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浅谈童声合唱的训练方法
童声是人声中最美好的声音之一，而合唱这种独特的艺术活动形式对少年儿童的全面健康发展具有熏陶作用。优美动听的合唱不仅可以引导
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生步入丰富多彩的音乐世界，还能对他们进行审美教育，培养其喜爱音乐的兴趣，使他们体验人声的无穷魅力，得到情感的满足，受到美的熏陶。现结合近几年的教学实践，谈几点童声合唱的训练方法。
一、姿势的培养训练
唱歌讲究姿势，正确的姿势是唱歌发声的基础，它对唱歌的呼吸能否通畅、唱歌的发声能否正确有直接的影响。训练中，笔者会要求学生站立时身体自然挺直，全身保持松弛，面部表情自然，双肩下垂，双脚稍微分开，双眼平视，上胸敞开，小腹微微收拢，重心靠前，不要全部放在脚跟上，为了减少和避免疲劳，两脚可以轮换支撑重心。训练过程中，笔者时刻注意培养学生保持正确姿势的良好习惯，让学生从进入合唱团开始就养成正确的唱歌姿势。
二、呼吸训练
呼吸是歌唱的动力，没有正确的呼吸，就得不到良好的气息支持，也就难以获得好的歌唱声音。
根据几年的教学实践，笔者采用了“脚踏地，收小腹，嘴出气”这九字口诀:吸气时，要保持轻松愉快的心情，两脚站稳，胸部挺起而不僵，小腹收拢，双肩自然下垂，打开口腔，提起软腭与眉毛，两肋与腹部扩张，
空气从口鼻自然呼入，不能过满;呼气时，努力将气息控制在腰部周围，慢慢地、均匀地、有控制地呼出，感觉是在吹蜡烛一样，不能让火苗左右晃动，并且保持吸气时的感觉。
在教学实践中，给小学生上声乐课时，笔者起初曾只教给学生呼吸要领，让他们不断练习，但是效果不佳，多数学生不能领会。为了帮助学生理解，运用了生活中许多生动自然的形象，如闻花时的呼吸，在搬重物之前的吸气，与歌唱时的吸气方法是一样的，并让学生通过搬动钢琴来体会，让学生在实践中找到“气息支持在腰围”的感觉。这样，学生很快理解了要领，并且能够做得很好。
三、声音的训练
童声是美好的、纯洁的，是任何其他声音都无法替代的。要想使这种美好而纯洁的天籁之音在合唱中得以充分地展现和发挥，就要保护好他们的嗓音，不能让他们那娇弱的发声器官受到伤害。因此，在合唱教学之前，教师必须要先做好放松练习，可做放松操，把喉咙打开，颈部放松，让气息流畅自如。
然后把音乐教学朗诵法用于童声合唱教学中。朗诵法是训练声音高位置的有效方法之一，它既能解决小学生歌唱中的声音状态问题，又能时刻提醒学生要注意歌唱的方法和手段。用“念”带“唱”，有感染力地、高位置地朗诵歌词，寻找正确的发音位置或发声点。
朗诵法第一步是一字一句朗诵歌词，第二步是从慢到快朗诵歌词，第三步是在同音高上朗诵歌词，再将朗诵时的感觉迁移到歌唱教学的声音训练中，“说”对再“唱”，要保持“说”的感觉与位置。经过前几步的训练，
学生会很快找到一首歌应有的呼吸状态、咬字吐字、高位置的发声、准确表达歌曲的思想感情等。在童声合唱教学中，运用朗诵法循序渐进地进行训练，能取得事半功倍的效果。
四、声部练习
合唱歌曲的声部训练是合唱教学中最重要的组成部分，它对于声部的均衡、和谐音色的统一起到重要作用。可以采取由简入繁的教学手段，遵循循序渐进的原则，逐步提高学生的能力。在教学实践中，可先对学生进行简单的声部训练，然后对所学合唱歌曲进行对比教学，这样既能培养学生兼听能力及对和声效果的感受，又培养学生相互制约、相互配合的能力，从而让学生感受到音乐中和声的美感及合唱的丰富表现力。在划分声部时应以音色高亢嘹亮的为高声部，音色丰满厚实的为低声部。在音域上，在c2以上的为高声部，唱低音较易的为低声部，位置较高的为高声部，胸腔共鸣好的多为低声部，年龄较小的宜放在中低声部，年龄较大的则放在外声部。从和声理论上讲，低声部是四声部的外声部，与第一声部同样重要，从声音角度讲，童声的低音区本来音量就小，因此要增强外声部，最好挑嗓音条件好的学生充实低声部。
五、培养少儿对合唱的兴趣
兴趣是最好的老师，也是推动学生积极学习的强大动力。训练中，教师应培养学生对合唱的兴趣，使学生在歌唱时始终保持专注投入的精神状态。只有对合唱艺术有了兴趣，学生才能自觉、认真地唱好每一个音符，充分领会歌曲所要表达的内容，从而注意各声部的和谐，努力体现合唱作品的艺术魅力。在合唱训练中，笔者经常让学生欣赏些优美的中外优秀合
唱作品，让他们细心聆听各声部的旋律，提高学生对音乐的欣赏水平，体会作品所表达的思想感情，让他们从音乐本身的旋律中感受合唱艺术的美，以此来培养对合唱的兴趣。
总之，童声合唱艺术有着博大精深的学问，需要我们不断地探索研究，为学生创造一种更完美、更和谐的合唱氛围，让学生在合唱中感受成功的喜悦，引领他们共同创造出更动听的音乐。
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