2013届成都四七九高三语文联考答案

2013届成都四七九高三语文联考答案 语文(一)参考答案及解析 1(B解析:A项，名门望族;C项，踮diǎn，挖墙脚;D项，楞1éng 2(B解析:B项，“始作俑者”，比喻恶劣先例的开创者。A项(“汗牛充栋”形容藏书非常多。不能形容其他东西多。C项，“开禁”是宣布原有的禁令无效的意思(并非“开始禁止”。D项(古人以右为尊，“无人能出其右” 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示比别人都厉害。 3(B解析:A项，语序不当。应为“全天候滚动播放”。C项，关联词不当。应为“虽然大部分毕业生都能找到工作”。D项，偷换主语。应为“„„的曝光(让一些自作聪明者最终搬起石头砸了自己的脚”。 4(B解析:注意和前文的衔接，只有??能连接，可排除c、D两项;再注意其中承上启下的词语“原因就是”“因此”，指代性词语“它”“这种”，可以看出?在?前，?在?后，大体就可以锁定B项;最后通读确认。 5(A解析:这一句说的是“早期”的韩国鲁迅研究的情况，且“记载了很多„„事实”与原文“交往的事实虽不多”不符。 6(C解析:鲁迅属于全世界，鲁迅的精神也是全世界的财富(日、美、法、德等国都在研究鲁迅。 7(B解析:B项错误，文中没有提及，属于主观臆想。8(C解析:益，增加。 9(B解析:介词，凭，根据,连词，表目的，来。A项，都是结构助词，可译为“的”。C项，都是第三人称代词。他。D项，都是介词(在。 10(A解析:“成年之后还不能熟知诗书”的不是苏轼的祖父苏序，而是苏轼的父亲苏洵，对应的原文是“然轼之先人少时独不学，已壮，犹不知书。” 【参考译文】祖父，名序，字仲先，眉州眉山人。幼年时豁达开朗，不拘礼法，读书只求大体了解文中的要旨，就放弃不读。他为人谦逊，乐善好施，急人所困，甚于对待自己。衣食稍微有了结余，就增加日常开支，或者把财物施给他人，立即用完。因为这个多次在饥饿寒冷中过着穷困的生活，然而始终不后悔。不久又有了盈余，就说:“我本来知道这些终究不能困住人(或:使人受困)。”更加不再吝惜(钱财)。灾荒之年( (他)卖掉自己的田地来救济饥饿的人，丰收后(那些被救济的人准备偿还他，祖父说:“我本来自己就有卖掉它的想法，并不是因为你们的缘故啊。”不管是了解的还是不了解的人(或:人不管是了解的还是不了解的)，(祖父)都径自(或:随性地)与他们谈笑，且敞开心扉(相谈甚欢。小人有时侮辱欺负他，祖父终没有惩治他们，人们也不能揣测他的心理。 李顺叛乱，围攻眉州。祖父当年二十二岁，每天拿着兵器登上城楼。恰逢他的父亲病逝，叛贼围攻更加紧急?城里的居民彼此看着对方哭泣，没有再活下去的念头。可是祖父独自办理丧事执守礼节，竭尽哀思就像平常一样。太夫人非常担忧，祖父打起精神慢慢宽慰她说:“朝廷终究不会放弃我们，蜀州的叛贼将要被打败了。” 庆历年间(、朝廷)才下诏在州郡设立学馆。读书人欢快地谈论(这件事)，朝廷将根据这个选拔人才，他们争着希望到学馆里尽职(或“学习”)。祖父笑着说:“这是件好事。官员把这个当着美好的观赏物罢了。”祖父告诫子孙，不要和别人争着进学馆读书。郡中的官吏一向残暴苛刻，因为这个(百姓)受到严重的侵扰，祖父(就)写诗来讥刺官吏。 庆历七年五月十一日在家中去世，享年七十五岁。 (我)听说，自从五代动乱以来，蜀州求学的人减少，又因都留恋家乡，不愿意出来做官。祖父才让他的儿子苏涣到学馆读书，他用来劝导苏涣成材的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，没有不用到的。等到苏涣凭进士的身份得到官位回到家乡，眉州的百姓争相观看，把这作为荣耀的事，都效仿苏氏的方法教导他们的子孙。从这以后，眉州求学的人，一天天的增加，增到千余人。然而我的父亲小时候独独不愿学习，到了壮年以后，还不能熟知诗书。祖父从来没有过问(他的学习)。有人拿这件事问他，祖父没有回答，过了很长时间，他说:“我的儿子还要担心他不学习吗?”不久((我的父亲)果然自己发愤努力学习，最终在世上名声显扬。 祖父见解精确，有远大的器量，在家中施行的、在家乡出名的事，如此等等。假使(他)稍微能够在世上任职，他的功名难道还会少吗?不幸被埋没，直到老死，在当时还没有声望。然而古代的贤人君子(也有没有获取功名而有传记的人，只是因为世上有了解他(为他作传)的人啊。祖父的声名、事迹(之所以)没有 1 流传，不只是(因为)一生自我放逸(或:洒脱不羁)、远离功名，也是他的子孙没有把他的声名、事迹告诉他人的过失。所以分条记下他一生行事的大概情况，来告知当世君子。恭谨陈述。 四11((1)丰收后，那些被救济的人准备偿还他，祖父说:“我本来自己就有卖掉它的想法，并不是(因为)你们的缘故啊。”(大意2分(“既”“固”“有以”各1分。) (2)祖父没有传记，不只是(因为)他一生自我放逸(或:洒脱不羁)、远离功名，也是他的子孙没有把他的‘声名、事迹告诉他人的过错。(语意通顺(1分;“非独„„亦„„”，1分;“僻远自放”，1分;“过”，1分。如将“公之无传”译为“祖父的声名、事迹没有流传”，亦可。) 12(故男不耕耘,女不蚕织,衣必文彩,食必梁肉,亡农夫之苦,有千百之得,因其富厚,交通王侯,力过吏势,以利相倾,千里游敖,冠盖相望,乘坚策肥,履丝曳缟,此商人之所以兼并农人,农人所以流亡者也。(3分，断错3处扣1分(扣完为止) 附原文标点:故男不耕耘(女不蚕织，衣必文彩，食必梁肉，亡农夫之苦，有千百之得。因其富厚，交通王侯，力过吏势，以利相倾，千里游敖，冠盖相望，乘坚策肥，履丝曳缟，此商人之所以兼并农人，农人所以流亡者也。 翻译:所以商人家中男的不必耕地耘田，女的不用养蚕织布，穿的必定是华美的衣服，吃的必定是上等米和肉;没有农夫的劳苦，却占有非常丰厚的利润。依仗自己富厚的钱财，与王侯接交，势力超过官吏，凭借资产相互倾轧;他们遨游各地，车乘络绎不绝，乘着坚固的车，赶着壮实的马，脚穿丝鞋，身披绸衣。这就是商人兼并农民土地，农民流亡在外的原因。 13((1)“暗”。在绿树的荫庇下长亭都阴暗了，写出了树的茂盛、环境的清幽。同时，昏暗的长亭也烘托了送别时心境的凄凉。 (2)本词表达了作者的离别之恨和远行之悲。用典，“阳关常恨”，用阳关送别的典故寄托了离别的悲伤。比喻，离恨就像江水一样，绵绵不绝，一半给了要走的我(一半给了送别的人。想象(作者想象有千寻铁锁，把长江截断、锁住(使我不能远行。表达了词人希冀与友人长在一处永不分离的良愿，也反映了词人与挚友不忍分别但又不得不别的痛苦。 14((1)哀民生之多艰;(2)余威震于殊俗;(3)师者，所以传道受业解惑也;(4)木欣欣以向荣;(5)寤寐思服; (6)秋水共长天一色。 五、15((1)贾宝玉，林黛玉。(2)选段中可以看出林黛玉的洁身自好、孤高自许。她看到凋零的花瓣，就像看到自己一样，怜花惜花，不愿意花瓣受到浊世的玷污，希望它们能够永远保持纯洁。 六、 16(DE解析:A项，监狱长有孩子参加高考，仅仅是老林的解释;B项(林强并不知道父亲在服刑;C项，老师借钱不是因为老林的以礼相待，而是出于对学生的关爱和负责。 17(老林每次打电话都是在中午;老林好长时间没有给林强打电话;老林每次打电话都是匆匆忙忙挂断;他得知林强考取的消息时一下子变得很安静;以老板没发工钱为由，向老师借钱筹学费。(写出l点得2分，写出3点得满分) 18(监狱长是作者塑造的“好人”之一，从他身上，我们也可以看到久违的人性的美好，塑造这个人物(是表现中心的需要;老林的身份，故事的谜底都是通过监狱长之口揭开的(塑造这一人物，是小说情节发展的需要。(每个要点3分，意思对即可) 19(观点一:有必要。?自己的情况特殊，孩子缺少家庭的关爱(因此格外希望得到老师的关照;?越临近高考，越关注孩子的状态，老林是想通过老师随时了解孩子的情况;?这样更能表现一个父亲对儿子的殷切期望和拳拳爱心。?自己能争取到和老师通话的机会很不容易(每一次机会都不能浪费。 观点二:没有必要。?从文中可以看出，老师很负责任，很关心学生，林强在他班上应该可以放心;?老师已经作出了承诺，老林应该可以放心;?林强是个听话、懂事的孩子(这一点也可以让老林放心。?从情节上看，前文已有交代“离高考愈来愈近了。我的手机不断响起(都是家长打来询问情况的。老林也不例外”，这里再写“每天都打”显得重复多余。(结合文本分析(言之成理即可) 七、 20(客流适应性强。节约设备资源。改善候车环境。车站小且美观。 21(鲜花,在田野上,洒下缤纷的花瓣,奉献了一地的芬芳 卵石,在溪水里,承受着流水的冲击,磨去了坚硬的棱角 2 八、 22(参考高考作文评分 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 。 语文(二)参考答案及解析 1(B解析:A项?“浸润”读“jinC项，“百练成钢”应是“百炼成钢”。D项，“兵慌马乱’’应是“兵荒马乱”。 2(D解析:D项?等:列举后煞尾。此处使用正确。A项，信马由缰:比喻随便走走;也比喻无主见，随外力而转移。与语境不合。B项，半斤八两:比喻彼此一样，不相上下。不能用于“态度”，适用对象不当。此处应用“大同小异”。C项，委曲:?曲折，?事情的底细;用在此处不恰当，应用“委屈”。3(D解析:A项，语序不当?应为“儿子曾经用过的许许多多的东西”。B项(不合逻辑。只能禁止飞机在领空飞行，不能禁止在领空着陆。C项，成分残缺。应在“之类”后加“的理由”。 4(C解析:排序时注意段首的设问句里面包含的观点，可知??是中心句;?是一个过渡的句子，该排在第一位;???是对中心的说明，也领起横线后面的句子。 5(C解析:选项与原文“有时还会持续咳嗽一段时间”不符。 6(A解析:选项表述绝对，与原文“止咳反而有可能危害健康”不符。 7(D解析:D项错误?D项文中提到“其实慎用的岂止是运动员，对各种止咳药都应该慎用，尤其是儿童。并没有说儿童不能使用止咳药。 8(D解析:忽(迅速，快捷 9(A解析:A项?“而”都是“连词，表递进关系，并且”;B项，“以”分别为:“介词，让、使’’,“连词(表顺承关系 (或表修饰)，而”;C项，“乃”分别为:副词(表判断，意为“是’’,副词(意为“竟、竟然”;D项，“所”分别为:助词?“所+动词，组成‘所字结构’相当于名词短语，所担忧的事情”,助词(“与‘为，字构成被动句式。” 10(B解析:此项为张冠李戴，且与文无据，原文说“为堂阳长，以选为平原王傅”，“凭借选拔’’被任命为平原王老师。 【参考译文】高堂隆字升平，泰山平阳人(是鲁人高堂生的后代。年少时曾为官校学生(泰山太守薛悌任命他为郡督邮。郡督军和薛悌因为某事起了争执，所以直接称呼薛悌的名字并且大声呵斥，高堂隆按住剑柄向前叱责督军?说:“当初鲁定公被侮辱，仲尼立即走上台阶为鲁定公讨回公道。赵国国君被秦国国君强逼弹奏秦筝，蔺相如立即强逼秦王击缶。作为臣下称呼君主的名字，是不义的行为，可以被天下的人所讨伐!”督军听到这些话，大惊失色。薛悌很惊奇，连忙站起来制止了他。(高堂隆)后辞去官吏的职位，避居在济南。 建安十八年，魏太祖曹操征召他为丞相府的军议掾，后来被任命为历城侯曹徽的文学，又转任历城相。曹徽在魏太祖曹操去世的时候不仅没有表现出哀伤之情，反而出外纵马游猎，高堂隆就大义严正地予以劝诫，很有辅佐诱导的才能。黄初年间，担任堂阳长，经选拔成为平原王的老师。平原王做了皇帝，这就是魏明帝。他任命高堂隆为给事中、博士、驸马都尉。明帝初登帝位，群臣中有人认为应该举行宴会?高堂隆说:“唐尧、虞舜有帝王死后停止举乐的哀思，殷高宗即_住后有三年不言的思虑，因此盛德治国，和乐升平(荣光显耀于各地。”认为不应举行宴会(明帝恭敬地采纳了他的意见。 (当)陵霄宫开始建造时，有喜鹊在那上面筑巢，明帝拿这个现象询问高堂隆。高堂隆回答说:“《诗经》说‘喜鹊的巢，被鸠占据’。现在兴建宫室，正在建造陵霄宫(但是喜鹊就在这里筑巢了，这是宫室还没有建成、自己不能居住的征兆啊!天意好像是说，宫室没有建成，将有他姓之人来掌控这里，这是上天的一种警示。天道不分亲疏，只赞许善人，不可不认真预防，不可不长远考虑。夏朝、商朝的末年，也都是继承了先帝国体，但国君没有恭敬地继承上天圣明的命令，只听从馋谄之言，停止修德满足私欲，所以他们灭亡得很快。商朝的太戊、武丁(目睹了灾祸十分惊恐小心，秉承上天的警示，所以他们兴起得很快。现在如果停止各种劳役，用节俭来使财物充足，增加推崇德政(行为遵循皇帝的标准消除天下人忧虑的事情，多做对广大人民有利的事，三代为帝的可传四代，五代为帝的可传六代，哪里只是像商朝 3 的转祸为福而已呢!我充当皇上的心腹，如果可以给圣上带来福祉，保存社稷，即使丧身灭族，也如同活着一样啊。怎么敢因害怕忤逆圣听带来灾祸(而让陛下听不到实话呢?”皇帝听后，改变了脸色(显现出尊重的神情。 四、11((1)当初鲁定公被侮辱，仲尼立即走上台阶为鲁定公讨回公道。赵国国君被秦国国君强逼弹奏秦筝，蔺相如立即强逼秦王击缶。作为臣下称呼君主的名字，是不义的行为，可以被天下的人所讨伐!(得分点为“见侮”“历”“阶”“临”“所讨”等词语。) (2)我充当皇上的心腹，如果可以给圣上增加福祉(保存社稷(即使丧身灭族(也如同活着一样啊。(得分点为“备”“腹心”“繁祉”“安放”“灰”“破”等词语。) 12(者 之 之 矣 以 而(错2个扣1分) 附原文:鲁有执长竿入城门(者)(初竖执(之)，不可入;横执(之)，亦不可入。计无所出。俄有老父至，日:“吾非圣人，但见事多(矣)。何不(以)锯中截而入?”遂依(而)截之。 13((1)全诗描绘了桃李芬芳、草木柔美，充满生机的清明景象。(2分)首联描绘了初春时节的生机盎然。桃李欣欣而笑，万物复苏，一派生机。(1分)颔联写在清明的雷雨声中，万物都醒来了，春雨滋润了万物，草木柔顺(也是一派清明特有的清新湿润之情。(1分) (2)这首触景生情的诗作，抒发了人生无常的慨叹。(2分)诗人在清明时节，看到大自然的美好风光由冬到春，周而复始，而人却随着时光的流逝(一切都化为乌有。不论贤愚，千年之后都不过是黄土垄中的一堆朽骨(谁还来管你的是非曲直呢?这虽然反映了黄庭坚仕途失意后接受了禅宗消极虚无思想的影响，但也流露了他对不问是非、贤愚的炎凉世态之愤愤不平和内心的悲哀。(2分) 14(1)发尽上指冠 (2)俯察品类之盛 (3)悠悠我心 (4)而倔起阡陌之中 (5)惊涛拍岸 (6)内无应门五尺之僮 五、15((1)高觉新。(1分)(2)他希望能够和意中人梅结婚，梦想着能够去读大学、去国外深造。(1分)在家长的安排之下，他娶了温柔贤惠的瑞珏为妻(却忘不了梅，在痛苦矛盾中生活。作为长房长孙(他挑起了家庭的重任，深造的梦成为了泡影。(2分) 六、16(?文章开篇详细描写槐花洁白的颜色和淡雅的清香，奠定深情赞美的感情基调，表达了作者对槐花、对故乡、对母亲浓烈的爱。?为下文回忆母亲给我们做好吃的槐花饭作铺垫。?照应“再见槐花”的题目。?与文章结尾形成呼应。(内容方面3分，结构方面2分) 17(?母亲独自承担了特别忙碌、特别难做的农事。?母亲在繁重的劳动面前满足、乐观，有着无穷无尽的力量。?母亲给我们做好吃的槐花饭。?母亲教导我们照顾在外挣钱的父亲。?母亲在我幼小的心中种下幻想的种子。(答出4点即可得4分) 18(?槐花是全文的线索，写槐花就是写母亲;?槐花象征了母亲平凡、朴实却高大的形象;?槐花寄寓了作者对童年、对母亲在那艰苦的日子里的生活的深情回忆。(每点2分) 19(?以“我”对“那满山遍野的银白”的念想这一生动形象的细节描写收束全文;?委婉含蓄地抒发了“我”对童年岁月的回忆、对母亲深沉的赞美以及对“久居城里”的生活的思索;?深化意蕴，余味无穷。(每点2分) 也许你无法拥有深邃的蓝天，但是你可以做飘逸的白云;也许你无法拥有辽阔的草原，但是七、20( 你可以做摇曳的花朵。 21(答案示例:那么你擦谁的皮鞋?好处:这个问题使公使陷人了二难境地，回答擦自己的皮鞋就与林肯总统一样应该被奚落，回答擦别人的皮鞋按公使的逻辑更要被奚落。林肯总统这一招就叫以其人之道，还治其人之身。 八、22(参考高考作文评分标准。 4