《牛顿第三定律》教学反思(陈云贺)
教学反思表
学校 上海新纪元教育集团潍坊(上海)新纪元学校
课名 牛顿第三定律 教师 陈云贺
学科 物理 年级 高一
1.应用了新媒体和新技术(如交互式电子白板或平板电脑)的哪些功能，效果如何, 在教学中主要应用多媒体的以下功能:
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展示、视频播放、批注、投影展示、微课辅助学习。 通过新媒体和新技术的应用加强了学生对物理学科中比较抽象的概念的理解，有助于将抽象的问
题
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具体化，在学生展示中便于了学生的展示评讲，并便于学生在课后的复习使用。 2.在课堂中应用新媒体新技术的突出事件(如教学重难点解决的突破、师生深层次教学互动，课堂生成性活动过程及结果教学组织创新等)及起止时间(如:5'20''-10'40''，课堂生成性活动过程及结果)，时间3-8分钟左右，每节课2-3段。
视频展示:火箭发射和水枪反冲实验--有助于学生理解力的相互性及用之解释生活中的现象10'55''-13'52''
学生习题投影展示:学生展示并讲解习题，教师评讲有助与学生掌握并调动学生的积极性35'08''-37'25''
习题微课视频:本视频在录制课程结束的时候进行了展示，是为拷贝入学生平板内提供作为课下复习使用的。针对课堂习题学生不一定全部掌握，录制一小段详细解析微课，有助于学生课下的复习巩固。46'06''-48'10''
3.应用新媒体新技术课堂教学的改善，师生教与学的显著变化，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。
电子白板的媒体技术地本节课中得到充分应用，体现了以学生为主体教师为主导的课堂教学宗旨，并且很好地体现了交互性功能，学与用同时进行，学以致用。应用电子白板教学后，有很多教学环节可以很直观地呈现给学生，教学内容由原先的“死”知识变成了“活”知识，资源的应用可以更便捷，放在自己的资源库里，直接拖入白板即可。在电子白板上同样可以起到黑板的书写功能，与之前的PPT使用不同，预设的内容和课堂即时生成的学习内容都可以同时呈现。
4.所用的媒体和技术的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见。
多加强对一线教师的培训，加强多媒体运用能力的提升。
注:此
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