作业题目：
请提交一篇“我的诊断梳理
报告
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”。
提示：在当今世界文件多元化发展的格局下，民族传统文化的接续、传承与创新日益成为各个国家生存与发展的重大问题，作为传递传统文件的中坚力量，广大教师的传统文件素养及其传统文件教育观念的状况对传统文件的有效传承起着至关重要的影响作用。
请你通过往常研修学习和教学实践，反思个人教学实践中的问题，梳理自己在传统文化与学科教育中的现状。并提出自身的研修
计划
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。
作业要求：
1.内容原创，如出现雷同，视为不合格；
2.请参考附件中的模板来完成研修梳理；
3.研修计划要结合个人实际，设计合理、可行；字数不少于200字。
我的诊断梳理报告模板
我的诊断梳理报告
姓名
鲁宏萍
教龄
21
学校
通关镇小学
任教年级学科
小学六年级语文
文件学习
我学习的文件是：教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（2014年3月30日）
文件的主要内容是：一、充分认识全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的重要性和紧迫性。
二、新世纪以来特别是教育规划纲要发布实施以来，教育系统认真贯彻落实中央有关精神，积极探索，勇于实践，推动课程改革取得显著成效。
三、准确把握全面深化课程改革的总体要求。坚持继承创新，注重课程改革的连续性和可持续性，适应新时期教育发展的新要求，积极开拓，大胆试验。
学科教学
在语文课程中，我有意识地增加中华优秀传统文化的内容，我的具体做法：我在教学小学六年级语文下册《各具特色的民居》课时，融入中华优秀文化内容，首先让学生利用课余时间上网查阅或民间调查各民族的居住特色，让后让学生在课堂进行分组
汇报
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，交流。再根据其知识基础和认知水平来控制内容难度，突出民族语言文字和历史教育，开展经典阅读、讨论、游戏等基本技能教育，培养基本的礼仪习惯和道德品质，养成对传统文化的情感认同。尊重学生认知规律和教育教学规律，循序渐进，对教育内容作出序列化、分学段、划层次、有重点的安排。
成果：帮助学生在学习和生活中运用中华优秀传统文化，增强民族文化的自信心和自信力，自觉践行社会主义核心价值观，使其成为富有民族自信心和爱国主义精神的社会主义事业建设者和接班人。
研修现状
本人在传统文化与教育教学中的举措：
创设浓厚的学习优秀传统文化的氛围，开展多样化的优秀传统文化教育形式，让学生积累丰富的作文素材。
创设传统文化的育人氛围，让学生通过自己的努力，感受传统文化给他们带来的快乐，培养其学习优秀传统文化的兴趣。
鼓励学生积极参与生活，关注生活中的传统文化，激发写作欲望，引导其正确、熟练、有效地运用传统文化的思想和语言；增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，积极参与先进文化的传播和交流。
作为一名语文老师，应该努力营造语文课堂的文化氛围，创设适合语文课堂的教学情境，在教学过程中要进一步重视环境的影响力，要通过内引、外联、与生活的对比三种方式综合运用，为教学创设物理环境。在教学过程中，教师应该根据教学需要，创设多样的教学情境，激发学生情意。
研修计划
开展中华优秀传统文化教育遇到的困难：中华优秀传统文化教育到底“教什么、怎么教”，成为了新学期摆在各学校教师面前的一道难题。
如何培育学生对中华优秀传统文化的亲切感为重点，开展启蒙教育，培养学生热爱中华优秀传统文化的感情？
如何以提高学生对中华优秀传统文化的感受力为重点，开展认知教育，了解中华优秀传统文化的丰富多彩？
开展中华优秀传统文化教育遇到的
建议
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：加强中华优秀传统文化教育，是构建中华优秀传统文化传承体系，推动文化传承创新的重要途径。
加强中华优秀传统文化教育，是培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的重要基础。加强中华优秀传统文化教育，对于引导青少年学生增强民族文化自信和价值观自信，自觉践行社会主义核心价值观具有重要作用。
加强中华优秀传统文化教育，必须正视面临的一系列困难和挑战。教师队伍整体素质有待提升，全社会共同参与的教育合力有待加强等，有效解决这些问题，迫切需要进一步完善中华优秀传统文化教育。
浙公网安备 33021202002483