写作 缩写小说
由莲山
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写作 缩写小说
【学习目标】
1(学会从文章中提取主要信息～进行缩写。
2(缩写时应忠于原文～不改变原文的主题或中心思想～不改变原文的体裁～保留原文的主要内容。(重点)
3(思路清晰～畅通连贯～结构完整。(难点)
【学习指导】
复述文章——概括要素——缩写文章
情景导入 生成问题
新课导入:缩写是作文中的一种常用形式。学会缩写能帮助我们更好地理解课文内容～培养我们的阅读能力和概括能力～进而提高语言表达能力。那么怎样进行缩写呢,今天我们就进行这方面的作文训练。
自学互研 生成能力
知识板块一 知识卡片
1(缩写，就是把内容较多、篇幅较长的文章按一定的要求，在不改变基本内容、不改变中心、不改变体裁、不改变顺序的情况下写成较短的文章。
知识板块二 方法指导
2(缩写方法指导:
(1)摘录法:抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主，适当增加衔接语言，连缀成文。缩写记叙文可摘录有关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等重要语句。缩写议论文可摘录原文的中心论点和分论点，保留主要论据，次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以从中作些摘录。缩写说明文，可把最能说明事物主要特征的部分较多地摘录下来，而文中的枝节问题、与事物本质特征关系不大的部分可少量摘录或不录。
(2)删除法:原文叙述或说明具体而细致，缩写时将这些删除，剪掉枝叶，留下主干。缩写句子，保留强调的分句。段落缩写，可以抓住段中主句，其余的字句适当保留。如记叙文，可删除次要人物、次要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的语言等。说明文可删除部分重复的例证、描写、议论性的文字，删除那些不直接影响说明对象的修饰性语言、叙述和次要细节，保留事物特征和本质的部分。议论文可删除重复的分析、次要的例子以及非论证的部分。
(3)概括法:用简练的语言去概括原文的意思。记叙文，细致描写的部分可压缩成粗略的描写，详尽叙述的部分可压缩为概括叙述，详细的对话可以改为简略的对话等。说明文，可概括那些对特征、本质解释的文字。议论文，可将理论论据由具体引用压缩成概括引用，事实论据可由具体详细叙述变成概括略述，有的论据还可以一语带过。也可以把几段文字压缩成一段文字。还可以把段缩成句，长句缩成短句，以及把抒情性的句子缩成一般的陈述句。
以上三种方法可以结合使用，务必使缩写后的文章尽量保留原文精彩的句子或中心句，做到结构完整，中心明确，语言流畅，特别要使保留的部分和变更的部分衔接自然吻合。不能改变原文的体裁，打乱原文的顺序，另起炉灶，重新组织材料，更不能随意发挥，添枝加叶。
知识板块三 佳作欣赏
《草船借箭》缩写
周瑜嫉妒诸葛亮的才干～故意为难诸葛亮。
一天～周瑜请诸葛亮做一件军事～要他在十日之内造出十万支箭～诸葛亮却不慌不忙地说:“都督委托～当然照办～但我只需三日就行。”周瑜一听～大喜～要诸葛亮立下军令状～之后便摆酒席款待诸葛亮。
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事后～周瑜派鲁肃去诸葛亮那探一探情报～鲁肃便去了。
到那后～诸葛亮就向鲁肃求助了～要他借自己20条船～两边有草人～每条船上30人。还吩咐他不要把这件事告诉都督～否则
计划
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就完了。
第三天～诸葛亮暗地里请来鲁肃～陪他去取箭。他们驶向了曹军水寨。到那后～诸葛亮下令军士擂鼓～曹操一听～大吃一惊～说:“现在大雾漫天～说不定会有埋伏～我们只射箭～不出兵。”说完～还从旱寨调来6000名弓箭手。
一万多人一起射箭～诸葛亮的船一侧～都射满了箭～他下令调转方向～继续受箭～不一会～船另一侧也扎满了箭～诸葛亮便下令回去了。
到了江边～周瑜也派人来取箭了～一共十万多支箭～周瑜一看～长叹一声～说:“我比不上诸葛亮呀:”
【点评】本文缩写草船借箭的精彩情节～详略得当～出色地表现诸葛亮、周瑜等人的形象。既保留了精彩场面～又用概述描写的方式完善了故事情节的完整性。
知识板块四 限时写作
从本单元中选一篇小说进行缩写，篇幅不超过500字。
合作探究 生成新知
(小组互评，推荐优秀作品。 1
评价
标准
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:(1)是否保留主要情节;(2)详略安排是否得当;(3)是否突出人物形象;(4)语言是否通顺。
2(全班交流，
总结
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经验。
当堂演练 达成目标
修改习作，将优秀作品收录成集，供大家学习分享。
课后反思 查漏补缺
这节课我学到了:
教师评价:
组内评价:
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