特别的爱给留守的学生
鸭子口小学李桂香
如今,随着打工经济的不断增长,留守的学生也越来越多。就我班而言,42名学生中有18位学生就是留守儿童。通过一段时间的学习和生活,我发现这些孩子大多数依赖性强,惰性十足,尤其不爱学习。如何去关爱这些留守学生,成了我班主任工作的重中之重。
记得高尔基说过这样一句话:“爱孩子,这是老母鸡都会的事。要善于教育他们,却是一项伟大的事。”可见,给留守学生给予更多的关爱,让他们健康成长是我们教师义不容辞的责任和义务。
一、学习上,营造良好的学习氛围,培养良好的学习习惯。
我努力从高效课堂、兴趣课堂入手,认真备课、上课,通过
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、丰富有趣的活动,让这些孩子参与到学习中来,让他们学中有乐,乐中去学,在轻松愉快的氛围中去增长知识,培养能力。一年级的孩子,年龄小,注意力不集中,我常常利用儿歌、说唱等形式,让学生学会听讲、读书、写字,逐步培养良好的学习习惯。
二、生活中,尽力排忧解难。
班主任,不仅是知识的传播者,更是学生困难的帮扶者,心灵的抚慰者。只有用一颗真挚的心灵,去爱护他们,帮助他们解决困难,才能走进留守学生的真实生活。我班的小理同学,平时没有父母在身边,胆小怕事,受了欺负宁愿独自承担,也不愿告诉老师。有一次,二年级小芳吃饭时,把自己吃不完的饭菜倒进小理的碗里,逼着他吃完,不吃就揪其耳朵。我到教室去巡查纪律,看到他一个人在教室里偷偷哭泣,问其原因,什么也不说。通过询问其他同学,我才知道事情的
原委。我找来二年级的小芳同学,当着小理的面,狠狠地批评了她,并要小芳当着全班同学的面给小理赔礼道歉。小理终于露出了笑容。事后,小理告诉我,以前上幼儿园时,他也常受欺负,可不敢告诉老师,所以没人给他撑腰。现在,他再也不怕有人欺负了。是啊,留守学生的生活由爷爷奶奶照顾,吃穿不愁;而心灵上的照顾,全靠我们这些老师了。我相信:只要我们老师以诚挚的情感、亲切的话语对待留守学生,即使是顽石,也能让他健康成长。
三、心理上,积极正确引导,帮助学生树立自信。
留守学生,父母长期不在身边,大多胆小,缺乏自信。有时,一个问题提出来,他们明明会回答,可就是不举手。即使你点他起来,要么不开口。要么声音小得跟蚊子哼哼似的。作为班主任,必须帮助学生树立自信。我们应该常用欣赏的目光去看待孩子,用赞赏的话语去激励孩子,用宽容的心态去接受孩子。我班小昊同学,成绩不好,性格内向,少言少语。课堂上,从没见他举手发过言,课外也不与同学们一起玩耍。一次,我看教室地面不干净,拿着扫帚去扫。小昊也拿一扫帚帮我扫。第一次,我在班上大大地
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扬了他一番。从那以后,他上课坐端正了,听讲也认真了,学习也进步了。实践证明:教师要善于拿着一把放大镜,细心观察,努力寻找留守学生身上的闪光点,在“短”中见“长”,让他们在认可、赞扬和尊重中树立自信。
四、家校密切联系,架起共同教育学生的桥梁
教育孩子,不仅是学校的责任、老师的责任,更是我们家长的责任。这就需要老师和家长密切配合,共同承担起教育孩子的责任。
我班小哲同学,一上课就没精打采的,字不认不写,书也不读,有时还装病不想上课,一下课就来劲了,和同学们疯赶,玩儿得不亦乐乎。平时老师让他回答问题,不是一问三不知,就是待上位置上,一动也不动,如同一根木桩,毫无学习兴趣。我看在眼里,急在心里,决定到他家去家访。通过家访,我了解到,他的父母长期在外打工,钱虽没少寄,可两三年没回来了。孩子一直缺乏父母的关爱,渴望有父母的爱。我马上与孩子的父母取得了联系,并告知孩子在学校的表现。没过几天,孩子母亲回来了,陪儿子玩了几天,还给他买了最想买的玩具。这段时间,小哲也像变了个人,爱学习了。他很高兴地告诉我:“妈妈回来了,我要好好学习,过段时间妈妈又会回来看我的。”我也告诉小哲:爸爸妈妈在外也不容易,吃了很多苦,只要你努力学习,便是最好的报答。看到小哲的变化,我倍感欣慰。
总之,关爱留守学生,是我们每位教师的责任和义务,只有从细微处做起,用心去爱他们,用情去感化他们,帮他们树立正确的人生观和自信心,才能使这些留守学生健康快乐成长!
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