[重点]《街心广场》教学
设计
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《街心广场》教学设计
教学目标
1.结合具体情境～探索积的小数位数与两个乘数的小数位数的关系.
2.经历探索小数乘法如何确定积的小数位数的过程～掌握小数乘法的计算方法。。
教学重点:
结合具体情境～探索积的小数位数与两个乘数的小数位数的关系。
教学难点:
利用积的小数位数与两个乘数小数位数之间的关系～来确定积的小数点的位置。
教学准备:教学
课件
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设计理念:
通过计算三种大小不同长方形的面积～引发学生思考～在比较中发现积的变化规律～从而发现小数乘法中积的小数位数与两个乘数的小数位数的关系～经历探索小数乘法计算方法中确定积的小数位数的过程～使学生更进一步掌握小数乘法的计算方法。
教学过程
一、情境导入 ,课件出示街心广场情境图, 这是美丽的街心广场,街心广场的中间是花坛,花坛周围铺满了地砖.下面请同学们仔细观察,看看你从图中还能得到哪些信息?
二、引导探索
继续演示课件:
生1:我发现街心广场、花坛、地砖都是长方形的。
生2:我还知道了它们的长和宽. 街心广场长30米～宽20米; 花坛长3米 、宽2米; 地砖长0.3米、宽0.2米. 你们还想知道什么,
生:,1,街心广场的占地面积是多少,
,2,花坛的面积,
,3,地砖的面积,
,4,三个长方形的长之间有什么关系?宽之间有什么关系?它们的面积之间可能有什么关系?
请同学们快速计算一下:街心广场的占地面积、花坛的面积分别是多少,
生:汇报:,学生汇报的同时教师板
书
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, ,1,街心广场的面积为:30×20=600,米2, ,2,花坛的面积为:3×2=6,米2, 地板砖的面积怎样计算呢,
请同学们先独立思考一下～想一想怎样计算0.3×0.2,然后四人一小组～互相交流一下你们各自的想法。 下面请同学们观察这两个式子: 街心广场面积: 30×20=600,米2, 花坛的面积: 3×2=6,米2, 看一看长与长之间、宽与宽之间有什么关系, 请小组同学讨论交流一下。
同学们对这两个式子中的长、宽进行了比较～现在我们比较一下,1,和,2,两式的面积～看一看有什么发现, 教师指板书:30 × 20 = 600
3 × 2 = 6
(面积从600?6～面积缩小到原来的1/100。) 同学们的发现非常正确～你们能不能用刚才的方法～比较一下0.3×0.2=0.06和3×2=6～看一看它们的面积之间会有什么关系,
从刚才的比较中你们发现了什么, ,发现了乘数变化积也变化。,
小结:刚才我们用两种不同的方法分别计算了“0.3×0.2”的积都是0.06。
三、感知规律
1.试一试.你们能不能用我们刚才发现的规律～做一做下面两组题,做完之后相邻两人互相交流一下～你们发现了什么,
,1,4×3= ,2, 13×2=
0.3= 0.13×2= 4×
0.4×0.3= 0.13×0.2=
“0.4×0.3”的积是多少,怎样得到的,
“0.13乘0.2”的积是多少,
2.课本43页填一填.完成之后独立思考一下～你又发现了什么,互相交流你的发现。
1,说一说填的结果。
2,报结果。
3,说一说你们发现了什么,
,两个乘数一共有几位小数～积就有几位小数。,
能举一个例子说明一下吗,
你们与他们的发现相同的吗,
四、归纳小结
以后我们计算小数乘法时～先按照整数乘法计算～然后再看两个乘数一共有几位小数～就在积中从右向左数出几位点上小数点就可以了。
如“0.3×0.2”可以用竖式计算。,教师板书乘法竖式,
0.3
× 0.2
计算时可以先算3×2=6 ～再看两个乘数中一共有几位小数～就在积中从右向左数出几位～点上小数点就可以了～0.3×0.2,0.06。
下面利用我们发现的规律解决以下问题 1(P43练一练第1题～完成后与同伴互相交流。
2(P44第2题。
,全班反馈,重点讨论错误的情况。 小结:这节课我们不仅计算了街心广场的占地面积、花坛的面积、地砖的面积～在解决这些问题的同时～我们还发现了两个小数相乘～积的小数位数～就是两个乘数小数位数的和。
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