首席班主任工作室工作总结

首席班主任工作室 工作总结 关于社区教育工作总结关于年中工作总结关于校园安全工作总结关于校园安全工作总结关于意识形态工作总结 [首席班主任工作室工作总结]首席班主任工作室工作总结 (中国大学网 unjs.com) 专家引领，区校互动，实践探索 ------首席班主任工作室工作总结 2008年9月，区教育局组织首席班主任工作室正式成立，由三中孙丽萍老师、十中付连莹老师、四中蔡秀敏老师、十三校庄颖老师和我等5人组成，中国大学网范文之工作总结:首席班主任工作室工作总结。 一年来，汽开区首席班主任工作室积极贯彻区教育局关于《首席教师工作室管理办法》，认真落实和努力推进汽开区教育局工作建设，发挥了学科首席教师的示范，引领和辐射作用，现将一年来的工作汇报如下: 一、专家引领，制定了具体可行的工作 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 首先，首席班主任工作室按照培训部的要求，制订了切实、可行的工作计划。我们请专家对班主任工作室的运作提出了宝贵的建议------即我们自己总结的目标一二三四五六: 坚持一个方向--专业化，班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生身心健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是实施素质教育的重要力量。提升首席班主任工作专业化水平，促进班主任队伍专业化发展是目前以及今后首席班主任工作室的建设方向。 确定两个目标--一是受培者的目标:专业化发展显著进步、育人成绩显著，研究能力显著提高;二是工作室的目标:出人才、出机制、出质量。 凸现三大功能--让工作室成为班主任专业化发展的共同体、发挥作用的辐射场、优秀人才的聚集地。 运作四种方式--以课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 来引领运作的项目制模式、区域校际结合的基地群运作模式、专家引领模式、成员互助互动模式。 提高五种能力--通过工作室运作，提高学员建设力、研究力、反思力、创造力与学习力。 完成六大任务--转变学员观念、让学员读好书、带好班、做好课题、建好自己的网站、形成个人品牌，凸现一人一品。 其次，在德育科王科长的支持与指引下，进一步完善首席班主任工作室的管理、组织职能，制定了定期轮换工作室主席制，定期开展例会制等。 总之，工作室以自我研读--集中辅导--研讨交流--分析反思--课题攻关--创新实验作为首席班主任的研修模式，以加强首席班主任综合素质和专业能力的培养为主要内容，以创建学习型班主任团队为目标，以学习、研究和交流为主要形式，以个人自我研修与提高为基础，以课题攻关为抓手，形成区、学校和首席班主任个人多层次、多形式、互动式的研修与提高局面，进而带动、培养一支思想素质好、业务水平高、奉献精神强的班主任队伍。 二、扎实抓好工作室成员的研究工作 1、暑期德育科组织工作室成员赴大连进行全国优秀班主任班级管理创新交流会，其中包含魏书生、高金英等六位知名教育专家的发言和事迹以后，所有的成员收获和体会颇深。反思自己的班级管理工作，寻找自己与名师的差距，从而确立自己的班主任研究课题。 分别是: 付连莹 中华民族传统教育研究 庄颖 礼仪教育 杨丽晶 班级小组式互动学习模式 2、定期召开工作室例会，利用例会定期分析自己工作中的困惑，利用例会研究自己的教科研项目，利用例会采取互助、互议、互赏、互进。 为了加强学校德育工作，提升工作室成员日常常规管理，2008年11月6日下午，教育局德育科和班主任工作室的研究员们，在教育局会议室开展了第二次班主任工作室例会，就我研究的班级小组式互动学习模式话题，展开了交流与研究:我交流了自己关于团队生活促进自主管理的实践探寻，引领学生形成小组式互动学习;就此话题，付连莹老师讲了关于班级管理的实效性;十三校庄颖老师也交流了关于学生评价促进学生自主管理的有效 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。活动起到了扎实研究引领作用，同时也让所有班主任共享了大家的教育智慧。 3、2008年12月20日，围绕班主任工作的研 究与探索这一主题，以沙龙的形式，开始了班主任名师工作室的第三次研究活动。沙龙活动中，大家集思广益，畅所欲言，纷纷解囊，分别就如何解决农民工子女的教育问题、教师的心理健康问题和教师的影响程度、班级管理中表扬与惩罚的探究等问题进行了互动交流。一个个生动的案例，活化了先进的教育理念;一个个具体的讲解，落实了科学的教育方法;会场上研究的气氛浓厚，参与的热情高涨，这种带着问题进行互动，研讨，不仅解决了班主任工作中的实际问题，更为大家带来了教育的新理念，针对性、实效性强，与会者受益匪浅，为今后更加扎实有效的开展班主任工作的研究与探索提供了新思路。 4、2008年9月，我们请师大教授赵刚进行了专家讲座，对于如何开展班级工作、如何开展工作室工作、如何建立工作室网站进行了有针对性地指导，为我们工作的开展指引了方向。 5、 建立并完善首席班主任工作室的教育博客，倡导工作室成员利用网络展示自己的教育管理特色和育人经验; 三、区校互动，在实践中努力探索着，为中青年班主任教师搭建发展平台 首席班主任的责任就要承担起组织、带领全校班主任进行班级管理研究、创新班级管理模式、提升管理效能的重任。在近一年的工作中，各位工作室成员在所在学校都竭力起着示范、引领、培训和科研作用的，如: 1、 建立校首席班主任工作室 , 实现了以身边事、身边人来影响人、教育人和提高人的目的。本学期，庄颖和我分别在所在的学校区域内成立了十三校班主任工作室和实验小学杨丽晶工作室， 其中，庄颖的汽车区十三校Thirteen氧吧班主任工作室围绕 礼仪教育为主题开展了礼仪教育的启动仪式、经验交流、主题中队会、三次工作室活动，带动全体班主任钻研班主任工作和教育教学业务，学习运用教育学、心理学有关理论指导班级管理工作，注重吸收和借鉴先进经验，创造性地开展班级工作，工作总结《首席班主任工作室工作总结》。 我校的实验小学杨丽晶工作室自今年3月成立以来，系统的制定了工作室里理念、工作室目标、工作室座右铭、工作室设想等，并以从培养良好习惯入手为探讨主题，通过定期和不定期的思想交流，大家提出困惑，我们再进行梳理与分析，从而提炼出我们阶段性的探讨话题。在实践体验中形成案例，最后将大家的尝试和体验再进行汇总分析，提炼精华，从而得出一些值得借鉴的工作理念和策略，以便大家分享。 这是我为了使工作室的工作更加系统化还建立了工作室档案，其中汇集了工作室所有成员的阶段性研究资料。利用这一平台，创设氛围，为我校班主任提供相互交流、探讨的机会，交流独特的班主任工作艺术，在思维的碰撞中激发灵感，交流经验。最终实现以首席魅力来引领班主任的发展，实现了工作室的每个老师呈现出富有个性化的班主任工作特色。 2、 以学校为单位，开展首席班主任讲座、读书沙龙等活动，与骨干班主任、新上岗班主任交流管理经验; (1) 我在大连学习后的《如何做好新时期的班主任工作---听高金英报告有感》，听了讲座后，深受感染，纷纷写了感受，这一份份的感想，唤起我们对班主任工作的一份热情与发自内心的爱，丰富和提升我们育人的理念，优化育人手段，努力打造我们教师的教育魅力。 (2) 庄颖老师是一个爱学习、爱读书的人，在这一年里，她阅读了多本指导班主任工作的书籍，并记录了大量的笔记。她将所内容整理成两篇文章《指导家长做好家庭教育》《我热爱班主任工作》，为全校班主任做了讲座。她将她对班主任工作的热爱及工作发方法与大家交流，收到了较好的效果。 3、 开展首席班主任班会引领活动 (1)庄颖的礼貌王国历险记， 活动后，与其他班主任就文明礼仪建设这个问题进行了互动讨论。大家一致认为班级文明礼仪建设对良好班集体的形成起着不可忽视的作用，是校园文化建设的重要组成部分，纷纷表示要结合日常班级管理，积极拓展班级内涵建设，落实班级文化建设工作，促进学生健康发展。 (2)去年和今年，我分别在学校和学年组开展了毛泽东诗词诵读和遨游诗词的王国语文综合活动，为大家如何在班级开展小组式互动学习模式起到了引领示范作用，与此同时，自己也实现了自己从经验型向研究型的转变 (3)本学期付连莹老师承担了中央教育科学研究所立项课题整体构建学校家庭社会和谐德育体系研究与实验学校的子课题中华民族传统教育研究 她利用教室布置潜移默化地教育学生，利用语文课堂积极宣传民族文化，爱国主义、集体主义、社会主义思想日益深入人心，为人民服务的思想不断发扬光大，崇尚先进、学习先进巍然成风，追求科学、文明、健康的生活方式已成为学生的自觉行动 3月12日在付老师的带领下，十中毕业班组织有信心才能成功，有行动才有收获2009年百天誓师动员大会，鼓励了学生面对责任，面对挑战，满怀信心在自己向往的世界里自由飞翔 4、用最为朴实的行动去感染学生和周围老师，做好表率 师德过硬、经验丰富、善于研究的孙丽平老师始终以以身作则工作态度感染学生，以班级文化影响学生，以一颗真心关爱后进生、严爱优等生、博爱中等生。通过征集班歌、班训，制定励志卡、班级口号、誓言，收集各高等学府资料，讲解优秀校风，来激励学生，取得良好效果，有很大的借鉴价值。 以学生为本--培养全面发展新人的今天，作为班主任，一定要用新课标的先进理念武装自己的头脑，用科学的管理艺术，充分激发学生的自信心，挖掘每一个学生的内在潜能，让每一个学生的身心得到健康成长，从而不断提高学生的综合素质。这是十中付连莹老师的育人主旨，她深入细致地进行观察学生，及时发现他们身上的闪光点，哪怕是一丁点儿，也要用肯定激励的语言强化，扩大其闪光的行为。在他的心中，无论是挺拔的白杨还是低矮的小草，老师的教育带促使他生命的永恒之绿。 四、主要成绩: 杨丽晶 2007年 区德育先进工作者 2007年 讲授的《读书成果发布会》一课，获吉林省教育科研十一五规划重点课题一等奖。 2008年 论文《经典散文》被评为吉林省基础教育校本科研优秀成果二等奖 2008年《人人都是班级的主人---小组式班级管理模式初探》，荣获全国教育科学十一五规划课题优秀成果一等奖 2009年汽车区师德标兵 庄颖 2007年6月25日，中队会 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 《奔向科学的殿堂》，课外阅读指导课《朋友》分获全国中小学幼儿(中职)教师教育技能大赛一等奖和二等奖。 2007年6月《儿歌背诵》一课，在吉林省教育科学十一五规划重点课题语文素养整体建构的理论与实践研究开题会上，荣获优质现场观摩课一等奖。 2007年3月，《最是书香能致远，阅读之乐乐无穷》刊登在吉林省教育科学十五规划重点课题《树立大语文观提高学生语文素养的策略研究》成果集中。 2009年区优秀党员 2009年长春市优秀辅导员 2009年 省优秀教师 付连莹 2009年师德教师 2009年区先进教师 孙丽萍 2009年 区先进教师 四、存在的问题与今后努力方向 1、工作室的活动开展还不够，存在惰性思想。当身体的疲惫、本学校的工作与工作室的教育教学研究任务存在矛盾时，往往就把工作室的其他工作则向后推了。 2、真正的可用的经验整理的不够系统，不能将它引领全局的班主任工作。 3、工作室的博客的建立还应进一步健全。 总之，班主任的首席化提升、专业化发展是一个目标，是一种追求，也是一项事业，既需要班主任在教育教学实践中去体会和感悟，需要班主任个人的素质建构、内涵提升、自主发展和自我超越，更需要建立和健全相关的保障制度，促进班主任形成自己的专业角色意识，激发他们的工作热情和责任感。今后我们将继续为每位班主任的发展提供更好的平台，深化首席意识，促进德育实效，为学生的健康成长和班主任的可持续发展奠定基础。 在新的一年里， 积极向上，努力进取依然是我们工作室的特色，正因为我们一贯的努力坚持，使我们的课题实践之路越走越坚实、越走越宽阔。一年即将过去，新的一年转眼又会来临，我们已制订了新的工作计划，如:开展首席工作室开放日、请省级知名教育专家作报告、为即将参加长春市班主任大赛的中青年教师做好顾问团等，我们相信我们会更好的发挥示范、引领、辐射作用，为我区班主任工作质量的稳步提高做应有贡献，相信在这个团结、温暖的小集体里，又将会是一个我们继续攀登、不断提高的新的一年。