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第3课 奇特的远古传奇[精彩].doc

第3课 奇特的远古传奇[精彩]

嘴角上残留We1笑
2018-04-04 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《第3课 奇特的远古传奇[精彩]doc》,可适用于综合领域

第课奇特的远古传奇精彩第课神奇的远古传说一、课标内容知道炎帝、黄帝、蚩尤和尧、舜的传说,了解传说与史实的区别。二、教学目标、知识与能力掌握炎帝、黄帝、蚩尤的传说华夏族的形成“人文初祖”黄帝、尧、舜的传说禅让制通过远古传说与真实史料的比较,使学生理解传说与史实的联系与区别,培养学生分析、比较的能力。从了解华夏族的形成过程中,初步培养学生全面、系统地思考问题和追踪历史发展过程的能力。了解尧舜禹的“禅让”是原始时代一种民主推选部落联盟首领的制度。、过程与方法通过有关炎帝、黄帝传说的教学,使学生感知炎帝、黄帝对中华文明做出的巨大贡献,积累对原始时代社会生活的认识,引导学生将黄帝的发明与前课出土文物进行印证,从而理解传说与史实的区别。通过本课学习,使学生初步掌握比较法、情感体验法等学习方法。、情感态度与价值观通过学习炎帝、黄帝对中华文明所做出的巨大贡献,认识炎帝、黄帝是中华民族的始祖,从而激发学生的爱国热情,增强民族意识。通过学习部落之间的战争和结盟,了解这打破了氏族之间狭隘的界限,有利于民族交往、发展,炎帝、黄帝的结盟,为华夏族形成奠定了基础。通过讨论“什么样的人才能被选为部落联盟首领”,促使学生从小注意培养良好素质和健全人格。三、重点难点教学重点,夏族的形成以及炎帝、黄帝和蚩尤,尤其是“人文初祖”黄帝对中华文明的贡献教学难点,如何让初一学生理解禅让制传说与史实的联系和区别四、教法学法探究法、问题讨论法等五、教学课时,课时六、教学过程内容【新课导入】黄帝是我国古代传说中的一个人物,海内外华夏子孙为什么会祭奠他我国古代还有哪些关于他的传说让学生阅读课文第一目“炎帝、黄帝和蚩尤”,然后师生交互探究问题。【新课教学内容及过程】一、炎帝、黄帝和蚩尤、炎帝,姓姜号神农氏,教民农耕,是农业生产的创始人。,为民寻找治病的草药、黄帝,姓姬号轩辕氏轩辕式,传说他出生于雷电之神。他母亲在生产之前,看到北斗七星的周围有个大闪电,于是受到感应怀了孕,怀孕整整两年,才生下这个孩子。因为生在号称“轩辕”的土丘上,所以叫“轩辕氏”。轩辕意思是马车上的辕木。传说轩辕氏长着四张脸,很小就会说话,聪明极了。他当上部落首领后,在涿鹿建造宫殿,创立帝业,号称“黄帝”,意思是“黄土上的神帝”,爱好发明他和他的部属发明了玉做兵器、造车、船、宫屋、教人挖井、染五色衣裳,黄帝的妻子嫘,léi)祖养蚕、仓颉,jié造文字,大挠,náo做干支、línglún制乐器,中华文明的创始者,“人文初祖”、蚩尤蚩尤是传说东方九黎族,属东夷集团的首领。蚩尤有兄弟八十一人,即八十一个氏族,铜头铁额,神通广大,能呼风唤雨,以金属制造兵器。、涿鹿之战,大战开始,黄帝准备用大水淹死蚩尤。蚩尤请来风伯、风师,刮起大风下起大雨。黄帝在危机关头,请来女神使天气放晴。蚩尤有造起大雾,使黄帝的部众迷失方向。于是黄帝命人制造了指南车,用来辨别方向,最后把蚩尤打败。,影响,奠定了华夏族形成的基础。华夏族的祖先,炎帝和黄帝为什么中国人都称自己是“炎黄子孙”,炎帝、黄帝结为联盟,又融合了九黎族的一部分,经过长期发展,形成了日后的华夏族,成为融合中原众部落的核心力量,它是汉族的前身,是中华民族的主干,同时炎黄部落是中原地区的主体居民,是中华文明的源头所在,黄帝被认为是中华文明的创造者,因此中国人称自己是炎黄子孙。二、尧舜的禅让、尧品行高尚,才干出众,勤劳简朴,爱护百姓。尧住茅草屋,喝野菜汤,衣服要穿到破烂不堪才更换。他还说,天下有一个人吃不饱穿不暖,就是他的过错。、舜有德有才被大家推举为尧的继承人。舜吃苦耐劳,亲自耕田打渔,同陶工们一起制作陶器,他对父母也很孝顺。相传他的父亲瞽,gǔ叟及继母、异母弟象,多次想害死他,让舜修补谷仓仓顶时,从谷仓下纵火,舜手持两个斗笠跳下逃脱让舜掘井时,瞽叟与象却下土填井,舜掘地道逃脱。、“禅让”尧老了,召集部落联盟会议,大家推举舜作为尧的继承人,协助舜处理事务。尧死后,舜就成为部落联盟首领。舜老了,也采用同样的方式传位给禹。这种公共推举、首领让贤的办法,历史上称为“禅让”。尧舜的禅让受到后人的高度赞扬,这是为什么,他们没有私心,天下为公任人唯贤、德才兼备,才能具有接班人的资格他们以民主的方式选举接班人。【课堂小结】毛泽东等人都祭拜国黄帝陵。国民党名誉主席年战祭拜黄帝陵,表达了两岸同胞同根同源的思想。七、练习巩固、被后人尊称为“人文初祖”的是黄帝、传说与历史的区别,八、板书设计第课神奇的远古传说一、炎帝、黄帝和蚩尤、三位杰出的部落首领、炎帝、黄帝和蚩尤之间的战争、华夏族、“人文初祖”黄帝二、尧舜的禅让、尧舜的传说、禅让制九、教学后记

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