罗恩老师的奇迹教育读后感窦旭升
读《罗恩老师的奇迹教育》读后感
伊旗第四中学数学组窦旭升
读了《罗恩老师的奇迹教育》一
书
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感慨颇深，这是一本对中国的教育工作者具有指导意义的好书。罗恩推到了东西方教育之间无形的墙，建立一种全新的，世界性的教育理念。他通过大量的与学生之间的故事传递着好的，有效的教育方法。
看着封面上“点燃孩子的学习激情”那一行字，我思索着:诚然，没有激情的生活，日子是平淡的;没有激情的干劲，事业是平庸的„„干任何事情都需要有激情，演员有了激情，才会有“台上一分钟台下十年功”的苦练;学生有了激情，才会有“吾生有涯而知无涯”的勤学;对于教师来说，也需要有激情，只有充满激情干工作，才能实现人生理想和价值，才能更好地“点燃孩子的学习激情”。那么，用什么点燃我们的教育激情呢,我试着从《罗恩老师的奇迹教育》一书中找
答案
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。
此书中有很多细节，很多好的方法非常值得我们借鉴如:
1.互相鼓励策略:让大家为
表
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现好的同学鼓掌叫好，大家也受到鼓舞。
因为你在鼓励他人时，同时是在鼓励自己。你在打击他他人时，同时是在打击自己。一个人的负向情绪会影响其他人，负向滋生负向。老师要在课堂上营造出热烈的正向氛围，感染学生。
2.微笑是管理学生最好的方法:向孩子们展示你很幸福，满足，愉快。不管孩子们有多麻烦，一直保持着积极，幸福的状态，孩子们能够吸取到老师所表现出来的正面活力，他们也变得更加快乐。老师在教室里的一个微笑能够照亮整个教室。希望老师们能“自欺欺人”“到假戏做真”。有
时重要的不是内心的感受，而是我们如何表现，只要你表现出一种情绪，它通常也会转化成为你内心的感受。
3.老师们最高点，面对学生，(你教的不是黑板)用眼神关注每个孩子，走到孩子们中间，别老呆在一个地方，不要坐下来。
4.老师要有幽默感，适当搞笑，让音乐帮助孩子学习，让课堂动起来，让孩子身临其境学习，让你的课堂每一分钟都有吸引力，生动有趣，学生，老师都充满激情，别把珍贵的时间用在做家庭作业。
5.走进孩子们的世界
为了走进学生的世界，让学生接受他，罗恩主动接近学生，学跳女孩最喜欢的跳双绳，虽然在学生的面前跌倒，在学生面前显得笨拙，但依然坚持到底，最终跳的和他们一样棒。当他和最顽固不化的沙美卡一起跳的时候，他慢慢走进了他们的世界，让他们看到老师是他们的朋友，要和他们一起玩，一起度过，是可以相信的人。
记得，苏联教育家苏霍姆林斯基在《教育的艺术》中也这样说:“要人们没有做到以童年的欢乐吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情，只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动之中，我们就没有权利谈论什么对孩子的教育影响。”
教育家不约而同告诉我们同一个道理:我们首先是孩子的伙伴，是孩子的朋友，然后才是老师。与学生一起玩，保持共同的兴趣爱好，不是一味地迁就学生，而是教育的需要。多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径。所以，就像罗恩老师在学生面前出丑，他用自己开始的笨拙和后来的熟练，用自己学习过程中的艰难告诉学生，
他们也会克服种种困难，取得成功的。他越是忘掉自己的尊严，学生越是对老师油然而生亲切之情——这就是教育激情燃烧的起点。
6.打破常规，不断尝试巧妙的教学方法
罗恩的学生毕竟起点太低，用常规的方法教给他们知识，测试成绩始终不理想，这也再一次打击了孩子的积极性和信心。罗恩老师想法设法用各种方法调动学生听讲的积极性、学习的热情。为了吸引学生安静认真地听自己讲课，他承诺，只要学生安静地听，每过15秒钟，他就喝下一瓶酸奶。为了看老师出丑(呕吐)，也为了好奇，学生真的安静地听老师讲课。为了让学生记住美国的总统和历史事件，老师自编了说唱，配上音乐，边跳边唱。当学生从惊奇、雀跃、参与中平静下来之后，他们必定感受到了老师新颖的教学方法带来的神奇变化，更感受到了老师为了让他们学习好，所付出的努力。当克拉克累倒以后依然没有忘记学生，在自己家里让朋友帮着把要讲的知识录下来给学生播放，学生此时也适应了这种学习方法，并逐渐随着老师的热情学习进步了许多。
回想自己在课堂上，我还采用过哪些调动学生兴趣的、由我自己思考出的、吸引学生眼球和心灵的、对学生学习切实有帮助的办法,这让我感到深深的反思。因而，在今后的教学当中，我还要探索适合自己学生特色的教学方法。不断更新观念，我想，只要我们能从关心学生的角度出发，寻找他们的兴趣点，就一定会找到合适的教学方法。
用什么点燃激情,罗恩告诉我们的很多，需要慢慢体味。“人要去追求人生中最渴望的东西，敢于做梦，敢于冒险。”这是罗恩告诉孩子们的话，也是告诉我们每一个教育工作者:我们都渴望得到学生的信任，学生
的爱戴，，学生的尊重，最终获得教师的尊严。那就让我们一起努力，因
材施教、坚忍不拔、聪明机智，富有爱心，点燃孩子们的学习激情，创造
一个又一个的奇迹，成就我们的教育梦想吧～
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