一年级音乐上册教案999999

一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 音乐上册教案999999 一年级音乐上册教案 第一课 上学 教学内容: 歌曲 《我今天上学喽》 填词活动 《雄鸡喔喔》、《跳踢踏》 教学目标: 1、感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力。 2、让孩子们初步熟悉和喜爱新的学校，对上音乐课产生兴趣，建立我是 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 生的自豪感。 3、培养孩子自我认知能力，开始学会认识自我、认识新同学和适应新环境，从学习心态上实现从幼儿园到小学的转变。 教学重点、难点: 感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力是重点也是难点。 教学准备: 课件 教学时间:三课时 第一课时 1 一、组织教学。 听曲击掌。 师生问好。 二、组织学生编排座位。 三、音乐活动。 1、聆听歌曲《今天我上学喽》。 和大家一样有一群小朋友今天第一天上学，心情可高兴了，来到学校唱起了快乐的歌曲。 随乐自由律动。 2、学习音乐问候语及常规音乐语。 接着孩子们来到了专门上音乐课的地方:音乐教室。上音乐课可以用怎样的方式问好,(启发学生用歌唱或律动问好) 聆听翻书的音乐、安静的音乐、 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 扬的音乐等，并反复练习。 3、师生互相认识，交流感情。(歌曲中的难点节奏) 老师很想认识大家，先自我介绍一下:我 .叫 李老 师，我们 握握 手 -- —— —— —— 谁能像老师一样有节奏的告示大家你叫什么, 师生互问——生生互问——请几对小伙伴上台表演 2 四、结束。 听取出室。 第二课时 一、组织教学。 听曲入室，师生问好。 二、音乐活动:想想、玩玩、出新招。 1、课件显示p3的内容。 2、上课铃敲响了，小朋友们应该怎样做? 3、讨论交流。 4、唱一唱、演一演。 三、教学新歌《我今天上学喽》。 1、观看课件、聆听歌曲。 2、讨论:从歌声中你听出这些孩子第一天上学的心情如何,(兴奋、愉快„„) 同自己的心情比较一下。 上学第一天你都做了哪些准备,(新衣服、新书包„„) 来到学校你都看到了什么,(敬爱的老师、亲爱的同学、美丽的校 园„„) 3、学习歌词。 3 配乐按歌曲的节奏朗读歌词。 各组比赛背歌词。 4、跟随录音唱词两遍。 5、演唱活动:金话筒(话筒对准谁，谁演唱) 师生交替合作演唱、生生合作演唱。 四、创作活动。 1、根据歌词，创编动作。 2、形式:小组比赛，那组编的动作创作的优美即可奖励。 3、选出最美的动作，由小老师带领全体学生边唱边演。 五、表演。 1、自信独唱。 2、集体评议。 六、结束。 听曲出室。 4 第三课时 一、组织教学。 听曲入室，师声问好。 二、音乐活动。 1、填词活动:雄鸡喔喔。 早上起床，雄鸡唱歌了。 跟随老师朗读歌词。 试一试，用你学会的歌曲《我今天上学喽》填唱新歌词。 请填得好的孩子当小老师。 2、复习歌曲《我今天上学喽》 雄鸡催我们早起，别迟到。我们背着书包唱着歌儿上学吧～ 复习歌曲《我今天上学喽》 4、律动:跳踢踏。 来到了学校，音乐老师请大家跳踢踏舞。没有音乐怎么办, 跟随老师朗读歌词《跳踢踏》。 填新歌词。 边唱边跳。(即兴随意跳踢踏) 5 鼓励孩子上台展示。 评议、鼓励。 三、结束。 听曲出室。 教学后记: 6 第二课 去同学家 教学内容: 1、律动:去同学家 2、了解音的长短。 3、认识打击乐:三角铁、木鱼。 4、小小音乐剧:去同学家 教学目标: 1、培养学生的音乐听觉意识，初步建立音有长短的概念。 2、能用三角铁和木鱼参与音乐活动，用体态动作感受和表现音乐的变化。 3、初步培养学生人际交往的智能，懂得建立同学友谊;培养热爱同学的感情。 教学重点、难点: 让学生在轻松活泼的音乐中去体验、感受和表达“去同学家”的愉快心情是重 点:培养学生相互合作的能力，建立自信心是难点。 教学准备: 三角铁、木鱼、课件。 教学时间:两课时。 第一课时 一、组织教学。 7 听曲入室，师生问好～ 二、感受音的长短。 1、认识三角铁、木鱼。 说一说(外形特点) 听一听(音色特点) 敲一敲(摸索多种演奏方法) 2、对比敲击三角铁、木鱼的声音的长短。 讨论用哪件乐器敲。。。合适, 讨论用哪件乐器敲(波浪线)合适, 3、生活中哪些动物的叫声长哪些短,(课件) 模仿并讨论 4、你能用嘴发出长和短的音吗, 自由模仿，同桌讨论。 三、游戏《考考小耳朵》。 聆听乐曲听到像。。。的音响时，做敲门的动作。 当听到音乐中有像(波浪线)的音响时，与一位同学握手。 四、律动《去同学家》 8 1、讨论:去同学家的路上会怎么表演, 到同学家时要敲门，见到同学很高兴怎么表演, 2、创设情境，全班同学随音乐的情绪自由律动。 3、师生合作律动。 4、鼓励自信的孩子上台表演。 5、评议。 五、结束。 听曲出室。 9 第二课时 一、组织教学。 听曲入室，师生问好。 二、小小音乐剧《去同学家》。 1、导入。 故事:放学后，同学小明、小瑛高高兴兴的去马璇璇家玩。 聆听音乐片段1、2、3，辨别哪段音乐表现场景、敲门、问好。 2、请三名同学示范。 3、自由组合， 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 动作。 4、听音乐自由表演。 5、变换形式再游戏。 全班围成圈，请几位同学扮小主人。当《场景音乐》起，有节奏的自由慢跑到圈 上，各自请出两位同学做搭档。《问候音乐》可自己创作。如:你好、请坐、请 进等等。 6、音乐剧反复进行。 7、集体评议，选出表现出色的孩子及配合默契的小组。 三、复习歌曲《我今天上学喽》。 四、结束。 10 在歌声中出教室。 教学后记: 第三课 国旗飘飘 教学内容: 一、歌曲 国旗飘飘 二、欣赏 中华人民共和国国歌 教学目标 一、能联系学相升国旗的场景，让学生懂得国旗、国歌是祖国的象征，能用崇敬 的心情聆听《中华人民共和国国歌》。 二、教育学生从小懂得国旗的意义，能充满感情的演唱歌曲《国旗国旗真美丽》， 培养学生爱国旗、爱祖国的感情。 教学重点、难点 能充满感情的演唱歌曲《国旗国旗真美丽》培养爱祖国的感情是重点;主动参与 律动表演是难点。 教学准备 课件、国旗、白云、五星、阳光等图片 教学时间: 三课时 11 第一课时 一、组织教学。 听曲入室，师生问好。 精彩三分钟:律动《找朋友》。 二、节奏练习。 小火车开起来，我们出发了 4/4 x - - - | x - x -| x x x x |xx xx xx xx| Xxxx xxxx xxxx xxxx || 三、引入新课。 欣赏《国歌》 1、放音乐欣赏，再以提问的方式启发学生。 同学们，刚才我们听的是什么音乐,你知道他的名字吗? 你知道在什么场合下唱、奏国歌吗, 2、组织学生观看升旗仪式画面，并说一说这是你会怎么做。 (引导学生懂得升国旗适应肃立，经对利或注目礼，神情专注二庄重) 3、交流:除了周一升国旗外，你还看到过什么时候、什么场合升国旗, 天安门前每天升旗 节日升旗 重大体育比赛中获金牌时升旗 4、播放升国旗的情景录像，感受庄严与自豪感。 5、再一次欣赏《国歌》，起立、敬礼～看指挥歌唱。 三、游戏。 听音乐按强、弱、快、慢梁同学对左拍手和点手。 四、唱歌曲《国旗国旗真美丽》 12 1、以提问的方式来了解国旗的含义。 欣赏学生美术作品。 同学们，当我们的国旗在空中高高飘扬时，我们都觉得他很美，那你们知道他美 在哪, (形状、颜色、组成、含义) 2、欣赏歌曲。 3、请已会唱的学生当小教师。 4、处理歌曲，音量适中，音与音之间要唱得连贯，后两句要更为亲切、自然。 五、创编探究活动。 1、老师为每一位孩子准备了一份神秘礼物，想知道在哪儿吗, 2、寻礼物。 3、引导学生作国旗。 4、引导学生用手中的乐器为歌曲找伴奏型。 5、引导学生亲手制作一面国旗。 6、利用手中的道具创编舞蹈动作进行表演。 7、分组表演。 8、集体表演。 9、评价。 六、作业。 相关延伸 画一画 13 第四课 小进行曲 一、歌曲 小列兵 二、律动 小列兵 教学目标 学生能用自然好听的声音演唱歌曲《小列兵》，初步感受和体验音乐中的快与慢、 强与弱。认识x xx 两种长短不同的节奏，并主动参与创编的游戏活动。 第二课时 一、组织教学。 听曲入室，师生问好。 精彩三分钟:律动《找朋友》。 二、唱歌曲《小列兵》。 1、导入。 课件出示:鼓号队的有关画面。 2、节奏游戏。 想学一学神气的鼓、号手吗, 模仿号手的吹奏姿势念节奏: 嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀 嗒 x x x x | x x xx | x --|| 鼓手的演奏姿势边敲边念节奏: 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚 x x x x | x x xx | x 0|| 14 3、聆听新歌《小列兵》。 听，我们的鼓号声把鼓号队吸引来了。 4、讨论:从歌曲中你听出鼓号队中的成员们精神怎样,(神气、精神、自豪......) 5、聆听。 我们用鼓声轻轻的伴奏。 生边听边敲击节奏游戏中鼓手的节奏。 6、唱一唱。 聆听轻声唱，主要要求唱准确。 7、合作唱。 师生合作 生生合作 组与组合作。 8、再唱一唱。 要求有感情演唱，表现出神气、自豪的情绪。 三、结束。 听曲出室。 第三课时 一、组织教学。 听曲入室，师生问好。 精彩三分钟:律动《找朋友》。 二、音乐活动。 1、齐唱歌曲《小列兵》。 2、创作活动——出新招。 15 请学生用不同的拍击方法来演奏同一节奏型: X x | xx x | xx xx | xx x | 用你出的新招为歌曲伴奏。 3、即兴填词活动。 我们把歌词改一改、唱一唱。 教师示范、启发:我是小鸭子，我是小鸭子，唱起歌来 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。 我是小琴手，我是小琴手，拉起琴来 拉拉拉„„.. 生自由创作并唱一唱。 表演自己的创作。 评议。 4、律动活动《小列兵》。 随音乐走步:音乐快——快走;音乐慢——慢走;音乐强——大步走;音乐弱小 步走。 反复练习。 三、作业。 把新歌《小列兵》有感情的唱给父母听。 四、结束。 听曲出室。 16 第五课 学唱好听的歌 教学内容: 1、歌曲《雁群飞》 4、感受音乐的抒情及欢快。 教学目标: 1、通过学唱充满情感的《雁群飞》歌曲，体会家的温情。在欣赏美的歌曲旋律 中感受亲情的可贵。 2、能用自然好听的声音演唱歌曲。要求背唱中一首，并用体态和声音去体验抒 情与活泼两种不同情绪的歌曲。 教学重点、难点: 欣赏美的歌曲旋律感受亲情的可贵，引导学生对正确演唱方法的听辨和模唱是重 点也是难点。 一、组织教学。 听曲入室，师生问好。 二、教学新歌《雁群飞》。 1、导入。 (出示大雁的图片)这是什么,想得到吗, 17 他们也有一个温暖的家，每当天气变凉的时候大雁们就一家人整齐的排成一字或 人字飞到南方过冬，一路上相亲相爱、互相帮助不分离。 2、创作活动。(启发不同飞的动作，在活动中轻声播放歌曲) 大雁怎样飞? 自由创作 用自己的动作随乐律动。 3、音乐游戏:聆听音乐，用手势划出旋律线。 4、听唱歌曲至熟练。 5、练唱游戏:金话筒。 三、小组活动。 在组长的带领下扮演大雁一家人，创设情景演一演。 各组随乐表演。 集体评议。 四、结束。 听曲出室。 教学后记: 18 第六课 动物世界 教学内容 歌曲 在农场里 声势游戏 声音的高低 欣赏 《云雀》《长耳朵》《公鸡和母鸡》《鸭子拌嘴》等音乐片段。教学目标 一、 从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然，并懂得动物是人类的好朋友。 二、 能从动物的叫声中体验到“x”“xx”“x—”三种长短不同的节奏;在聆听音乐时，尝试用动作表达自己想象中的动物形象。 三、 初步建立音的高低概念，能用自然亲切的声音演唱歌曲;要求选择其中一首背唱;能学会用手扳和蛙筒为歌曲演唱伴奏。 四、 能听辨出小提琴、大提琴和圆号的音色;用动作表达三种乐器所表现的动物形象。 教学重点、难点 从音乐中感受动物可爱的形象，并能积极参与表现音乐是重点;能从动物的叫声中体验到三种长短不同的节奏是难点。 教学准备 课件、手板、头饰 教学时间:一课时 教学过程 19 第一课时 一、组织教学。 听曲入室，师生问好。 精彩三分钟:律动《我快乐》。 二、导入。 (播放背景音乐《在农场里》，师生共同设计农场情景。) 1、这节课我们要去参观音乐里的农场。 2、启发学生的想象，由师生共同先用语言描绘一个农场。 3、教师用彩笔把大家共同议论的植物、房子、河流等画出框架，并请学生把动 物卡片贴上黑板。 三、游戏。 1、从大家设计的虚拟农场里，观察有没有自己喜欢的动物。 2、学学你最喜欢的小动物的叫声。 3、引导选择小鸡、小狗、小猫的叫声作比较。 4、进行三种声音的声势练习。 分组练习——合练 注意看老师手势、听其他族的声音。 四、学唱歌曲《在农场里》。 1、生模仿动物的叫声:师唱前半句，生接后半句。 2、在动物形象的启发下，让学生边模仿动物特征动作边随录音模唱。 3、全班分配角色演唱。 4、随伴奏齐唱。 5、创作活动:把自己喜欢的动物编入歌里唱一唱。 6、编得好的歌词集体唱一唱。 五、作业。 20 把自己创作的歌唱给家人听。 六、结束。 听曲出室。 第七课 听听声音的高低 歌曲 《青蛙合唱》 教学目标 一、 从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然，并懂得动物是人类 的好朋友。 二、初步建立音的高低概念，能用自然亲切的声音演唱歌曲;要求选择其中一首 背唱;能学会用手扳和蛙筒为歌曲演唱伴奏。 教学重点、难点 从音乐中感受动物可爱的形象，并能积极参与表现音乐是重点;能从动物的叫声 中体验到三种长短不同的节奏是难点。 一、组织教学。 听曲入室，师生问好。 精彩三分钟:律动《我快乐》。 二、导入。 探索手板、蛙鸣筒的声音。 21 1、分发乐器各组一套。 2、组内自由探索，说说像什么声音,可以怎样敲击, 三、学习新歌《青蛙合唱》。 1、聆听歌曲，思考:歌里有几只青蛙在歌唱, 2、再聆听，思考:小青蛙唱歌的声音是怎样的,老青蛙唱歌的声音是怎样的, 3、讨论:你怎样选择用手扳和蛙鸣筒表现《青蛙合唱》的声音, 4、聆听，一、二组孩子学校青蛙的样子，三、四组孩子学老青蛙的样子，跟着 录音在青蛙叫声处模仿。同时配上手扳和蛙鸣筒的效果。 5、聆听，引导学生随乐用粗细两种不同的音色模仿歌曲中小青蛙和老青蛙歌唱 的声音。 6、尝试着用手臂动作感知歌曲中音的高低走向。 7、说说生活中音的高低现象。 8、合作演唱歌曲。(分组、师生等) 9、综合体验。 歌曲熟悉后，师引导生进行分工合作。 请一部分同学扮演小青蛙和老青蛙，其余同学演唱歌曲。 10、用手扳和蛙鸣筒伴奏。注意三拍子的节奏韵律。 四、作业。 边拍手边把新歌《青蛙合唱》唱给父母听。 做头饰:小白兔、兔妈妈、大灰狼。 五、结束。 听曲出室。 22 第八课 感知音的高低 教学内容: ,、歌曲:布谷叫,春天到 ,、读谱知识:sol mi ,、综合训练 教学目标: ,、学习用对唱的形式和柔美的声音演唱歌曲《布谷叫,春天到》，培养学生热爱大自然的情趣。 ,、认识五线谱的五线四间及“sol ” 、“mi”两音在五线谱上的位置及唱名，并唱准音高。 教学重点:学唱歌曲《布谷叫,春天到》。认识五线谱的五线四间及“sol ” 、“mi”两音在五线谱上的位置及唱名，并唱准音高。 教学难点:歌曲中的四分休止符处唱法。 教学手段:录音机、磁带 教学过程: 听音乐，学生自遍动作进教室。注意:旋律相同处要做相同的动作。 一、发声练习: 二、检查复习: 练唱:多么快乐，多么幸福 提问:反复记号知识(在黑板上出示一条乐句，提问反复记号怎样反复,) 23 三、读谱知识: ,、教师介绍五线谱:(黑板上画出五线谱，边介绍边指) 五线谱是由等距离的五条平行横线组成的。这五条线由下至上依次叫做“一线”、“二线”、“三线”、“四线”、“五线”。由五条线所形成的间隙，叫做“间”，“间”由下至上依次叫做“一间”、“二间”、“三间”、“四间”。五线谱的每条线和每个间上所记录的音有固定的音高。 ,、认识五线谱: 请生跟着老师的手读一读五线谱的五线四间。 请生以自己的手指为五线，以指缝为四间自己认一认五线谱上的五线四间。集体齐读。 ,、认识“mi”和“sol”。 师:在五线谱上有许多的音符宝宝，今天我们来认识mi和sol 。 请同学观察mi和sol的位置在哪,(第一线、sol在第二线)。请同学在自己的手上找到这两个音的位置并读一读。 分别听教师在琴上弹出这两个音，并跟着唱一唱。 四、学唱歌曲 ,、听录音范唱，请同学说一说有什么特点,听后感觉, ,、听教师范唱。请同学跟着用,,来模唱整曲。 ,、请同学拍着手用“da”读出《布谷叫,春天到》的节奏。 24 有感情地朗读歌词。 边拍手边读歌词。(注意休止符处读“空”) ,、教唱法学唱歌曲。 五、歌曲处理: ,、讨论以下问题，并边讨论边按问题做一做。 布谷鸟是怎样叫的, 两个同学比一比，看谁学布谷鸟叫学的象。 布谷鸟在远处和近处的叫声有什么不同, 歌曲中布谷鸟的叫声怎样唱更好, (启发学生明白叫声应此起彼伏、大小不一来表现布谷鸟的叫声远近不同， 忽高忽低，使学生渐渐自己应用声音强弱来表现歌曲内容。) 教师带领学生一个一个处理，并练唱。 ,、提问:你还能想到什么演唱形式来演唱这首歌曲吗, 领唱与齐唱、分组领唱、齐唱等 练唱 六、小结[小精灵儿童网站] 25 第九课 到这里来享受音乐 一、教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 : 歌曲《顽皮的杜鹃》， 这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。歌曲为4/4拍、宫调式，采用由三个乐句加尾声的一段体结构。第一乐句曲调在主和弦“1 3 5”上进行，明亮的音调即刻把人们带进了美丽的山林之中，“5 3”的音调模拟了杜鹃的欢叫声呼应式地穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意境。第三乐句完全重复了第二乐句。时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互欢乐嬉戏玩耍的情景描绘得栩栩如生，给歌曲增添了几分诙谐与风趣。最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声声地在青山翠谷之中回荡不息。 二、教学目标 1.表演《顽皮的杜鹃》，听辨 两音填入括号内;聆听《森林深处的杜鹃》;创作4小节曲调。 2. 杜鹃是可爱的动物，在感受、体验以“杜鹃” 为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。 三、教学重难点: 1.认识低音,掌握 的八个音的音高与唱名。 2. 唱好《顽皮的杜鹃》。 四、教学准备 电子琴、录音机、磁带、教学卡片 五、课时安排 1课时 六、教学过程 【组织教学】 师生问好 【激兴导入】 26 1、大二度练习 1=C 2/4 1 - |3 -| 2 -| 4 -| 3 - | 5 - | 4 - | 6 - | 5 - | 7 - | 6 - | 1 - | 7 - | 2 - | 1 - || 2、老师来唱一种叫声，你们猜猜这是什么小动物, 师唱:咕 咕 | 咕 咕 || 学生回答 请同学们跟老师一起唱:0 gu gu gu| gu- 0 0 ||，今天我们就来学习一首和杜鹃有关的歌曲，歌曲的名字叫“顽皮的杜鹃”。 【寓教于乐】 1、 完整聆听歌曲，初步感知全曲。 请大家完整的听一遍这首歌，边听边想，为什么说这只小杜鹃非常顽皮,(学生回答) 2、复听歌曲，数一数顽皮的杜鹃叫了几声,它的叫声是怎样的,(顽皮的杜鹃一共叫了7声，最后两声是连续叫的)(它的叫声很小，很轻柔)，同学们想不想用轻柔的歌声唱唱杜鹃的叫声,请大家翻开书第八页，唱歌姿势准备„„ 3、理解歌词，,多么顽皮的小杜鹃，它都飞到过哪里?请大家在歌词中找答案。学生回答，同学们找得非常准确。(教师板书:树丛——小河旁——飞向远方) 、教唱曲谱并填词 4 1) 教唱歌曲前两句，启发学生前两句的曲调完全相同。再次演唱巩固音准。 2) 第三句的曲调变化了吗,曲调为什么在这里变化了,(启发学生说出第三句唱小朋友发现杜鹃的叫声后，去树丛寻找杜鹃的踪迹。)如果你是这位小朋友，你会怎样找杜鹃,第三句歌词应该怎样演唱,反复演唱歌曲第三句，注意指导学生唱好re fa 小二度的音准。 3) 发现小杜鹃了吗,但是，继续演唱第四句。此时你的心情怎样,唱出你此时的心情。 4) 当再次听到杜鹃的叫声后，因为着急所以都跑起来了，把着急的心情唱 27 出来。 5) 找到小杜鹃了吗,一起唱，“但它飞向远方。” 6) 回头看看34句56句的无论从曲调还是演唱情绪，都非常相似，一起把3—6句连起来演唱一次。 、完整地有感情的演唱全曲 5 6、教师质疑讲解难点。请教同学们一个问题:此时的杜鹃飞远了，歌曲最后两次咕咕的叫声，应该怎样唱?为什么,(应该越唱声音越小，因为杜鹃飞远了声音会渐渐的变小) 【创造表现】 1、再次有感情的演唱全曲进行即兴表演。 、教育学生动物是我们人类的好朋友，我们要热爱它们，歌曲大家已经学2 会了，此时，我想请你和这只顽皮的杜鹃说句话。(可爱、喜欢、保护) 3、教师范唱创编歌词，同学们都是爱护小动物的好孩子，陶老师最喜欢小猫，我给大家唱一唱，大家想听吗, 1)教师范唱 2)你还喜欢哪些其他的小动物，也编到歌词里唱一唱好吗?小组为单位 3)小组汇报，其它组用乐器为他们配伴奏。 )师生评价。 4 28 第十课 感知音乐力度 学习者分析 一年级学生刚刚入校进行专业的音乐学习，是从听音乐慢慢过渡到学音乐的过程，如何学音乐，准确的将音乐知识运用到学习过程中去是我们老师主要努力的方向，结合一年级好动、好奇心强的特点，体验式的教学则显得必不可少。 教学目标 一、知识与技能 教学目标一:通过听觉、体态律动感知音乐的力度，并认识音乐中强f和弱p的记号; 教学目标二:能用强弱不同的音量演唱歌曲《是谁在敲》《小鼓响咚咚》。 教学目标三: 通过音乐活动将认知的音乐力度记号正确的运用到音乐活动中去。 二、过程与方法 1、 利用体态律动了解音乐的强弱。 2、 通过演唱歌曲《是谁再敲》认知强弱记号。 、 通过音乐活动熟悉掌握音乐力度中强弱记号的使用。 3 4、 让学生利用强弱不同的音量来演唱《小鼓响咚咚》 三、情感态度与价值观 从感性到理性，从认识音乐力度记号到运用力度记号，培养学生争做有礼貌的好孩子。 教学重点、难点 1、认知音乐力度记号强记号f和弱记号p。 2、用正确的音乐语言来表述所感知的音乐力度 教学资源 29 多媒体教学课件，音乐片段，音乐力度图卡 教学过程 老师活动 学生活动 授课意图 (课前游戏)跟我做 3、 跟老师一起做通过听音乐教学活动1、 听音乐，带领学生用不同力度动作 和做不同力1 做一些动作，让学生体会力度的强4、 说一说老师动度的动作让 弱对比。 作的特点。 学生能过用(5 分钟) 2、 请说一说老师动作有什么特点 语言来表述 强弱对比所 产生的一些 声响变化和 行为变化。 教学活动跟我唱 1、学生说一说歌通过歌曲学2 学唱《是谁再敲》 曲中演唱的内容 习体会通过 1、初听歌曲，歌曲中唱了什么内2、能够辨别出敲改变音量体(10分容。 窗的的力度小，声现力度不同钟) 2、感受音乐，轻轻敲窗和嗵嗵敲音也小;嗵嗵敲门的使用方法 门那个力度大一些，那个力度小一的力度大声音也和演唱方法。 些。 大 3、表演歌曲，通过模拟敲窗和敲3、学生通过歌曲 门的动作，感受动作力度不同造成表演体会力度强 在音量上的变化 弱造成的声响 4、通过以上的体验过程，让学生4、用强弱对比的 试着通过改变音量体现音乐力度声音演唱歌曲 进行歌曲的演唱。 5、讨论:怎样敲门有礼貌 教学活动跟我学 1、 认识强记号f认知强弱记 30 3 1、 通过演唱歌曲，找出乐谱中声和弱记号p 号的记法并 音大是怎样标记的，声音小是怎样2、 记忆强弱记通过形象的 5分钟 标记的。 号的记法 图案记忆两 2、 出示图片1、f像一个强壮的个音乐记号 勇士 2、p像一个瘦弱的小蝌蚪 教学活动跟我玩 1、 根据老师的要通过游戏加 4 1、 游戏1做法:请学生跟着老求正确拍出不同深学生对力 师拍各种节奏，如 等。 力度的节奏 度记号的运10分钟 第一次要求教师拍f，学生也拍f，2、 分析音乐中的用和记忆。 教师拍p，学生也拍p。 强弱对比。 第二次要求教师拍f学生则拍p, 教师拍p学生则拍f。 2、 游戏2:听音乐片段《拉德 斯基进行曲》中观众拍手部分，那 一部分用了p，那一部分用了f 教学活动我能行 1、学生分析歌曲 本环节为学5 1、读歌词《小鼓响咚咚》，那一2、为歌曲标记力生掌握运用10分钟 段应该唱的强些,那一段应该唱度记号 环节，学生能 的弱一些，为什么, 3、用正确的力度够通过歌词 2、用正确的强弱记号为歌词进行演唱歌曲 的含义正确 标记 的运用强弱 3、用正确的强弱力度记号进行演记号。 唱 课堂小结 提问:这首歌曲有十分明显的强弱全班讨论并试唱使学生进5分钟 记号。如果把强弱记号对换一下或歌曲，得出结论:一步懂得力 取消力度记号，能表现歌曲的意境强弱记号不可对度在音乐中 31 吗,试一试。 换使用，也不能取表现作用。 消力度记号。 32