“又”;表递进，“并且”、“而且”、“况且”;表选择，“还是”;表假设，“如果”;表让步，“即使”、“尚且”;表转折，“可是”、“却”。 ?助词，用于句首。 ?若?代词，第二人称;指示代词，这?连词，表假设;表选择，“或”、“或者”。?构成复音虚词 ?所助词:?构成“所”字结构，“……的人(事)”;?和“为”呼应，表被动;?和“以”连用，表原因，“……的原因”;?和“以”连用，表手段，凭借，……的方法(凭借)。 ?为介词:?表对象，“向、对”;表替代，“替”;表目的，“为着、为了”;表原因，“由于、因为”;表被动，“被”。?疑问语气助词，呢。 (10)焉?代词:三人称疑问代词，表疑代词，哪儿，哪里，怎么;?语气助词:陈述感叹疑问语气?兼词“于之”;?作形容词词尾? (11)也?用在句末，表肯定语气;?表疑问语气;?用在句中，表语气的舒缓或停;?用在句末，表判断语气。 (12)以?介词:表凭借，“凭”、“用”、“靠”、“按照”;表原因，“因”、“由于”;表对象，“跟”、“和”; 顿 表时间、处所，“于”。?连词:类似”而”的用法(表并列，表递进，表承接，表目的，表因果，表修饰。 (13)因?介词“凭借”;“按照”;“趁着”、“就着”;因为;“从”、“由”;?连词，“因此”、“于是,就”。 (14)于介词?表时间、处所、范围、对象等，“在”、“向”、“到”、“从”、“对”、“对于”、“由于”; ?表比较，“比”;?被动，“被”。 (15)与?介词，“跟”，“同”;介词，“给”、“替”;介词，“和……相比”;?连词，“和”、“及”; ?通“欤”，语气词，表疑问或感叹，?动词(给予，结交，参加)。 (16)则?副词:表判断，“就是”;?连词:表承接，“就”、“便”、“原来是”;表假设，“如果”、“假设”; 表并列，“就”;表转折，“却”、“但是”、“倒是”。 (17)者?助词:附在动词后构成“者”字结构，“……的人(事、东西);?用在句中，表提顿”。 ?附在时间词后，无实在意义。?放在数词后，翻译为“个，样” (18)之?助词:衬助音节;取消句子独立;结构助词(“的”);定语后置的标志，宾语前置的标志 ?代词:代人代事代物;指示代词(这，这样)。 5(性格表现题(句式题，古今异义题): 【答题技巧】:对六个句子进行三点审查:一审是直接还是间接;二审对象，看是不是题干中说的人物;三审性质，看是不是题干所说的性质特点。最后用排除法选择。 注意:如果要你分析概括评价文言文的观点态度，必须坚持:?历史唯物主义观点，既要注意评价者观点态度的积极意义，又要注意评价者的时代局限性;(2)必须持实事求是的态度，恰如其分地分析评价，不能无限拔高，也不能有意贬低。(3)可从以下几个方面考虑:看评价者对人民的态度;看评价者对统治者的态度;看作品在历史上有无进步意义;看作品在今天有无现实意义。 古今异义几种情况: ?词义的缩小。?词义扩大。?词义的转移。?词义的感情色彩发生变化。?古今同形异义。如“请指示王”句中的“指示”，在古代是两个单音节词:“指”(指出)和“示”(示意给人看) 常见古今异义如下: 1亲戚2妻子3中国4所以5无论6更衣7殷勤8卑鄙 9其实10春秋11结束12约束13中原14烈士15牺牲16虽然 17不好18根本19学者20地方21山东22县官23致意24从容 25便宜26故事27南面28可怜29以为30从而31至于32祖父 33不必34因而35智力36前进37即使38向来39因为40老大 6.内容归纳题 【答题技巧】:找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。选项的叙述或分析的错误只在某一小点，主要是: ?个别实(虚)词故意译错; ?人物的事迹张冠李戴; ?事件发生的时间和地点错位; ?人物性格陈述不恰当; ?凭空添加，无中生有; ?强加因果关系 7(文言文断句与翻译题 (1)在通读全文,了解大意的基础上,利用以下方法: 1(虚词标志法:句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词;句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与(欤)”等虚词。 2(实词标志法:对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，一般情况下碰到它们都要停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。 3(修辞标志法:为使文章达到句式整齐，语气连贯的效果，古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧，如果以此特点为依据，其准确性更高。 4(名物标志法:名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。 5(结构标志法:利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常 能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。 (2)文言文翻译题: 方法:做好“换、留、删、补、调“。一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。 赋分点: 1(译准词义:实词(含词类活用、通假、偏义词，修辞语句)及虚词和固定结构。 2(译准句式(被动句，判断句，省略句，倒装句)。 3(译准句子语气(陈述疑问感叹祈使语气)和句间关系(并列转折因果等复句关系) 备查知识1:常见文言词类活用: (1)名词的活用:(1)名词活用为动词:)。(2)名词活用为使动:有“使……成为……”的意思，如:“先破秦入咸阳者王之”。(3)名词活用为意动:有“把----当作---”的意思，(4)名词活用做状语:A.表特征状态，”。B>表态度、方式， C.表工具，D.表处所E.表趋向，。F.表频率， (2)形容词的活用:?形容词活用做名词:如“斫其正，养其旁条”、“四美具，二难并”。?形容词活用做动词:如“上官大夫短屈原于顷襄王”、“敌人远我，欲以火器困我也”。?形容词的意动用法:4)形容词使动用法:“王者不却众庶，故能明其德。”(使――明显); (3)动词的活用:?动词的使动用法:“远人不服，则修文德以来之。”(使-----来)?动词活用为名词， 备查知识2:常见文言特殊句式: (一)判断句 (1)用“者，也”表判断:“……者，……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”; (2)“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非，未，弗”等表判断。 (3)名词做所谓语直接表判断(二)被动句: (1)单独用“于”“受”“见”或组合成“见……于……”，“受……于……”表判断。(2)“为”、“为……所……”、“……为所……”表判断(3)“被”((4)意念被动(三)省略句: (1)省略主语:(2)省略宾语(3)省略介词”。 注意:“以，与，从，为，因”五介词常省略宾语。 (四)宾语前置: (1)疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。疑问代词(如:谁、何、奚、曷、胡、恶、安) (2)否定句中，代词做宾语，宾语前置。 (3)用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。(4)方位词、时间词做宾语时，有时也前置。 (五)定语后置: (1)者(3)……之……者:“(六)介词结构做状语后置: (1)用介词“于”组成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语。(2)介词“以”组成的介宾短语，翻译时前置做状语。备查知识3:常见固定结构(一、表示疑问 ?何以……?(凭什么……?)?何所……?(所……是什么?)?奈何……?(……怎么办?为什么……?)?如……何;奈……何?(把……怎样呢?)?孰与……?(与……比，哪个更…?)?独……耶?(难道……吗?) 二、表示反问 ?何……哉(也)?(怎么能……呢?) ?何……为?(……干什么呢?) ?何……之有?(有什么……呢?) ?如之何……?(怎么能……呢) ?岂(其)……哉(乎，耶)(哪里……呢?……哪里呢?) ?安……哉(乎)?(哪里……呢?) ?不亦……乎?(不是……吗?) ?……非……欤?(……不是……吗?) ?宁……耶?(哪里……呢?) (10)顾……哉?(难道……吗?) (11)独……哉?(难道……吗?) 三、表示感叹 ?何其……也!(怎么那么……啊!) ?直……耳!(只不过……罢了!) ?惟…耳!(只……罢了!) ?一何……(多么……啊!) ?亦……哉～(也真是……啊!) ?……何如哉!(……该是怎样的呢!) 四、表揣度 ?无乃……乎(欤)(恐怕……吧?); ?得无(微)……乎?(该不……吧?)) ?其……欤?(不是……吗?)(兼表反问) ?庶几……欤?(或许……吧?) 五、表示选择 ?与其……孰若……?(与其……，哪如……?) ?……欤(耶)，抑……欤(耶)?(是……，还是……呢?) ?其……?其……?(是……呢?还是……呢?) 六，其它 否则:如果不……就……。何乃:岂只是;为什么竟。、既而:随后，不久。既……且……:又……又…乃尔:竟然如此，这样。然而:这样却;但是。，然则:既然这样，那么;如果这样，那么。虽然:虽然如此，(但);即使如此，但所谓:所说的，所认为。谓之:称他是，说他是;称为，叫做。无(有)以:没有(有)用来……的东西、办法。无庸:不用，无须。无由:不可能，无法，无从。相率:竟相，一起。向使:假使，如果。之谓:说的就是??――。之于:对……的态度，同……相比 第二板块:语言知识与运用(27分) 高分口诀:审题干,明确答题方向审题文回应暗含要求 1、字音字形辨析题:(注意:语音不考虑声调，错别字今年不单独命题。) 字音题:【答题技巧】(1)常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。(2)广东人区分舌尖前音和舌尖后音，塞擦音的送气音与不送气音，后响复韵母的“ie”与“uè”难度很大，必须矫正。(3)善用排除法。 【答题知识】?正确把握形声字的读音，利用形声字声旁能表读音的功能识记一些难读字，如:屣xi、狰zhen;记住形声字的声旁字与字的读音不一致的字，如:谄chan、陷xian、焰yan、旖yi、嗔chen。?注意区别形近字，如:“刺”与“剌”、“陡”与“徙”、“赢”与“羸”。?注意多音多义字的读音。多音多义的读音是考查的重点。多音常常是因为“多义”，所以因义定音是多音字正音的重要方法，如:“卡”做音译语素时读ka，卡车、卡宾枪，取和“不畅通”有关义项时，读qia，关卡、发卡、卡壳。?注意口语与书面语的读音区别，如“哈”，书面语中读ha，在方言或口语中读ha或ha;“露”，书面语中读lu，口语中常读lou。?注意一般词语与专用词语的读音区别，如:街谈巷xian议、巷han道。 字形题【答题技巧】基本方法为以“义”定“形”。(1)从形旁入手。如“弩”和“驽”，“肓”与“盲”。(2)从词义入成手，如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思，不是“急迫”的意思。(3)从词语的结构入手。如“文过饰非,幽愁暗恨”，并列式词语，“文”和“饰”,“幽”与”暗”互训。再如:穷形尽相、和颜悦色等。(4)从成语的出处入手。如:察言观色、墨守成规等。 (一).把握词义 (1)从词义的轻重不同的角度辨析。比如:“希望”、“期望”、“渴望”三个同义词一个比一个程度重; (2)从词义的范围大小不同的角度辨析。如“局面”和“场面 (3)从词义的感情色彩不同的角度辨析。如“保护”与“庇护 (4)从词语适用的对象不同的角度辨析。(5)从词义的侧重点不同的角度辨析。 (二).辨析用法 (1)搭配对象不同。如“交流”和“交换”，前者多与表示比较“虚”的一些事物的名词搭配，如交流体会，交流思想，交流感情等，后者则往往与表示“实”的一些事物的名词搭配，如交换场地，交换物品等。 (2)词性和语法功能也不同，如“诞辰”和“诞生”、“创见”和“创建”、“品位”和“品味”三组同义词，前者为名词，主要做主语、宾语，后者为动词，主要做谓语。 (三)体悟语境 词语的运用与语境有不可分割的关系，一个词语有其基本意义，但放到一定的语境中，又往往有语境义，即产生的特写意义和临时意义。 3.成语辨析题 【答题经验】(1)弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。(2)越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱;(3)特别陌生的成语往往是对的。 【答题知识】搞清成语意思(本义引申义比喻义)是前提，考察语境是基本切入点。重点:(1)注意易望文生义的成语。(2)注意有两个意义的成语。(3)注意含有相同语素的成语是否混用。(4)注意成语潜在的褒贬色彩。(5)注意成语的固定陈述对象。(6)注意谦敬成语是否误用。(7)注意只用于否定句的成语。(8)考虑成语的语法特点(词性，搭配以及和前后语境是否重复或矛盾)。 A(谦敬成语: