初中英语书面
表
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达教学
设计
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---情态动词的应用
一、教学目标:解决学生书面表达过程中基本句子结构运用的问题,为培养学生谋篇能力打下基础。具体说来,运用情态动词(should)表示建议和劝告,使学生能正确运用他们于写作中。
二、教学重点:
1、Teach the students to use “should”
2、Develop the students’writing skills, using simple sentences and some linking words.
三、教学难点:
How to make the students use some writing skills and improve their writing ability.
四、教学方法:
1、Pair or group work to make every student take an active part in the activities in class.
2、Interactions(互动)between the Ss and teacher.
五、教学过程:
1.Warming-up and lead in(热身)(5 min)
教师提问:What should we do when we are sick?
学生可能回答:Have a rest. See a doctor.等等。.. 1
激发学生思考,鼓励学生回答问题,准确引入正题
2. Presentation(呈现)(8 min)
教师呈现写作的步骤,题目要求。引入主旨,意图,使学生意识到基本功的重要性。3. Brain- storming 头脑风暴(8 min)
教师提出一个相关的问题(Key information要点),学生分组,讨论问题。
Question:
T、How to keep away from flu?
Answer( Suggestions).
S1: sleep a lot/ have a good sleep
take more exercise/ exercise more
S2: eat more vegetables and fruit
drink more water
S3: often/keep the windows open to let fresh air in
S4: see a doctor as soon as possible
……
根据下列提示, 以“How to keep away from flu”为题,写一篇80词左右的短文, 给人们提出一些有关远离流感的建议.提示:
1、保持睡眠充足,多做运动。
2、多吃蔬菜和水果,多喝水。
3、勤洗手,经常开窗,保证空气流通。
4、如发现身体不适,尽快就医。……
(设计意图:.以学生为主体的教学也强调教师的主导性。精心设计问题,引导学生思考,是发挥教师主导作用的重要媒介。)
4.summary 指导归纳(10min)
教师介入引导学生归纳。这篇作文是向同学们建议怎样远离流感,我们应该很快联想到曾经学过should表示建议和劝告。.帮助学生归纳。
5.Creative-work 创新(12 min)
教师呈现两篇学生的作文,让学生进行分析,锻炼学生谋篇的能力。
(提示:每篇作文学生用6分钟时间用于分析和评价。前面几个环节是铺垫,这个环节是巩固和应用,是创意和提高。)
教学反思:
在培养学生书面表达能力的实践过程中,我们应该注意两个这样的现象;一是学生犯的词与句的错误虽然数量多,却远不如所犯的结构错误严重,信息点过多或不够、逻辑混乱、结构不严谨是造成书面表达”档次低”的”罪魁祸首”;二是词与句的错误并非都是由于不会用词或不会造句本身引起的,不会谋篇也会引发词句的错误。要纠正词句的错误,不能完全停留在词、句层面,正如治病不能仅仅“头疼医头、脚疼医脚”一样。培养学生谋篇的能力在初中英语书面表达中占有重要的位置。但是谋篇能力的提高不是一日之功,它需要不断的积累。
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