北京市平谷区专家郧西讲学培训学习
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体会[教育]
北京市平谷区专家郧西讲学培训学习心得体会
在4月27日——28日，我有幸参加了北京市平谷区专家郧西讲学培训活动。此次活动使我受益匪浅，让我见识了首都
小学
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数学教师的风采，又学到了一些宝贵的教学经验。
一、观摩了来自首都的专家宋海利老师的《分数的初步认识》、商小梅老师的《平行四边形的面积》和周长生老师的《扇形统计图》，使我真正明确了有效课堂教育理念，它是一个长效机制，不会出现短期效应。课堂是师生共同成长的平台，要充分尊重学生的选择权和自主权，尽量多给学生时间和空间，体现学生是学习的主体，是学习的真正主人;教师以引导者、参和者、合作者的身分和学生共同学习，以自主、合作、探究为框架，真正做到把课堂还给学生。
二、下午观摩了来自郧西明德小学的王志焕老师的《平有余数的除法》、金玲老师的《最大公因数》。使我深刻的明白了原来一堂好课应该是这样的:师生关系是和谐的、融洽的，教师能平等地对待每一个孩子，关注到每一个人。教学的进程是有节奏的，环节之间，问题设计整体上是和谐有张力的。专家贾志敏教师认为好课从感觉上来说，可用“累”与“不累”来区别:如若听课者始终被精彩的课堂教学活动所吸引，精神专注、积极投入，没有丝毫“累”的感觉，那么，无疑，这是一堂好课，反之，听者焦虑不安，惋惜不已，时而抬腕看
表，时而交头接耳，等待着下课钟声响起，那么，这样的课是不能列入好课之列的。
三、专家的建议使我充分认识到:
1、如果课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了学生学习的兴趣，学生不愿去学，而制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。
2、教师要讲究对学生评价的方法。课堂上教师要多鼓励、及时鼓励，肯定评价要多于否定评价，无论是教师评价还是学生的自评、互评都要准确，要中肯，要切合实际。
3、教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。
4、质疑问难，搭建探究平台，抓住契机，用心制造"问题场"。设置一些问题的情境，利用一定的"诱因"激发学生的探究动机，点燃学生探究问题的灵感和热情。
5、充分利用组与组之间的竞争，最大限度地调动每位同学主动参与的积极性，让课堂因互动而精彩。
通过这次培训，使我获得很大的收获，解决了以前课堂中的一些困惑，为今后的课堂教学改进提供了指南。
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