2015秋二年级语文上册《四个愿望》
教学设计
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沪教版
四个愿望
姓名 学校 年级 二 课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
四个愿望 教时 1 学科 语文 一、教学的具体目标
知识与技能:认识本课9个生字，认识部首“大字头”，积累有关词语，正确抄写5个。
方法与过程:正确流利地朗读课文。
情感态度与价值观:知道一年四季各有特点，激发热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点:
重点:认识本课8个生字，认识部首“大字头”，积累有关词语，正确抄写5个。
难点:知道一年四季各有特点，激发热爱大自然的情感。
三、教学目标确定的依据
1、教材分析
《四个愿望》是一篇带“*”的阅读课文。文章条理非常清楚，按照冬、春、夏、秋四季的顺序，每两节表述了米佳的一个愿望。而每个愿望的描写，结构顺序也基本相同。这样的结构形式，加上贴近孩子生活的充满童趣的生活，可以尝试让学生自学阅读。
2、学生分析
二年级学生思维活跃，联想丰富，对发生在自己身上或身边的熟悉事物兴趣浓厚。他们情感丰富，对角色模仿和体验充满激情。个性强烈，善于发表自己的见解。但是，由于年龄较小，他们思想集中的时间较短，思维太过活跃而不能集中思想倾听老师的讲课和同学的发言。同时，学生抓重点的能力较差，回答问题条理性不强。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情1、 新学期来临了，你们有些什么愿望, 学生交流自己 景，导入新2、 出示:愿望 的愿望。 课。 有一个叫米佳的小朋友，他有四个愿望(出示)，学习生字:望
请你们听一听，他的四个愿望是什么, 听录音。
1、 配乐讲故事。 二、整体感2、 问:米佳有哪四个美好的愿望, 学生交流。 知、学习课出示句子: 学生朗读米佳 文。 “冬天真有趣，我愿永远是冬天。” 的四个愿望。
“春天真美，我希望永远是春天。” 学生根据自学
“夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去～”
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
学习。
1
“秋天比任何季节都好。” 自学反馈。
3、 指导朗读。 学习生字。
4、 出示自学要求: 交流划线的句
(1) 借助拼音，读准字音，读通课文。 子。
(2) 用—划出米佳的四个愿望。 学生
练习
飞向蓝天的恐龙练习非连续性文本练习把字句和被字句的转换练习呼风唤雨的世纪练习呼风唤雨的世纪课后练习
说话。
5、 深入了解:
1)出示生字，重点:字音:追逐、兴奋。
字形:郊。积累:五彩缤纷。
2)师:他在说这些愿望时的神情是怎样的
呢,请你找找。
3)出示四句句子。
师:同样是高兴的语气，课文中用了不同
的词语来表达，请你们在句子当中找一找，你 训练学生
还知道哪些表示“高兴”的词语呢, 养成边读边思
4)米佳为什么会有这些美好的愿望呢,请 的习惯，可以联
你们读读课文，找找答案。 系上下文思考，
出示句式，练习说话: 亦可结合自己
因为冬天 ，所以我愿永远是冬天～ 的生活实际进
师:那么，在春天、夏天、秋天为什么也会有 行合理的想象，
这些愿望呢,请你选择其中的一句，在小组中 并能用比较概
和你的小伙伴来说一说。 括的语言进行
“因为春天 ，所以我希望永远是春天～” 表达。这步的设
“因为夏天 ，所以我巴不得夏天永远不过 计是在学生理
去～” 解语言的基础
“因为秋天 ，比任何季节都好～” 上，教会学生积
累语言，使学生
明白语言只有
1、 选择自己最喜欢的一句话或一小节，背一 不断的积累才
背。 会愈加丰富，在
用一句话写一写你最喜欢的季节。 运用时才能自
学生背一背。 如。
学生写一写。 三、复习巩 固，语言积 累。
4 四个愿望
第一 永远是冬天
板书设计 第二 永远是春天 热爱大自然
第三 夏天永远不过去
第四 秋天最好
2
在四季中，你最喜欢什么季节,和同学说说喜欢的理由好吗,
(1)我最喜欢 季，那是因为 。 练习设计 (2)因为 ，所以我喜欢 季。
本文属于阅读课文，教师应鼓励学生自主学习。但毕竟只是二年级的学生，缺
少方法。如果教师一味地放手，势必造成混乱局面，学生毫无收获。因此，教学过
程中，我采取由扶到放策略，先教师指导再小组交流学习的方法比较可行。
教学时，紧扣“四个愿望”这条线，让学生在读中思考，找到与愿望有关的句
子，即小主人公米佳用不同语气对父亲说的四句话。教师的指导体现在重点教授句
教学随笔 子:他兴高采烈地对父亲说:“春天真美，我希望永远是春天～”此环节包含了词义
理解，同类词积累、句式训练、体验朗读等多方面内容，将这一关键句的内涵充分
挖掘，全面展示了学习的全过程，为下一环节学生自主学习打下了很好的基础。
而小组合作学习的采用，能够让组内每位学生都能有足够机会发表自己见解，
更自由地交流想法，很好地解决了班级人数过多的弊端。
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