记叙文写作之细节描写

记叙文之细节描写 巴尔扎克说：“当一切的结局都已准备就绪，一切情节都已经过加工，这时，在前进一步，唯有细节组成作品的价值。”细节描写可以让肤浅走向深刻，让枯燥走向生动。但这个细节怎么去设计﹖ 一、 关于细节描写 1、何谓细节描写 细节，是泛指自然环境、社会环境、事件过程以及人物外貌、语言、神态、行为举止中看似无关紧要，不为人们注意，却很有描写价值的细微环节。 所谓细节描写就是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节或一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等，加以生动细致的描绘的一种描写方法，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。 2、优秀记叙文的标准： （一）细节描写细腻      （二）情节曲折起伏  （三）立意深刻新颖    （四）感情真挚热烈    （五）语言准确生动 3、细节描写的作用 （一）凸显人物个性 （二）触动读者心弦 （三）展示故事情节 （四）表现生活环境 4、细节描写的事物应具备一定条件。 ①所选事物要能引起读者广泛的联想和想象。 如《药》中有这样一个“特写镜头”：坟上草根没有全合，露出一块一块黄土，煞是难看。“镜头上摇”，在那尖圆的坟顶，分明有一圈红白的花。这使人联想到，夏瑜作为一个革命者并不孤寂，他还有生前志同道合的朋友，冒着生命危险，前来为他送花。我们眼前仿佛有一束革命的火焰在熊熊燃烧。 又如岑参的诗句“山回路转不见君，雪上空留马行处。”也是描写景物的一个“特写镜头”。雪地上曲曲折折的马蹄印，使读者想到客人分别时一步三停，左右徘徊，久久不愿离去的凄凉场面。还可以想象到作者因为思念朋友而呆呆地伫立于风雪之中，凝望着雪地上朋友走后留下的串串马蹄印的情形。 ②所选事物要能达到“此时无声胜有声”的情境。 因为无声是人物思想感情发展到极点的表现，此时的细节描写最能展示人物的精神世界。同时也能让读者安下心来，沉醉其中，产生共鸣，为想象留下纵横驰骋的广阔时空。 《纪念刘和珍君》中有这样一组细节描写：刘和珍君中弹了，从背部入，斜穿心肺；张静淑中了四弹，其一是手枪；杨德群也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出。此处，作者只描写了子弹的出入部位和一只手枪，却表现了反动政府的官兵们穷凶极恶，不择手段地枪杀青年学生的场景。这样写，比正面描述喊杀震天的全景更令人回味。 还有《琵琶行》中的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”就是“别有忧愁暗恨声，此时无声胜有声”的生动表现，这远比描写一声声地唉声叹气，断肠哭诉更具表达效果。 5、学生作文出现的问题 ①细节不真实，编造痕迹明显。这是不留心观察生活，不注意生活积累造成的失误。 ②所选细节平谈，描写详略不当，缺乏典型意义，起不到为文章的主题服务的作用。这是因为辨别、取舍细节的能力较差造成的失误。 ③细节选择不当，不能表现甚至有损人物形象。这一欠缺对文章整体的把握密切相关。 ④细节虽好，但描写不力，不能抓住人物或景物的特征。这是阅读太少、缺乏对范例的积累与借鉴出现的失误。 二、欣赏大家描写的细节 ①贾平凹  《祭父》 当我参加了工作第一次领到了工资，三十九元钱先给父亲寄去了十元，父亲买了酒便请了三个伯父痛饮，听母亲说那一次父亲是醉了。那年我回去，特意跑了半个城买了一根特大的铝盒装的雪茄，父亲拆开了闻了闻，却还要叫了三个伯父，点燃了一口一口轮流着吸。 当父亲终于冤案昭雪后，星期六的下午他总要在口袋里装上学校的午餐，或许是一片烙饼，或是四个小素包子，我和弟弟便会分别拿了躲到某一处吃得最后连手也舔了，未了还要趴在泉里喝水涮口咽下去。 父亲在那里站了好大一会儿，又过来蹲在猪旁边，他再没有说话，手抖着在口袋里掏烟，但没有掏出来，扭头对我们说：“回吧。”父子仨默默地拉猪回来，一路上再没有说肚子饥的话。…… 母亲正努力地想将线穿过针头。她把眼睛凑到针头前，小心翼翼地将细线向前挺进，可不知怎么的，线似乎总是与母亲作对，不是穿歪了，就是分了叉，母亲皱紧了眉头，试了几次，不行；用舌头舔了一下，再用手捻了捻线头，重来，还是不行；母亲干脆将分了叉的线头剪了，再重来，可还是穿歪了。此时的母亲像做错了题目似的，脸涨得通红，额头上的皱纹越皱越深，眼睛都快成 “斗鸡眼”了，可那线头或是东躲躲西藏藏，或是分开作战，硬是不肯穿过针孔。母亲急得满头大汗。我忙走上前去……  ②朱自清  《背影》 我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了；到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 ③鲁迅《祥林嫂》 况且，一直到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到镇的东头访过一个朋友，走出来，就在河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的。我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，会不像四十上下的人；脸上瘦削丕堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手技着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐。  ④清代吴敬梓《儒林外史》 严监生竖起两根指头——晚间挤了一屋子的人，桌上点着一盏灯；严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气。还把手从被单里拿出来，伸著两个指头；大侄子上前问道：“二叔！你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔！莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。奶妇抱著儿子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此惦念？”他听了这话，两眼闭著摇头。那手只是指著不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“老爷！只有我能知道你的心事。你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。这一细节正写出了中国吝啬鬼严监生爱财如命的特点。 ⑤路遥《人生》 当他从公路上转下来，走到大马河湾的岔路口上时，腿猛一下子软得再也走不动了。他很快又想起，他和巧珍第一次相跟着从县城回来时，就是在这个地方分手的现在他们却永远地分手了。他也想起，当他离开村子去县城参加工作时，巧珍也正是在这个地方送他的。现在他回来了，她是再不会来接他了他坐在一块石头上，身上像火烧着一般烫热。他用两只手蒙住眼睛，头无力地垂在胸前。他真不知道往后的日子怎么过呀？他嘴里喃喃地说：亲爱的人！我要是不辜负你就好了泪水立刻像涌泉一般地从指缝里淌出来了 三、细节描写常见方法 1. 精心锤炼词语。提取人物细小的传神的动作；捕捉特色的语言；描摹个性的外貌神态；揣摩人物的心理活动。 鲁迅《孔乙己》: “孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道：‘不多了，我已经不多了。’直起身又看着豆，自己摇摇头说：‘不多不多！多乎哉？不多也。’于是这群孩子在笑声里走散了。” 《两根灯草》 严监生竖起两根指头——晚间挤了一屋子的人，桌上点着一盏灯；严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气。还把手从被单里拿出来，伸著两个指头；大侄子上前问道：“二叔！你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔！莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。奶妇抱著儿子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此惦念？”他听了这话，两眼闭著摇头。那手只是指著不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“老爷！只有我能知道你的心事。你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。这一细节正写出了中国吝啬鬼严监生爱财如命的特点。 细节描写还起着安排线索、推动故事发展的作用。 2..刻画典型的景和物。（细节前呼后应或对比展示） 《在阅览室里》: “刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇,只有日光灯发出‘吱——’的声响。我不禁屏息静气,插身进去。” 3.巧妙运用各种修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。 鲁迅《药》 老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；颈项都伸得很长，仿佛许多鸭被无形的手捏住了，向上提着。静了一会，似乎有点声音，使人动摇起来，轰的一声，又都向后退，一直散到老栓立着的地方，几乎将他挤倒了。 四、实战演练：练习1短文升格：                                                修改： 在所学的课程中，语文是我的最爱。因此我成为了语文课代表，  与语文老师的交流就多了些。这学期崔老师成了我们的语文老 师，虽然至今我们只相处了短短一个月，但我却发现了崔老师这个 人是“五颜六色”的，在这儿我就举其中的一种--笑。 第一次见崔老师是在开学的前一天。班主任刘老师带我去语文 办公室找崔老师。一路上，我就嘀咕：崔老师厉不厉害?爱不爱测 验？长得什么样?未等我嘀咕完，就听刘老师说：“崔老师来了。”只 见走廊上一个老师提着两个暖瓶向这边走来，她身穿一件淡黄色短 袖上衣，一条黑裙子，脸上笑眯眯的，很和蔼。我突然有种放心的 感觉：崔老师不凶，挺亲切。 后来，每见到崔老师，都看见她的笑。有浅浅的，有会意的…… 每次去语文教研组，崔老师几乎都在笑。我觉得崔老师似乎是个挺 开朗的人。 今后的日子还有很多，我想我会继续观察，相信我毕业时， 我会写一部小说，小说名就是《百变崔老师》。 练习2：观察你身边的同学，选取典型细节，写一段能体现出该同学性格特征的文字。 :要求：不少于200字，文章不得出现该同学的名字。 练习3：根据要求写两段话。每段话都要包含下面三个词语，且不少于100字。