一年级下语文单 元 教 学 笔 记第四周(无反思)李青

课 时 教 学 笔 记 第 五周第 1 课时                                    授课时间: 2013年 3月 25日 课题 语文园地二（1） 内容 基础知识 课型 新授 教学目标 1、 知识和能力： A正确地读写句子。熟练地读背短文，简单地了解短文意思。B正确读写句子。简单了解短文的意思。 2、过程和方法：引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“票、元、值”等六个生字。 3、情感态度：感受亲人之间的互相关心之情。 重点 掌握两种识字方法，积累词句 难点 掌握两种识字方法， 关键 看图、利用多媒体手段促进理解 教学准备 教师 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 学生   环节时间 教学内容 师　生　活　动 复案 一、预习导入 二、激趣导入： 三、探究发现 四、巩固运用 五、检测 六、作业 预习交流 读文理解 写字 同学们，这个单元我们学习了有关亲情的课文，在学习中我们感受到家人的互相关心和爱护，这节课我们来上单元二的内容。 （一）、我的发现 １、出示课件： 票，元，直，扁 我们来和这些好朋友打个招呼吧！ ２、小组学习： 小组里的小伙伴互相交流一下，读了这些字，你们有什么新发现吗？ ３、集体交流： 小组派代表汇报，总结识字方法。 4、出示课件： 按照刚才小朋友发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”，同学们来认识这些生字，看看哪个小组的同学认地又快又好。 ５、小组学习： 互相认读生字、记忆生字。 ６、抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这个字。 7、想一想，你认识的哪些字也是利用熟字加偏旁和熟字换偏旁的方法记住的？ 8、老师出示一些新的生字，让学生利用熟字加偏旁和熟字换偏旁的方法认一认，看一看会不会用这些方法？ 文—蚊 苗—描 植—值 （二）我会认 1、出示生字; 票、元、旦、值、篇、遍 2、认读生字 3、读字扩词 （三）读读想想 体会一字多义，引导学生用“张”字不同的意思扩词 A加一加变成不同的字在组词 （ ）（ ） （ ）（ ） 直 云 （ ）（ ）（ ）（ ） B选择正确的字填空 漂 飘 1、五星红旗迎风（ ）扬。 2、小妹妹长的真（ ）亮。 查读生字 说一说这节课有什么收获？还有什么不懂的地方？ A：预习日积月累内容 B：运用本节课学习的识字方法认一认 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 中的生字。 （出示课件：一些家的图片） （学生自由读字） 小组合作学习 集体交流 互相认读生字、记忆生字 小组内想一想，并交流，然后集体汇报 课件播放优美的音乐。 小组合作读词 用自己的话说说带点字的意思 出示生字，指名读字扩词 同桌检查 学生通过不同的形式展示自己的收获 板书设计： 语文园地二 我的发现： 第一组减一减 第二组加一加 教学反思 平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思 ： 优点：学生能够按照不同的目标，完成学习任务。 不足：在我的发现总结中，学生的表述能力有欠缺。 改进措施：课堂或者自习课上加强这方面的训练。                             课 时 教 学 笔 记 第 五周第 2 课时                                    授课时间: 2013年 3月 25日 课题 语文园地一（2） 内容 基础知识 课型 新授 教学目标 1、知识和能力：A正确地读写句子。熟练地读背短文，简单地了解短文意思。B除了达到A层标准之外，能够积累更多的词语。 2、过程和方法：积累一些词语，体会中国词汇的丰富。 3、情感态度：从词语和句子中，感受亲人之间的互相关爱之情。 重点 写好5个生字 难点 看，着的写法 关键 五环习字法 教学准备 教师 课件 学生   环节时间 教学内容 师　生　活　动 复案 一、复习导入 二、探究发现 四、巩固运用 五、检测 六、作业 练习 家是一个令人向往的港湾，有许多诗人和作者通过不同的方式来表述对家的爱和依恋，今天我们继续学习有关家的的词语和短文。 日积月累 （一）、我会读 １、过渡： 家真是温暖家呀，我们来读几个和家人有关的词语。 ２、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。 ３、抽读词语卡片（正音）。 ４、扩展练习： 你们还知道哪些家与亲情有关的词语？ （二）、我会写 １、过渡： 我们已经会写很多字了，我们知道字可以组成词，词可以组成句子，现在我们来把字组词，并选一个你喜欢的说一句话。 ２、看看谁最先知道我们要写的是什么句子？ ３、教师范写“亮”字。 （提醒学生要按田字格的位置写） ４、比一比，哪个同学写的词最漂亮？ ５、小组互相评议，推荐写的好的同学在展示台展示。 （三）、读读背背 １、《鞋》 2、小组互相交流短文写的是什么。 3、比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来？ 4、给能背的小朋友配乐、配画面朗诵。 展示台 １、只要我们做个有心人，每天都能结识新的汉字朋友呢！ ２、小组内互相看作业本，识记同学的名字。 ３、想认识谁的名字，你就下座位去向他请教吧。 A 看拼音写词语 zao shang tian qi liang guang sheng qi B写出笔顺和笔画 女： 共（ ）画 早： 共（ ）画 去： 共（ ）画 查读词语 说说这节课有什么收获？ A：熟记我会读的词语，并选一个说话 B：、课外收集有关描写亲情的词语、古诗去读一读、背一背。 （出示课件：家庭温馨图） （学生自由读字） 小组合作学习 集体交流 互相认读生字、记忆生字 小组内想一想，并交流，然后集体汇报 课件播放优美的音乐、展示家人之间的互相关爱 小组合作读词 生自由读拼音 教师范写，学生认真观察 学生写字，老师巡视指导过渡 学生自由朗读 学生自由朗读，正音，再交流 背诵短文 板书设计： 语文园地一 读词语 眼睛 欢乐 精彩 改变 离开 完全 生气 太阳 照顾 喜爱 教学反思： 优点：达到了各自的目标要求。课堂发言积极。 不足：小组合作学习有个别组效率不高。 改进措施：下一节课教师参与小组内指导。                                 课 时 教 学 笔 记 第 五周第 3 课时                                    授课时间: 2013年3月26日 课题 我该怎么办 内容 口语交际 课型 新授 教学目标 1、知识和能力：A明确口语交际的要求，能够表达自己的想法。B能够流利地表达自己的想法。 2、过程和方法：教学中挖掘学生的生活实际，促进学生交际活动的展开与深入。 1． 情感态度：培养学生积极参与口语交际活动的兴趣。 重点 1．使学生能用比较流利的语言进行本课的交际内容。 难点 学会用恰当的语言、歌声、图画等表达所要表达的意思。 关键 看图、利用多媒体手段促进理解 教学准备 教师 课件 学生 学具 环节时间 教学内容 师　生　活　动 复案 一、预习导入 二、复习导入 三、探究发现 四、巩固运用 五、检测 六、作业 预习交流 一、明确口语交际内容 二、口语交际 1．创设情境，激发交际欲望：同学们，这个单元我们学习了好几篇关天敬长辈的课文，许多小朋友都在家里学着帮父母做家务。可是前两天我却收到了一位同学写来的信，向我诉说他的烦心事，你们想知道是什么吗？你们先猜一猜会是什么烦心事？2．揭开谜底，引出交际话题。 （1）教师读这封信，揭开烦心事到底是什么？ （2）寻找有类似苦恼的同学。 （3）提示交际话题： 请你出主意，想 办法 鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载企业年金办法下载企业年金办法下载 。 3．引导交际主题，讨论交流。 （1）找根源：父母为什么不让这些同学做家务？ （2）出主意：怎么样才能说服父母，你想说些什么？ （3）想办法：在什么情况下，你想怎么样做？ 怎么劝说爸爸和妈妈？ 谈谈自已做家务的经过。 要求：口齿清楚，表意明白。 （4）组内表演； 小组内几个孩子分别扮演父母、孩子、同学等角色，表演对说父母的过程。说服后，再请父母说说为什么接受了孩子的要求。 以小组为单位，内容为整理书包和坐位。 A识字交流： 拿出自已积累的汉字卡片，以小组为单位进行识字赛 B、我本次交际中的自己的发言试着写下来。 抽读本单元生字 学习了本课，你有什么想法？ A：回家把今天的上课内容说给爸爸和妈妈听听 B：请你长期坚持做一项家务。 出示课件，创设情境1 出示课件，创设情境2 分小组交流，再指名说，评议 在活动不渗透交际主题，锻炼口语表达能力，增强合作意识。 板书设计： 我该怎么办 出主意 想办法。 教学反思： 优点：学生能够明确口语交际的要求，并且能够表达出自己的想法。 不足：由于时间关系，到前面展示的学生不多。仅仅限于小组内的交流。 改进措施：教师可分头参与学生小组活动，重点关注学困生。                                 课 时 教 学 笔 记 第 五周第 4 课时                                    授课时间: 2013年3月26日 课题 一二单元练习课 内容 学习生字 课型 新授 教学目标 1、知识和能力：A巩固所学的知识，能独立识字、组词，有感情的朗读课文。B正确运用比喻、拟人的修辞方法。 2、过程和方法：掌握课文中比喻、拟人修辞法的运用。 3、情感态度：通过练习培养学生学以致用的生活态度。 重点 认识生字组词，独立解题 难点 认识生字组词，独立解题 关键 掌握生字识记的方法，读懂题意 教学准备 教师 课件 学生 课前预习 环节时间 教学内容 师　生　活　动 复案 一、激情导入 二、练习 三、巩固运用 四、检测 五、作业 一、整理知识点 二、练习 一导入 宣布本节课开始 课件出示：1、二类字共129个，易错的有平舌音：错、、扫、赛、苏、澡、洒、岁、栽、村、醉、散；翘舌音：认、事、张、照、晒、收、装、争、枝、软、梳、梢、耍、植、站、诗、首、处；韵母易错：冰、淋、亲、论、冰、淋、亲、论；方言音：累、经、醉；声调易错：教；标调规则易错：贴、却、醉、柳；音节写法易错：女、全、写、强、趣、居、烟、欢；前鼻韵母：音；后鼻韵母：精、情、睛、病 2、一类字共59个：同音字易混（画-话、和-合、冬-东、生-声、）偏旁归类：说话、你们、红绿、花草节、奶妈、完家、看着、爸爷、收放、形近字：午牛、去云、亮高、易写错：家、奶、气、笑、真 3、口头扩词训练P19和P34四字词P1和P16。口头扩词训练P8和P14 4、补充句子P26、比喻句P6 练习 A一、 我会写。 fù mǔ rèn zhēn ( ) ( ) gāo xìng guān mén ( ) ( ) yuè liɑng xiào shēng ( ) ( ) B二、比一比，再组词。 牛（ ）　画（ 　 ） 放（ ） 亮（ ）　 关（ 　）午（ ）　 话（ 　 ） 收（ ） 高（ ）　齐（ 　） 三、写出意思相反的词。 开―― 假―― 哭―― 放―― 晚―― 进―― 多―― 低―― 选词填空 ①话 　②画 　③化 １、我给你讲个笑（ ）。 ２、美术课，小明（ ）了一张山水（ ）。 ３、春天来了，冰雪（ ）了。 ①声 　②升 　③生 　 １、今天，老师（ ）病没来上课，我们都很想她。 ２、（ ）旗时，小朋友要立正。 ３、音乐老师的歌（ ）真动听。 ①我会 　，也会 　。 ②咦， 　怎么 ？ 和 也丰收了。 有什么收获或不懂得问题？ A熟读学过的课文，练习用要求会写的字组词。 B选择学过的课文中的某一个片段画面进行看图说话。 回顾一共学过那几篇课文，题目是什么？ 1、字：在生字表（一）找出本单元要认读的二类字，用不同符号画出易错音。在生字表（二）找出本单元要会写的一类字，找出易混淆的字。 2、词：找出本单元特殊类型的词语。 3、句：找出本单元特殊类型的句子。 4、段：找出课文的重点段落，回顾理解。 5、篇：找出本单元要求背诵的篇目，同桌互查。 独立做，教师批改 独立做 独立做小组交流 板书设计 　　一二单元练习课 亮——高 收——放 教学反思： 优点：大多数学生能够明确题意，独立完成练习。 不足：学困生不理解个别的题意。 改进措施：在练习中，教师可以给个别的学困生读题或者带领他们读题。                                 课 时 教 学 笔 记 第 五周第 5 课时                                    授课时间: 2013年 3月27日 课题 识字3 内容 读文识字 课型 新授课 教学目标 1、知识和能力：认识“雾、霜”等13个生字，正确、规范书写“万”字。 2、过程和方法：通过熟字加偏旁、换偏旁、去偏旁等不同的学习方法来学习生字、词语，并能工整规范的书写。 3、情感态度：养成认真仔细的好习惯，感受语文的构字与规律美。 重点 正确流利读字读词，认识13个生字 难点 认识13个生字 关键 激发兴趣、掌握识字方法 教学准备 教师 课件卡片 学生 书本 环节时间 教学内容 师　生　活　动 复案 一、预习导入 二、激情导入 三、探究发现 四、巩固运用 五、检测 六、作业 预习交流 读文识字 练习 通过预习，你学会了哪些知识？ 小朋友，我们就生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱她。这节课我们要学习的《识字3》就描写了许多自然景观。它是一首非常有趣的对子歌，想不想读一读呢？ 1、小朋友自己读一读课文，遇到不认识的字，问一问拼音老师。 2、有哪些地方需要提醒小朋友注意？ “霜、朝”是翘舌音；“紫”是平舌音；“杨、蜂”是后鼻音；“霜、千”是三拼音。方言音：“李” 3、雨字头：雾、霜、霞；多字的一半就是夕；虫字旁：蝶蜂；换偏旁：奶秀、场杨、猜谜：十月十日；木子李；顺口溜：老王和老白，坐在石头上。 4、学习韵文 反馈难解的词，共同交流：和风：温和的风。朝霞：日出时东方的云霞。夕阳：傍晚的太阳。 万紫千红：形容百花齐放，颜色艳丽。山清水秀：形容山水风景优美。 5、书写生字：“千” 注意千主笔在横中线和竖中线上，重心平稳。 课件出示： A、选择正确的字音 霜（suang shuang ） 朝（zao zhao）阳 2、比一比组词： 霜（ ）蜂（ ）杨（ ） 雾（ ）蝶（ ）李（ ） B、选字填空 蜜（蜂 峰） 山（峰、蜂） （蜂 峰）蜜 查读生字 学习了本课，你有什么想说的？ A：把课文读给父母听 B：找生活中的对子 师生谈话导入 1、出示课文自己读，指名读 指导读出感情 2、出示带拼音的词语，提醒容易读错的生字读音。指名领读。 3、组内讨论记忆字形的方法，轮流汇报。 4、多种形式认读生字词语。 5、再次互查生字，重点关注第一遍错过的生字，复做标记。 6、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。 7、自读短文，和组内同学轮流说说每句话自己读懂了什么，想到了什么？ 8、这篇短文的形式很奇妙，有什么特点？？ 9、朗读韵文，背诵韵文 10组内交流：观察生字每一笔在田字格中的位置，按照一定的观察方法说说这个字应该怎样写。书空，记住笔顺，按要领描红。按范字步骤临写两遍，依据范字观察比较，评出优点，找出不足。纠正不足，写出新字。 课件出示，先说后写 板书设计 识字3 对对子：意思相反或相对的字或词 教学反思： 优点：学生学习的积极性很高，对于识字三的内容十分感兴趣。读词语的积极性也比较高涨。 不足：对于相反的字或词学生比较理解，对于相对这个词语学生不太理解。 改进措施：引导学生阅读有关对子，潜移默化地理解相对的词语。                             课 时 教 学 笔 记 第 五周第 6 课时                                    授课时间: 2013年 3月28日 课题 识字3 内容 写字 课型 新授 教学 目标 1、知识和能力：A正确、整齐、规范的书写“香”等5个生字。B会扩词。 2、过程和方法：通过老师点拨、指导，范写讲解，掌握生字笔顺和写法。 3、情感态度：热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣，养成认真书写的好习惯。 重点 写好2个生字 难点 女的写法 关键 五环习字法 教学 准备 教师 课件 学生 书本 环节 时间 教 学 内 容 师 生 活 动 复 案 一、复习导入 5分 二、新授 20分 三巩固练习5 四检测 2 五、总结质疑 2 六、作业 1 复习二类字 写字 1、复习二类生字 2、复习韵文 3、这节课我们来学习5个生字的书写 指导写字 1、出示生字，读准字音 2、读字扩词 3、观察这几个字分别是什么结构？ 再观察这5个字书写方面有什么特点？ 4、指导书写 注意“和”中的“禾”字旁，字的左右两部分要互相谦让，互相协调，才能把字写的匀称，紧凑。 注意和的口要大一些，偏下；语，左收右放 重点指导上下结构中的“秀、香”两个字：“禾”字写扁；上撇是平撇；下面的撇捺尽量舒展。 “秀”字第六笔是横折折折勾。 A1、交流自己收集的对子 2. 分组自编对对子。 3. 反馈。 例：春对夏， 例：上对下， 秋对冬， 　后对前， 白云对红日， 　天涯对海角， 新月对彩虹。 　南北对东西。 B成语填空： 和（ ）细（ ） （ ）语（ ）香 （ ）清（ ）秀 蓝（ ）碧（ ） 背对子： 说说有什么收获？ A1、读背课文 B2、预习新课 出示生字卡片，请学生读准字音并进行扩词。 同桌互读，好的奖励 指名说 同桌说 学写生字“和”，“语” ａ、出示课件“和”，“语”。引导学生发现这两个字都是左右结构。 ｂ、根据我们的学习经验，左右结构的字怎么写？ ｃ、电脑演示笔顺后，学生先描红。 ｄ、谁能上台来写一写？平平她写得怎么样？ ｅ、学生练习书写，教师巡视相机指导。 ３、学写生字“李”、“香”、“秀”。 ａ、课件出示“李”、“香”、“秀”，引导学生发现这三个字都是上下结构。 ｂ、根据我们的经验，上下结构的字怎么写？ ｃ、电脑演示笔顺后，师范写，指导学生写好这三个字的下面部分。 ｄ、学生描红练习。 ｅ、展示学生书写作品，同学之间互相评价，并讨论怎样才能把字写得更好。 指名说，同桌说 课件出示，先自己练习填 再指名说 板书设计 识字3 和风对（ ） （ ）对夕阳 蓝天对（ ） 万紫对（ ） （ ）对水秀 （ ）对（ ） 教学反思： 优点：学生能够正确地书写生字。对于字形的间架结构掌握得不错。 不足：词汇较为贫乏。 改进措施：激发学生查字典以及大量阅读课外书，积累好词汇的兴趣。                       课 时 教 学 笔 记 第 五周第 7 课时                                    授课时间: 2013年 3月29日 课题 9、两只鸟蛋1 内容 读文理解 课型 新授 教学 目标 1、知识和能力：A认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”2个字。正确、流利、有感情地朗读课文。B背诵课文 2、过程和方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、情感态度：懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。 重点 写好3个生字 难点 理解课文，体会小男孩爱鸟护鸟的美好情感 关键 激发兴趣，看图理解 教学 准备 教师 课件 学生 书本 环节 时间 教 学 内 容 师 生 活 动 复 案 一、激趣导入 5 二、预习检查 三、探究新知 四、巩固练习 五、检测 六、作业 检查预习 练习 通过预习，你学会了哪些知识？ 1．播放小鸟破壳而出的多媒体动画课件 2．师：今天，我们要学习一首诗，写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。 （一）预习检查1、读准“捧、轻、取、佛”的字音 2、字形方面：加一加（取、凉、捧、连、仿、抬）熟字换偏旁（轻、佛、投） （二）理解课文 1小声朗读课文，思考：“我”那么喜欢这两只鸟蛋，为什么要送还呢？ （三）有感情的朗读课文。 1、体会家庭成员的亲情 （四）、书写生字：“听”“唱” A比一比，组词语 仅（ ）棒（ ）车（ ）方（ ） 取（ ）捧（ ）连（ ）仿（ ） 没（ ）响（ ）台（ ）京（ ） 投（ ）向（ ）抬（ ）凉（ ） B、扩词 凉 轻 定 认读二类生字 说说这节课有什么收获，还有什么不明白的地方？ A1、 熟读课文，生字。 B2、读给家人听，并说感受 生自由发言 板书课题：两只鸟蛋 生齐读课题。 老师范读全诗，生整体感知) 1、同桌检查预习：对照大屏幕检查圈画本课生字连词，完成的站起来练习读字连词。 2、指名领读生字连词。 3、指名提醒易错的读音。 4、去掉音节领读生字连词 5、同桌互查横条里的生字 6、汇报反馈，指名记忆字形。 7、抢读词语 8、换语境读字 9、在小组内轮流读课文，注意检查纠正字音。完成后，和组内同学说说自己读懂了什么，或者有什么不同的。 板书设计： 9 两只鸟蛋 爱 护 两只小鸟 教学反思： 优点：本课诗歌浅显易懂，学生易于理解。因此课堂上教师能够让学生充分地读课文。 不足：背诵的方法学生不会，一说背诵就离开了文本。 改进措施：指导学生熟读成诵。                     课 时 教 学 笔 记 第 五周第8 课时                                    授课时间: 2013年 3月29日 课题 9两只鸟蛋(2) 内容 学习生字 课型 新授 教学目标 1、知识和能力：A正确规范的书写“连”等4个生字。B正确流利地朗读课文、背诵课文。 2、过程和方法：正确流利的朗读、背诵课文。 3、情感态度：养成良好的书写习惯。 重点 书写认真，正确 难点 “家”的字形 关键 五环习字法 教学准备 教师 课件 学生   环节时间 教学内容 师　生　活　动 复案 一、谈话导入 二、探究发现 三、巩固运用 四、检测 五、作业 预习交流 背诵课文 学习生字 练习 1、读文，回顾课文的主要内容，并说说课文告诉我们什么？ 2、取鸟蛋 黑板上画了一个大大的鸟窝，鸟窝里放着一些鸟蛋。(每一张鸟蛋图后都写着一个本课的生字) （一）背诵课文 （二）书写生字 1、板书生字：连远定向 2、观察本课生字分别是什么结构？ 3、 指导书写。 老师示范，引导学生观察生字在田字格中的位置，展示两位同学写得规范的作品，同桌说说评价理由。 指导学生从字体的工整、清晰、在田字格中的位置等方面进行简单的评价。 提醒学生看清“走之儿”的写法(点和横折折撇两个笔画间要空一些，捺要平，稍稍有些弧度。) 强调“定”的最后两笔，“向”的“口”要往上一些。 A看拼音，写词语 yídìng chàng xiàng ( )　欢（ ） 方（ ） gāoyuǎn lián （ ） （ ）忙 2、比一比，组词语 斤（ ）车（ ）远（ ） 听（ ）连（ ）元（ ） B 3、扩词 听 连 定 向 听写生字 说说有什么收获？有什么困惑？ A1、朗读课文 B2、背诵课文 自由读 指名回答 师：小朋友，你想拿到窝里的鸟蛋吗?只要你认出鸟蛋背后的字，它就归你了。谁想要? 指名学生到黑板前来取图片并认读生字。 1．小朋友，喜欢这首诗吗?能不能记住它呢? 2．自由读，自由背 3．同桌互背。 4．指名背(可以边看整个故事的课件)，集体背诵 出示生字，读准字音 指名说 老师讲解范写 学生观察 观察生字每一笔在田字格中的位置，按照一定的观察方法说说这个字应该怎样写。书空，记住笔顺，按要领描红。按范字步骤临写两遍，依据范字观察比较，评出优点，找出不足。纠正不足，写出新字。 生独立做 再集体交流 板书设计 9 两只鸟蛋 爱 护 两只小鸟 教学反思： 优点：对于本课的生字词，学生能够正确地朗读。 不足：扩词能力不理想。词汇贫乏以及同音字代替。 改进措施：加强词汇扩充训练。