《春酒》课堂实录

《春酒》课堂实录 丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作 《春酒》课堂实录 师: 春节俗称过大年。同学们为什么喜欢春节呢, 生1:因为春节能给我带来最大的快乐。 生2:春节时我能收到许多压岁钱。 生3:春节时还可以尽情地放鞭炮～放礼花。 生4:春节是一家人团圆的日子～幸福快乐。 师: 请将你过年时印象最深的事情讲给大家听。 生: ,学生自由谈～互相交流,略 。 ,此时同学们渐进佳境, 师: 刚才同学们有的谈到过年的风俗,有的讲述的是过年时开心快乐的事情, 那么这节课我们共同去感受琦君儿时过年的自由和快乐～品味那尘封多年 的春酒。 (点评:联系生活式的课堂导入，宛如小河流水，清新自然;较好的创设了学习情境。) 生:,倾听,。 师: ,点击大屏幕, 师: 请同学们介绍作者琦君。同学们一定查阅了许多有关琦君的资料～请将你 认为最重要的内容用简洁的语言介绍给大家。 生1:琦君是台湾女作家～擅长写散文。 生2:她的家乡是浙江～后来去了台湾～她非常思念自己的家乡和家乡的亲人～ 写了许多思乡作品。 生3:她的作品有《桂花雨》、《烟愁》、《细纱灯》等～都收在《琦君散文》里。 (点评:课前学生搜集资料，课上学生介绍作者。体现学生是学习的主体，从 中培养学生搜集、筛选信息的能力和良好的学习习惯。) 师:要想真正的了解一位作者～就必须走进她的作品。,点击大屏幕,请同学们 带着大屏幕上的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ～用你最喜欢的读书方式整体感知课文。,限时5分钟, ,问题:用简洁的语言概括文章主要记叙了那些事情,表达作者怎样的情 感,, :点评:引导学生带着问题限定时间读书,高效,选用学生自己喜欢的方式读书,关注 学生的学习个性。: 生:,学生用自己喜欢的方式读课文, 师:你在读课文时～有读不准的字音吗, 生:,学生说自己读不准的字, 师:,点击大屏幕,请同学们看大屏幕～读准加点字的读音。 煨炖 枸杞 薏仁米 橄榄 家醅 如法炮制 手指甲 (((((((((( 生:,同学们接力式读字音, 师:请同学们回答大屏幕上的问题。 生:文章主要写的是喝春酒和喝会酒这两件事。 师:,板书,喝春酒 喝会酒 生:表达了作者思乡之情。 丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作 师:,板书, 思乡 师:甜甜的一杯春酒～是节日的珍品～是母亲的骄傲～更是作者最美好的回忆。 让我们与作者一起～尽情地陶醉在这杯甘醇的‚春酒?之中:,点击大屏幕, 请同学们看大屏幕～用圈点批注法找出你最喜欢的语句或词语～看谁找的语 句最吸引人:,限时5分钟,,问题:文中的人物是通过许多很有情趣的描写 来体现的～找出你最喜欢的语句或词语～并谈谈理由。, 生:,学生用圈点批注法读课文～找语句或词语, (点评:自主学习，教师指导学生在读书中运用学习方法。) 师:现在同学们一定找到了你喜欢的语句或词语～在你心中也一定有一个你最喜 欢的人物。下面小组交流2分钟～然后以小组为单位汇报你的讨论成果。 生:分小组讨论。 师:开始汇报讨论成果。可以小组成员互相补充汇报，也可以派代表汇报。 生:我喜欢的语句是149页‚我是母亲的代表～总是一马当先～不请自到～肚子 吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的～手里还捧一大包回家。?我喜欢的理由是,这是文 中对我的描写～写出我的天真幼稚和活泼可爱。 师:还有哪位同学喜欢这句话,理由和他不一样的。 生:我喜欢这句话～是因为这句话运用了比喻的修辞手法～形象生动地写出了小 姑娘的天真幼稚～活泼可爱。 师:这位同学的回答就更加全面了～从形式和内容两个方面来分析语句。还有哪 些同学找到的是文中对我描写的句子, 生1,我找到的是149页‚我没等她说完～早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回～ 已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。?这句话中‚偷偷?写出了我的调 皮和天真。 生2:我找到的是149页‚我端着～闻着～走来走去。?它写出了我对酒的珍惜～ 舍不得喝。 师:其他同学有不同意见吗, 生1:不是对酒珍惜。是因为她小～不敢喝酒。所以只能端着闻着。 生2:这个句子写出了她端着酒想喝又不敢喝的心理。 生3:我补充～这句话还从侧面写出母亲酿的酒香。 师:说得很好～我非常欣赏这种从不同角度来回答问题的方法。文中还有哪些语 句写出母亲酿的酒香, 生1:‚酒全洒在衣襟上了。抱着的小花猫～它直舔～舔完了就呼呼地睡觉。?写 出母亲酿的酒香～连小花猫都喜欢。 生2:我喜欢下面的句子‚我呢～就在每个人的怀里靠一下～用筷子点一下酒～ 舔一舔～才过瘾。?既写出了我的天真可爱和母亲酿的酒香～又写出了邻里 之间的和睦和对我的喜爱。尤其‚靠?字用得非常好。 ,此时同学们情绪高涨, 师,作者除了对文中的我进行了细致的描写外～还对哪些人物进行了描写, 生1:还有对母亲和乡亲的描写。 生2:对母亲描写的语句有‚母亲得意地说了一遍又一遍～高兴得两颊红红的～ 丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作 跟喝过酒似的。?写出母亲的热情和以自己酿的酒香为荣的兴奋。 生3:还有‚她总是笑眯眯地说:大约摸差不多就是了～我也没有一定分量的。 但她还是一样一样的仔细地告诉别人。?这句话写出母亲的善良淳朴～热情 爱帮助别人的性格。 生4:我认为母亲她很傻。文中有这样一句话‚做出新鲜别致的东西～总是分给 别人吃～自己却很少吃。? 生5:我不这样认为。母亲‚做出新鲜别致的东西～总是分给别人吃～自己却很 少吃。?‚ 很少吃?不等于一点都不吃。‚总是分给别人吃?～说明母亲心里 想着他人～这句话恰恰写出了母亲的淳朴善良～热情好客。 师:大家同意他的说法吗, 生:同意。 师:,对生4说,你理解了吗, 生:点头～表示同意。 师:很好～这句话充分体现了母亲淳朴善良～热情好客的性格特点。文中对人物 的描写还很多～课下的时候可以继续交流。 师:作者寥寥几笔就勾画出人物形象～把事情写得那么富有情趣～你知道作者采 用的是什么描写方法吗, 生:细节描写。 师:,点击大屏幕:细节描写的内容, 生:,齐读细节描写的内容, 师:细节是文章鲜活的花朵～希望同学们能够将这种描写方法运用到自己的写作 中去。 师,琦君的语言是如此的美～春酒的味道是如此的香醇～只有多读才能真正体味 到其中的甜美。下面我们就选择你最喜欢的一部分来配乐朗读。 生1:我喜欢喝会酒那部分。 生2:我喜欢喝春酒那部分。 师:那么我们就分成两组来读～看哪一组读得好:,小组推荐的同学要分出层次 来～有读课文最好的～也要有最近朗读水平提高较快的同学。,其他同学在 听读时～思考还有哪些问题。 生:,师生合作分组配乐朗读, (点评:分组朗读，创设竞赛氛围;配乐朗读，渲染气氛，创设情境。) 师:好的文章真的是越读越有韵味～百读不厌～爱不释手。听读后～你还有哪些 问题～提出来大家共同探讨。 生1:文中的‚巴结?一词和‚他巴结别人。?中的‚巴结?有什么区别, 生2:文中的‚巴结?一词是方言～指人做事勤快。而‚他巴结别人。?中的‚巴 结?是‚讨好?的意思。 师:这个同学提出的问题很好～同一个词在不同的语言环境中意思就不同。 生1:为什么喝会酒非要邀请十二个人呢, 生2:因为一年当中有十二个月～所以要请十二个人。 生3:不对:可能他们村子很小～没有那么多的人～只能凑够十二个人。 生4:你们说的我都不赞成:十二个人代表十二个属相～必须是十二个不同属相 丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作 的人。 生5:也许他们认为‚十二?是个吉祥数字。 师:同学们都非常富有想象力。我认为‚因为一年当中有十二个月～所以要请十 二个人。?和‚十二个人代表十二个属相～必须是十二个不同属相的人。?这 两种说法比较切合实际。 生1:老师:我有一个问题。为什么文中前面写‚母亲从不喝酒?～后面却写‚母 亲两颊红红的?呢, 生2:那时因为母亲高兴才‚两颊红红的?。 生3:文中的母亲为什么让小孩子喝酒呢,允许小孩喝酒吗, 生4:因为母亲酿的酒甜～所以允许小孩子只喝一点点。 生5:文中的母亲只让她‚舔一舔?～并没有真正的让小孩子喝酒。 生6:因为母亲酿的酒在当时是一种美味～所以我盼着喝春酒。 师:同学们各抒己见～我认为刚才那位同学说的很好～‚文中的母亲只让她‘舔 一舔’～并没有真正的让小孩子喝酒?她紧紧地抓住了‚舔?和‚喝?这两 个字……希望在课下时继续讨论。大家看书都非常认真～提出的问题也很有 价值。我也有一个问题想提出来～大家共同探讨。,点击大屏幕,,问题:如 何理解文末一段,作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗,, 生1:这一段抒发了作者强烈的思乡之情。 生2:作者怀念家乡的春酒～是为了怀念家乡的人～是为了抒发自己对家乡的思 念之情。 师:同学们可能还有很多的问题～有兴趣我们课下再多多交流和探讨。 (点评:学生具有较强的问题意识，是因为教师关注了学生的问题意识;师生共同提出研讨的问题，激发了学生的 问题意识，激发了学生学习的主动性。较为充分的体现了师生合作，生生合作的新的学习方式。) 师:琦君以温柔醇厚的情怀～细腻温婉的笔致～构造了一幅幅充满浓浓乡情的生 活画卷～畅饮春酒的同时～又为自己斟满了香醇的酒酿～你一定也有许多的 思乡作品要急于告诉大家。 生1:我给大家介绍一首余光中的《乡愁》。,背诵乡愁, 生2:我曾经读过司马中原的《乡愁》。 生3:费翔唱的《故乡的云》也是思乡作品。 师:有会唱的吗,请给大家唱上几句。 生:我会唱。,唱故乡的云, 师,刚才同学们介绍了许多的思乡作品。老师也推荐两部作品给大家。,点击大 屏幕,琦君的《桂花雨》和《烟愁》。如果在阅读中有什么问题～我们可以 交流和探讨。彼此成为书友。好吗, 生:好: (点评:引导学生积累，引导学生课外阅读，课内课外融合。) 师:读琦君的文章就好象翻阅一本旧相簿～一张张泛了黄的相片都承载着如许沉 厚的记忆与怀念,那魂牵梦绕的江南令她愁肠百转～难以忘怀。一杯春酒～ 醉了母亲～醉了我～醉了无数读者的心～撩惹起我们多少或感伤或甜美的心 绪～飞向自己记忆中美好的快乐之乡。 丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作 师:这节课就学到这里。下课:同学们再见: 生:老师再见: 点评:看了这节教学实录，我们会感受到一种民主、宽松、和谐的学习氛围。学生在教师的指导下自主学习，合作探究，充分体现了《课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》中所倡导的新的学习方式。“三个维度”的学习目标体现得比较充分。课堂上师生间，生生间平等对话，共同探讨问题，共同品尝这杯浓浓的“春酒”。它醉了上课的师生，也醉了看课的人们。 点评者 抚顺市教师进修学院 魏永才