《公民的权利和义务》教学设计
【教学目标】
（一）、知识与技能：学生掌握公民权利和公民义务的含义，了解公民基本权利和基本义务的类型，理解公民权利和义务的联系和区别。
（二）、过程与方法：通过具体的事例，使学生了解公民基本权利和基本义务的类型，并结合生活实际认识身边的公民权利和义务，通过漫画比较联系公民的权利和义务，培养学生的公民意识。
（三）、情感、态度与价值观：能够结合实际感悟生活中公民的权利和义务，体会公民权利和义务的重要性，树立正确的公民权利意识和积极的公民义务观念。
【教学重难点】
重点：了解公民权利和义务的含义及其基本类型；理解公民权利和义务的联系与区别。
难点：结合生活实际，区分感悟身边的权利和义务，树立正确的公民权利意识和积极的公民义务观念。
【教学过程】
（一） 教学导入
利用
案例
全员育人导师制案例信息技术应用案例心得信息技术教学案例综合实践活动案例我余额宝案例
导入
（通过导入，学生了解树立公民意识的重要性，我们宪法
规定
关于下班后关闭电源的规定党章中关于入党时间的规定公务员考核规定下载规定办法文件下载宁波关于闷顶的规定
公民必须履行相应的义务，可享有相应的权利）
案例1：
师：中华人民共和国宪法规定：任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。
请学生回答一下解释公民的“权利”和“义务”的含义，以及公民所含的范围，公民的基本权利和义务是宪法规定的权利和义务。
（二）结合课本，通过案例，认识公民的基本权利。
师：对各个权利类型进行解释说明
公民的平等权利
公民的政治权利和自由
类型
公民的人身自由权利（如隐私权、姓名权、肖像权等）
公民的社会经济权利
通过具体案例加深理解区别：
（三）、结合课本，通过案例，认识公民的基本义务
公民对国家履行的义务
类型 公民对社会履行的义务
公民对家庭履行的义务
案例2：
专家建议加强对香港青少年的国家公民意识教育
中央政府门户网站 www.gov.cn 2015-01-08 17:17 来源：新华社
新华社北京１月８日电（记者 查文晔 白田田）全国港澳研究会７日至８日在北京举行香港教育与青年问题专题研讨会，来自内地和港澳地区的教育工作者与专家学者围绕相关议题进行了深入研讨，建议从多方面加强对香港青少年的国家意识、公民意识教育。
师：该案例反映出维护国家统一和民族团结，维护国家的安全、荣誉和利益是公民对国家需要履行的义务。
案例3：
师：对图中这件事，从法律的角度看，你认为父亲的说法对吗？为什么呢？
引导学生结合实际，认识九年义务制教育的性质是公民被强制性对社会履行的义务
（四）、结合课本，通过案例，理解公民权利和义务的联系
师:图中反映了什么现象？
生：…
师：公民的权利和义务就像一对孪生兄弟，但有些人却只想要“哥哥”—权利，不想要“弟弟”—义务，对此大家怎么看？引导学生讨论，归纳出权利与义务的统一性这一观点。
权利和义务的关系：
1、公民的权利和义务是相互依存、密不可分的。两者在法律关系上相对应而存在，两者都是实现人民利益的手段和途径。每个公民既是权利的享有者，也是义务的承担者。
让学生谈谈对马克思“没有无义务的权利，也没有无权利的义务。”的理解
2、公民的权利和义务是相辅相成、互相促进的。权利的实现需要义务的履行，义务的履行能确保权利的实现。
3、公民的某些权利和义务是一致的。
重新回到教材探究园，提出第二问：上述情境中哪些既是权利又是义务？这些情境说明了什么？在学生讨论的基础上得出某些权利与义务是相互结合的。
（五）、结合课本，通过案例，感悟公民如何正确行使权利，如何自觉履行义务
通过填空的形式了解课本的内容，对划线内容进行解释强调，便于学生记忆。
1、怎样正确行使权利？
第一，不得损害他人的合法自由和权利
第二，不得损害国家、社会、集体的利益
第三，要以合法的适当的方式行使权利
2、怎样自觉履行义务？
法律鼓励的积极去做；法律要求的必须去做；法律禁止的坚决不做。
案例6：
徐州广场舞大妈万人暴走 队伍气势庞大影响交通(图)
据了解，在云龙湖周边每天参与暴走的有上万人，他们组成多则成千、少则几十人的方队，从音乐厅广场出发，穿过云龙湖抵达南三环后折返，一个小时暴走7公里。由于暴走团经常占用机动车道，干扰正常交通，和车主发生矛盾，因此不少市民呼吁对暴走进行
规范
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。
师：图中反映了什么现象？我们能得到什么启示？引导学生得到“要以合法、适当的方式行使权利，不得损害他人的合法自由和权利”这一结论。
通过“连线”活动，将公民义务中法律“鼓励”、“要求”、“禁止”的与其相应的事例配对。
师：请同学们谈谈，在你们身边哪些事是法律鼓励你们积极去做？哪些是法律要求的必须去做？哪些是法律禁止你们去做的？
（六）、课堂总结
（七）、当堂练习:对公民的权利和义务的知识点进行对错判断
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