[教学设计]小班语言活动水果屋说课稿

[教学设计]小班语言活动水果屋说课稿[教学设计]小班语言活动水果屋说课稿小班语言活动《水果屋》说课稿一、说教材 (一)、教材分析及处理故事《水果屋》是小班上册“多彩的秋天”主题教育活动中的一则，是以看图说话为主的故事活动。讲述了秋天里，熊妈妈和熊宝宝一起来到果园里摘了很多水果，并用水果搭成了一座漂亮的小屋这样一则故事。故事语言简炼优美，情节生动有趣，不仅贴近幼儿的生活经验，也符合其发展水平和认知能力，同时故事本身丰富的想象性色彩能将幼儿带进充满童趣和美的世界，有利于培养幼儿的创造力和想象力。教材处理:由于幼儿用书的画面较小不易幼儿集...

[教学设计]小班语言活动水果屋说课稿小班语言活动《水果屋》说课稿一、说教材 (一)、教材分析及处理故事《水果屋》是小班上册 “多彩的秋天”主题教育活动中的一则，是以看图说话为主的故事活动。讲述了秋天里，熊妈妈和熊宝宝一起来到果园里摘了很多水果，并用水果搭成了一座漂亮的小屋这样一则故事。故事语言简炼优美，情节生动有趣，不仅贴近幼儿的生活经验，也符合其发展水平和认知能力，同时故事本身丰富的想象性色彩能将幼儿带进充满童趣和美的世界，有利于培养幼儿的创造力和想象力。教材处理:由于幼儿用书的画面较小不易幼儿集体观看，而且情节不明显，不利于小班幼儿想象力的发挥。所以，我在教材以外添加了几幅漂亮的画面，利于幼儿直观欣赏。 (二)、活动目标根据小班幼儿的年龄特点和目标的三个层次，我为本次活动制定了以下三大目标: 1、知识目标:能通过观赏电视图片，加深幼儿对小熊和水果屋的认识; 学习用“红红的**，黄黄的**，紫紫**”等来描述自己看到的水果。 2、情感目标:能在老师的引导与提示下，能勇敢或者简单说出自己的想法; 能通过与老师及其他幼儿的互动感受集体活动的快乐; 能通过老师的夸奖与肯定感受成功的经验与喜悦。 3、能力目标: 能专心的听老师讲课，积极地参与集体活动，大胆想象故事情节; 能通过老师提示明白故事内容，并能简单口述故事大概内容。 (三)、重点和难点分析根据小班幼儿的年龄特点及活动目标，我确定了本次活动的重点和难点。重点:会用形容词如:红色的，黄色的„„描述自己看到的水果. 难点:在老师的帮助与提示下，能简单说出自己的想法。 (四)、活动准备本次活动我准备的教具有: 1、《水果屋》主题图片—通过U盘在电视机里展示。 2、卡纸做的图片(苹果、香蕉、葡萄)若干;固体胶若干。 3、幼儿用书 4、纸箱一个二、说教法本次活动的主题是一个故事，由于小班幼儿年龄小，主要依靠直接的观察来感知、理解故事所描述的情节。鉴于此，我准备选用以下的教学方法: (一)、观察法:小班幼儿对色彩鲜明的图片感兴趣，为了吸引幼儿的注意，我准备了幼儿喜欢的且好看的熊宝宝，漂亮的水果屋等图片，来让幼儿欣赏。 (二)、提问法:通过欣赏图片，老师提问幼儿有关问题，通过幼儿的回答，迂回的道出故事内容。 (三)、表演法:为了更形象的传达故事的内容，让幼儿更深刻的理解故事情节，我采用表演如:拉车的动作、推车的动作，让幼儿得到更丰富的感受。此外在教学过程当中还穿插了交流讨论法、赏识激励法等把整个活动加以整合，使幼儿从多方面得到了多方面的理解和体验。三、说学法以幼儿为主体，创造适宜情景，让幼儿在观察、体验、交流中逐步得到知识、能力的提高，情感的升华。本次涉及到的学法有: 1、观察法:通过观察电视或图片画面感知、思考故事情节。 2:问答法:通过思考回答老师的一个个问题，得到答案。 3:体验法:通过感情的迁移，体验劳动带来的成就感和乐趣。四、说教学过程根据小班的教学大纲，结合幼儿的年龄特点，让幼儿在“看看、想想、听听、说说、玩玩”的轻松氛围中掌握知识，我设计了以下的活动过程: (一)师幼谈话导入主题 “小朋友，你们都喜欢吃什么水果,” 【这一环节中请孩子们结合生活经验谈一谈自己喜欢吃的水果，自然地过渡到下一环节。】 (二)、其次，出示实物水果和课件水果屋，通过老师提问和幼儿回答，初步培养幼儿的观察能力和大胆表述的能力，学说:“红红的苹果，黄黄的香蕉，紫紫的葡萄„„” 1、“小朋友们刚才说了好多好吃的水果，可是你们见过用水果搭成的房子吗,”【老师出示用水果搭成的房子，幼儿观察。】 “在这座漂亮的房子上，你还看到了什么水果,”【教师提示幼儿还看到了“黄黄的”鸭梨，“红红的”石榴、“黄黄的”柿子等等。】 2、“小朋友谁能猜一猜，这座水果屋这么漂亮，它是谁的呢,”我，我„„ 别着急，听老师讲完这个故事，看哪位小朋友能告诉老师答案。 (三)、初步欣赏故事【通过提问激起孩子听故事的兴趣。】 (1)师幼共同讲述故事秋天到了，熊妈妈的果园长满了红红的苹果，黄黄的鸭梨，紫紫的葡萄„„，小熊真高兴呀～这么多水果一下子吃不完怎么办, (2)思考:这么多水果，一下子吃不完，怎么办,谁能帮帮小熊想想办法,小熊和熊妈妈有什么好办法,【让幼儿自己想办法，充分发挥幼儿的想象力。】 (3)提问:刚才我们讲了一个好听的故事，故事的名字叫什么,是谁用水果搭成了一座漂亮的小屋啊,最后又怎么办呢,【通过这一系列的问题，检验幼儿听的是否认真。】【小班幼儿是以具体形象思维为主的，呈现故事图片，能更好地帮助幼儿记忆，巩固对故事的理解。】 5、游戏:建造水果屋。 “孩子们，来，咱们帮小熊和熊妈妈把剩下的水果建造成一个水果屋吧～”为每个幼儿准备一个水果图片，引导幼儿用卡纸图片边建造边说:“红红的苹果摆在屋子的周围;黄黄的香蕉放在屋顶上;紫紫的葡萄挂在屋檐上,适时加入鼓励用语，激发幼儿成就感” 【游戏是孩子的生命，在活动中融入游戏，能让孩子由被动地接受变成主动地探索与学习，从原本听故事的角色转换到故事的主人翁，充分体现了幼儿的主体性地位。在师幼互动中故事不再是干巴巴的讲述而是生动的表演，表演过程中鼓励幼儿用所学的短句来表达自己的想法，也是为检验孩子本次活动的效果，而这也是本次活动的难点。】 6、活动结束 “今天小朋友不仅学会了讲《水果屋》这个故事，而且还建造了一个水果屋。小朋友真能干，回到家里看看谁能再把这个故事给爸爸妈妈听呢～

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