体育课中示范的重要性
体育教学是实现学校体育目的任务的基本途径～也是当前实施向素质教育转轨的重要方面。体育课区别于其它学科课堂的特点是:学生处于动态的大环境～并主要地以身体练习与思维活动作为教与学手段、方法～教师示范的水平与能力如何～直接影响体育教学的效果～下面粗浅谈点体会。
在体育教学过程中～示范是教师把整个技术动作完整地向学生示范一遍～让学生感性认识上升为理性认识～了解动作的结构、顺序、形象以及要领和方法～从而更好地进行模仿～形成正确的动作表象。教师的示范是最形象生动的～它是体育教学中最常用的一种直观教学手段。
1、示范目的要明确。
示范的目的是使学生了解某种动作的形象～它告诉学生这种技能的结构是什么样子的。所以～在体育教学中～教师应根据教学任务以及学生的实际情况进行示范～如初学教材～为了使学生建立完整的动作概念～应先做完整技术动作示范～再根据教学要求讲解示范～对关键技术动作要重复示范～示范前教师必须向学生讲清观察示范的方向、部位和时
间～使学生尽快地明白如何根据自己完成动作的情况观察教师的示范～达到抓住重点～突出难点的目的。例如:在“单杆后摆下”这个动作的教学时～教师应重点突出示范后摆、制动、推杠等动作要领～并要求学生注意观察教师示范时后摆制动、推离器械的动作～这有利于学生直观效仿～便于加深对动作的理解。另外～教师的示范动作要务求
规范
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、连贯、完整、优美。实践
证明
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～教师准确、熟练、轻快优美的示范可消除学生的心理障碍～激发学生兴趣～调动学生的学习积极性～这对促进学生建立正确动作要领十分重要。
2、示范的位置、方向要正确
示范的目的是要给学生作范例～这就得让全体学生都听得见～看得到。因此～教师的示范不仅要规范～还要特别注重示范的位置和方向。示范的位置要根据学生队形、动作性质以及安全的要求来选择最佳位置进行示范及带领学生练习。如在武术教学中～教授基本动作时～采用横队队形～教师就应站在横队的等边三角顶点方位示范～如果是复习套路～采用横队集体练习～教师就应站在队伍的的左前方带领学生练习。
3、示范的形式要多样化。
示范要根据学生的实际情况～作重点完整示范、分解示范以及正常速度和放慢速度的示范。如对新教材～教师就应先用正常速度示范一次完整的技术动作 ～使学生初步了解教材的完整技术结构～后再根据该次课内容用慢速度分解示范～使学生了解动作的要领、要求等～建立一个完整的动作表象。例如:在初学武术少年 拳第一套的教学中～应先用正常速度把整套动作示范一次给学生看～使学生初步了解少年拳第一套的技术动作结构～再根据该次课的任务～进行分解示范教学～在学生的脑海中产生更深刻的印象～从而提高了教学效果。
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